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2PADI FreediverTM Instructor Trainer Guide
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© PADI 2015
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without the written permission of the publisher.
이 상품의 어떤 부분도 발행인의 서면 허가 없이는 어떤 형태로도 재 생산, 판매 또는
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30151 TomasRancho Santa Margarita, CA 92688-2125 USAPrinted in USA
Product No. 70535K   (8/16)   Version 1.0


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3ѐ (INTRODUCTION) 5
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PADI ߡ  ௏झ – ѐਃ৬  ٜ32 
౭ட झఆҗ  ٜߡ  ة46
제한  수역  워크샵 제한  수역  워크샵  1 –  스태틱  앱니아 – 스태틱  앱니아   47  
제한  수역  워크샵  제한  수역  워크샵  2 –  레스큐– 레스큐 47
제한  수역  워크샵 제한  수역  워크샵  3 –  다이나믹  앱니아 – 다이나믹  앱니아 48
개방  수역  워크샵 개방  수역  워크샵  1 –  웨이팅과  프리이머전  – 웨이팅과  프리이머전 49
개방  수역  워크샵 개방  수역  워크샵  2 – 콘스턴트  웨이트  프리다이빙 콘스턴트  웨이트  프리다이빙   50  
개방  수역  워크샵 개방  수역  워크샵  3 –  개방  수역  레스큐 – 개방  수역  레스큐 50
উ੹җ  ਤ೷ ܻ52 
ࡂ  ೟җ  ೟   62 
ഐೞӝ   77 
ࡂ  ઑ૒ೞӝ৬  ா౴   87 목차목차


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4۾ࠗAPPENDIX) 93
프리다이버 강사 후보생 정보와 트레이닝 기록 프리다이버  강사  후보생  정보와  트레이닝  기록  94  
PADI 프리다이버 강사 시험 프리다이버  강사  시험  95  
PADI 프리다이버 강사 시험 프리다이버  강사  시험  – 답안지  답안지  100  
PADI 프리다이버 강사 시험 프리다이버  강사  시험  – 정답지  정답지  101  
PADI 프리다이버 강사 멤버십 동의서 프리다이버  강사  멤버십  동의서  103  
PADI 프리다이버 강사 라이센스 동의서 프리다이버  강사  라이센스  동의서  104목차목차


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5PADI 프리다이버 강사 트레이너 가이드 프리다이버  강사 트레이너  가이드
PADI Freediver Instructor Trainer Guide
PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스와 PADI 프리다이버
강사 오리엔테이션을 커버함
੸җ  ಴ (Purpose and Goals)
PADI 프리다이버 강사 트레이닝은 두 가지 목적에 부합한다 – 티칭 스킬의 개발과 
개인적인 프리다이빙 스킬의 개선. 강사 후보생들은 학생 중심의 교육 방법을 사용하는 동시에 PADI® 기준을 따라 PADI 프리다이버 프로그램을 어떻게 실시 하는지 배우게 된다. 코스 도중, 후보생들은 프리다이빙 생리학과 심리학 이론들을 리뷰하고, 학생 개발과 성취를 돕기 위한 코칭 테크닉을 연습한다. 롤-플레이를 통하여, 후보생들은 스킬 시범 테크닉과 개인적 역량을 개선하면서 가르치는 것을 배운다. 안전에 초점을 맞추어, 후보생들은 리더십 스킬과 프로 페셔널리즘을 시범하면서, 감독과 레스큐 테크닉을 마스터 한다.
PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스의 목표는:1. 강사 후보생이 PADI 프리다이버 프로그램의 구조, 철학, 조건과 절차를 이해하는 
것을 확실히 한다. 
2. 강사 후보생이 적은 스트레스, 퍼포먼스 - 기반의, 안전-중심, 그리고 학습자 -
중심의 코스를 가르칠 수 있도록 준비시킨다. 
3. 강사 후보생의 프리다이빙 스킬을 롤 - 모델 레벨 수준으로 개선시킨다. 4. 그들의 코스를 준비하고 마케팅 할 수 있도록 하는 실질적인 제안들을 강사 
후보생들에게 제공한다.
੉ ੄  ߨHow to Use This Guide)
이 강사 가이드는 PADI 강사 트레이너인 당신을 위한 것이다. 이 가이드는 세가지 큰 
부분으로 이루어져 있다: 
1 –   PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스와 PADI 프리다이버 강사 오리엔테이션에 
적용되는 기준들을 커버하는 일반적인 프로그램 기준들


key: chroma:document
string_value:
부분으로 이루어져 있다: 
1 –   PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스와 PADI 프리다이버 강사 오리엔테이션에 
적용되는 기준들을 커버하는 일반적인 프로그램 기준들 
2 –  PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스 내용  3 –  부록모든 필수 기준들, 학습 목표들, 그리고 실행달성조건들은 
굵은 글씨로 표시되어 굵은 글씨로 표시되어 
있다. 이 굵은 글씨는 당신이 반드시 지켜야 하는 이러한 조건들을 쉽게 확인할 수 있다. 이 굵은 글씨는 당신이 반드시 지켜야 하는 이러한 조건들을 쉽게 확인할 수 
있도록 도와준다. 있도록 도와준다.  굵은 글씨가 아닌 사항들은 귀하를 위한 정보 및 제안들이다. 소개소개 (INTRODUCTION)


key: chroma:document
string_value:
섹션섹션 ONE (SECTION ONE)
7기준들기준들  (Standards)
이 섹션에는 PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스와 프리다이버 강사 
오리엔테이션을 위한 코스 기준, 권장사항, 그리고 제안들이 포함되어 있다.
PADI 프리다이버 강사 트레이너로써의 자격을 갖추고, 신청하기 위해서는, 당신은 반드시 PADI 프리다이버 강사 트레이너로써의 자격을 갖추고, 신청하기 위해서는, 당신은 반드시 
다음 옵션들 중 하나를 위한 인정증과 트레이닝 조건을 충족하여야만 한다: 다음 옵션들 중 하나를 위한 인정증과 트레이닝 조건을 충족하여야만 한다: 
࣌1
• PADI 코스 디렉터와 PADI 마스터 프리다이버 강사일 것 • PADI 코스 디렉터와 PADI 마스터 프리다이버 강사일 것
࣌2
• 모든 프리다이버 프로그램 레벨을 강습해 본 경험과 프리다이버 강사 트레이닝 • 모든 프리다이버 프로그램 레벨을 강습해 본 경험과 프리다이버 강사 트레이닝 
코스에 스탭으로 참가한 경험이 있으며, PADI 프리다이버 강사 트레이너 프로그램에 코스에 스탭으로 참가한 경험이 있으며, PADI 프리다이버 강사 트레이너 프로그램에 
참가할 수 있는 승인을 받아 PADI 프리다이버 강사 트레이너 프로그램을 완료한, 참가할 수 있는 승인을 받아 PADI 프리다이버 강사 트레이너 프로그램을 완료한, 
PADI 마스터 프리다이버 강사. PADI 마스터 프리다이버 강사.
ࢎ ࢤࠁ  ੹ઑѤ  
(Instructor Candidate Prerequisites)
PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스에 등록하기 위해, 후보생은 다음 옵션들 중 하나를 PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스에 등록하기 위해, 후보생은 다음 옵션들 중 하나를 
위한 인정증과 트레이닝 조건을 반드시 충족하여야 한다: 위한 인정증과 트레이닝 조건을 반드시 충족하여야 한다:
࣌1 – ޷PADI ੋ  ҃਋
• PADI 다이브 마스터 또는 보조 강사 • PADI 다이브 마스터 또는 보조 강사


key: chroma:document
string_value:
࣌1 – ޷PADI ੋ  ҃਋
• PADI 다이브 마스터 또는 보조 강사 • PADI 다이브 마스터 또는 보조 강사
• PADI 마스터 프리다이버 또는 동등하게 인정되는 자격증 • PADI 마스터 프리다이버 또는 동등하게 인정되는 자격증
• 현재 에머전시 퍼스트 리스폰스 (CPR / 응급처치) 강사 • 현재 에머전시 퍼스트 리스폰스 (CPR / 응급처치) 강사
• 12개월 이내에 의사가 서명한 현재의 건강 진술서 • 12개월 이내에 의사가 서명한 현재의 건강 진술서
࣌2 – ই૒ PADI о  צ ҃਋
• PADI 마스터 프리다이버 또는 동등하게 인정되는 자격증 • PADI 마스터 프리다이버 또는 동등하게 인정되는 자격증
• 만 18세 또는 그 이상 • 만 18세 또는 그 이상
• 현재 에머전시 퍼스트 리스폰스 (CPR / 응급처치) 강사 • 현재 에머전시 퍼스트 리스폰스 (CPR / 응급처치) 강사
• 12개월 이내에 의사가 서명한 현재의 건강 진술서 • 12개월 이내에 의사가 서명한 현재의 건강 진술서
PADI 강사 오리엔테이션에 등록하기 위해서는, 후보생은 반드시 다음의 자격증과 PADI 강사 오리엔테이션에 등록하기 위해서는, 후보생은 반드시 다음의 자격증과 
트레이닝 조건들을 충족하여야 한다: 트레이닝 조건들을 충족하여야 한다:
• 다른 단체의 프리다이버 강사 레벨의 자격 • 다른 단체의 프리다이버 강사 레벨의 자격
• 만 18 세 또는 그 이상 • 만 18 세 또는 그 이상
• PADI 어드밴스드 프리다이버 또는 동등 자격증 • PADI 어드밴스드 프리다이버 또는 동등 자격증
• 현재 에머전시 퍼스트 리스폰스 (CPR / 응급처치) 강사 • 현재 에머전시 퍼스트 리스폰스 (CPR / 응급처치) 강사
• 12개월 이내에 의사가 서명한 현재의 건강 진술서 • 12개월 이내에 의사가 서명한 현재의 건강 진술서


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string_value:
8ONE
ࢤࠁ  Ү੤৬  ࠺
Candidate Materials and Equipment)
강사 트레이닝 코스와 강사 오리엔테이션 모두를 위해: 강사 트레이닝 코스와 강사 오리엔테이션 모두를 위해:
• PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 (PADI Freediver Program Instructor Guide) • PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 (PADI Freediver Program Instructor Gui de)
• PADI 프리다이버 강사 큐 카드 (PADI Freediver Instructor Cue Cards) • PADI 프리다이버 강사 큐 카드 (PADI Freediver Instructor Cue Cards)
• PADI • PADI 프리다이버 터치™ (PADI Freediver Touch™) 프리다이버 터치™ (PADI Freediver Touch™)
• PADI 프리다이버 퀵 리뷰 (PADI Freediver Quick Review) • PADI 프리다이버 퀵 리뷰 (PADI Freediver Quick Review)
강사 트레이닝 코스를 위해: 강사 트레이닝 코스를 위해:
• 프리다이빙에 적합한 마스크, 스노클과 바이핀 (bifi ns) • 프리다이빙에 적합한 마스크, 스노클과 바이핀 (bifi  ns)
• 웨이트 벨트 (Weight belt) 와 적은 무게의 웨이트들 (weights in small increments) • 웨이트 벨트 (Weight belt) 와 적은 무게의 웨이트들 (weights in small incremen ts)
• 적절한 노출 보호장비 • 적절한 노출 보호장비
• 세이프티 랜야드 (Safety lanyard) 와 스트랩 (strap) • 세이프티 랜야드 (Safety lanyard) 와 스트랩 (strap)
• 프리다이빙 컴퓨터 (Freediving computer) • 프리다이빙 컴퓨터 (Freediving computer)


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string_value:
• 프리다이빙 컴퓨터 (Freediving computer) • 프리다이빙 컴퓨터 (Freediving computer)
• 수면에서 호출 신호를 돕는 호루라기, 플래어 (fl are), 선박용 무전기 (marine radio) • 수면에서 호출 신호를 돕는 호루라기, 플래어 (fl  are), 선박용 무전기 (marine radio) 
또는 다른 방법들 또는 다른 방법들
ࢎ ੉ց  Ү੤৬  ࠺ 
Instructor Trainer Materials and Equipment)
• 모든 필수 후보생 교재와 장비 • 모든 필수 후보생 교재와 장비
• PADI 프리다이버 프로그램 강사 트레이너 가이드 (PADI Freediver Program • PADI 프리다이버 프로그램 강사 트레이너 가이드 (PADI Freediver Program 
Instructor Trainer Guide) Instructor Trainer Guide)
• PADI 프리다이버 프로그램의 면책 / 위험 가정 / 비-에이전트 고지 양식 (PADI • PADI 프리다이버 프로그램의 면책 / 위험 가정 / 비-에이전트 고지 양식 (PADI 
Freediver Program Release of Liability / Assumption of Risk / Non - agency Freediver Program Release of Liability / Assumption of Risk / N on - agency 
Acknowledgment Form) Acknowledgment Form)
• PADI 프리다이버 안전 다이빙 수칙 이해 진술서 (PADI Freediver Safe Diving • PADI 프리다이버 안전 다이빙 수칙 이해 진술서 (PADI Freediver Safe Diving 
Practices Statement of Understanding) Practices Statement of Understanding)


key: chroma:document
string_value:
Practices Statement of Understanding) Practices Statement of Understanding)
• PADI 프리다이빙 의료 진술 양식 (PADI Freediver Medical History Form) • PADI 프리다이빙 의료 진술 양식 (PADI Freediver Medical History Form)
• 개방수역 프리다이빙을 위한, 충분한 직경의 부이 (buoyed), 웨이트를 내릴 수 있는 라인  • 개방수역 프리다이빙을 위한, 충분한 직경의 부이 (buoyed), 웨이트를 내릴 수 있는 라인  
• 카운터 벨러스트 시스템 (Counter ballast system) • 카운터 벨러스트 시스템 (Counter ballast system)
• 수면에서 소환을 돕는 호루라기, 플래어 (fl are), 선박용 무전기 그리고 / 또는 다른 방법들 • 수면에서 소환을 돕는 호루라기, 플래어 (fl  are), 선박용 무전기 그리고 / 또는 다른 방법들
झచ ੗Ѻ (Staff Qualifications)
교습 상태 (Teaching status) 의 PADI 어드밴스드 프리다이버 강사 또는 그 이상 교습 상태 (Teaching status) 의 PADI 어드밴스드 프리다이버 강사 또는 그 이상
੄  ਯ (Inwater Supervision)
4:1 (강사 트레이너 당 4명의 후보생) 4:1 (강사 트레이너 당 4명의 후보생)
제한 수역 또는 개방 수역에서 유자격 스탭을 사용한다면 추가적으로 4명의 후보생을 제한 수역 또는 개방 수역에서 유자격 스탭을 사용한다면 추가적으로 4명의 후보생을 
더해 최대 8명의 강사 후보생. 더해 최대 8명의 강사 후보생.


key: chroma:document
string_value:
9ONE
੄  җ  ܻ
Inwater Supervision and Control)
교습 상태 PADI 프리다이버 강사 트레이너가 반드시 참석해야 하며, 모든 활동상황을 교습 상태 PADI 프리다이버 강사 트레이너가 반드시 참석해야 하며, 모든 활동상황을 
관리하고, 모든 실행달성 조건이 충족되는지를 반드시 확인 해야 한다. 관리하고, 모든 실행달성 조건이 충족되는지를 반드시 확인 해야 한다. 
안전 역할을 하고 있는 버디와 스탭은 반드시 바이핀 (bifi ns) 을 착용해야 한다. 안전 역할을 하고 있는 버디와 스탭은 반드시 바이핀 (bifi  ns) 을 착용해야 한다. 
ࣻ ౟৬  উ੹ ࠺
Required Float and Safety Equipment)
수면에서 프리다이버들을 위해, 반드시 쉬는 것을 돕는 플로트 또는 어떤 다른 종류의 수면에서 프리다이버들을 위해, 반드시 쉬는 것을 돕는 플로트 또는 어떤 다른 종류의 
기구가 준비되어 있어야만 한다. 기구가 준비되어 있어야만 한다. 만약 당신이 적절한 다이빙 깃발을 가진 보트에서 
다이빙을 하지 않고 또 다이빙 깃발이 필수라면 그 지역에서 인정되는 다이빙 깃발 (Dive Flag)을 가진 플로트를 준비할 수도 있다. 
당신은 반드시 다이버를 수면으로 끌어 올리는 어떤 수단을 가지고 있어야 한다. 당신은 반드시 다이버를 수면으로 끌어 올리는 어떤 수단을 가지고 있어야 한다.(예를 들어, 세이프티 랜야드 그리고 카운터 벨러스트 시스템, 손으로 끌어 올리기 / 빠른 속도의 윈치 (winch), 다른 믿을 만한 수영하는 사람 / 구조자, 다이버에게 지연된 수면 마커 부이 (Delayed Surface Marker Buoy (DSMB)) 등). 각 개방 수역 세션 시작 전에 이러한 시스템이 적절히 테스트 되어야 한다.
수면에서 소환을 돕는 장치들 (호루라기, 플래어, 선박용 무전기, 등) 은 즉시 사용할 수면에서 소환을 돕는 장치들 (호루라기, 플래어, 선박용 무전기, 등) 은 즉시 사용할


key: chroma:document
string_value:
수면에서 소환을 돕는 장치들 (호루라기, 플래어, 선박용 무전기, 등) 은 즉시 사용할 수면에서 소환을 돕는 장치들 (호루라기, 플래어, 선박용 무전기, 등) 은 즉시 사용할 
수 있어야 한다. 수 있어야 한다.
구급함 세트와 응급 산소가 응급용으로 사용될 수 있도록 준비하는 것이 권장된다.
ઁೠ ৉җ  ߑ ৉ (Confined and Open Water)
스태틱 앱니아를 위해, 제한 수역의 수심는 설 수 있도록 얕아야 하며, 설 때 도움 스태틱 앱니아를 위해, 제한 수역의 수심는 설 수 있도록 얕아야 하며, 설 때 도움 
받을 만한 것이 있어야 한다 받을 만한 것이 있어야 한다 (수영장 가장자리 또는 다른 고정된 물체). 다이나믹 다이나믹 
앱니아를 위해, 다이버 아래의 최대 수심은 10미터 / 30피트여야 한다. 앱니아를 위해, 다이버 아래의 최대 수심은 10미터 / 30피트여야 한다. 다이나믹 
수영과 트레이닝을 위한 충분한 공간을 위해, 적어도 1.5미터 / 5피트의 깊이와 20미터 / 65피트 또는 더 긴 길이가 권장된다. 
개방 수역 사이트는 컨디션과 환경이 요구조건들을 만족하는 적합한 곳으로 
선택한다.
사이트는 드롭 라인 (drop line) 과 세이프티 랜야드의 방해 문제와 사이트는 드롭 라인 (drop line) 과 세이프티 랜야드의 방해 문제와 
얽힘으로부터 벗어난 곳이어야 한다. 얽힘으로부터 벗어난 곳이어야 한다. 
ӝр (Duration)
모든 PADI 프로그램들과 마찬가지로, 강사 트레이닝 코스는 실행 기반이다. 코스의 
길이는 제반 고려사항, 후보생의 능력 그리고 코스 안의 후보생 수 등의 요소에 따라 다양하다. 그러나, 적절한 개발과 연습 시간을 위한 최소 기간이 존재한다.
PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스를 위해서, 최소 – 4 일 PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스를 위해서, 최소 – 4 일


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string_value:
PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스를 위해서, 최소 – 4 일 PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스를 위해서, 최소 – 4 일 
PADI 프리다이버 강사 오리엔테이션을 위해서, 최소 – 4 시간 PADI 프리다이버 강사 오리엔테이션을 위해서, 최소 – 4 시간 
참고하기 위한 스케줄 샘플이 이 가이드에 포함되어 있다.


key: chroma:document
string_value:
10ONE
ੋ੿ૐ  ઑѤ (Certification Requirements)
PADI  ߡ  ࢎ ׬  ௏झ
다음 섹션들을 완료하고 PADI 프리다이버 강사 시험을 합격한다: 다음 섹션들을 완료하고 PADI 프리다이버 강사 시험을 합격한다:
a. 코스 오리엔테이션 a. 코스 오리엔테이션
b. 학습과 강습 b. 학습과 강습
c. PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들 c. PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들
d. 티칭 스킬과 프리다이버들 감독 – 제한 수역 3 세션과 개방 수역 3세션들. d. 티칭 스킬과 프리다이버들 감독 – 제한 수역 3 세션과 개방 수역 3세션들.
• 적어도 2분 30초의 스태틱 앱니아 시도하기. • 적어도 2분 30초의 스태틱 앱니아 시도하기.
• 적어도 50미터 / 165피트의 다이나믹 앱니아 하기. • 적어도 50미터 / 165피트의 다이나믹 앱니아 하기.
• 적어도 20미터 / 65피트의 콘스턴트 웨이트 프리다이빙 하기. • 적어도 20미터 / 65피트의 콘스턴트 웨이트 프리다이빙 하기.
• 15미터 / 50피트의 수중으로부터 블랙아웃을 가장하고 있는 다이버의 구조를 • 15미터 / 50피트의 수중으로부터 블랙아웃을 가장하고 있는 다이버의 구조를 
올바르게 하기. 올바르게 하기.
e. 안전과 위험 관리 e. 안전과 위험 관리
f. 프리다이빙 생리학과 심리학 f. 프리다이빙 생리학과 심리학
g. 프리다이빙 조직하기와 마케팅 g. 프리다이빙 조직하기와 마케팅
h. 환경 보호하기 h. 환경 보호하기
PADI  ߡ  ࢎ ࣌
다음의 섹션들을 완료하고 PADI 프리다이버 강사 시험에 합격한다: 다음의 섹션들을 완료하고 PADI 프리다이버 강사 시험에 합격한다:
a. 코스 오리엔테이션 a. 코스 오리엔테이션
b. PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들 b. PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들
c. 프리다이빙 조직하기와 마케팅 c. 프리다이빙 조직하기와 마케팅
ࢎ ߡInstructor Crossovers)


key: chroma:document
string_value:
c. 프리다이빙 조직하기와 마케팅 c. 프리다이빙 조직하기와 마케팅
ࢎ ߡInstructor Crossovers)
다른 트레이닝 단체의 프리다이버 강사는 PADI 프리다이버 강사 오리엔테이션을 
거쳐 PADI로 크로스오버 할 수 있다. 크로스오버 후보생들에게 강습 능력과 경험이 있다고 가정되므로, 프로그램은 티칭 스킬을 개발하지 않는다. 대신, PADI 조직에 대해 배우는 것과 PADI 프리다이버 프로그램을 진행하는 것에 좀더 중점을 맞춘다.
크로스 오버 후보생들은 전 PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스에 참석할 수 있다는 
것을 명심한다. 당신은 잠재적 후보생들을 강사로써 개인들의 경험에 기반하여 조언하는 것으로, 그들에게 가장 적합한 코스가 무엇인지에 관해, 권고하고 지도해야 한다.
크로스 오버 후보생들의 사고방식과 인식은 PADI 시스템을 거친 사람들과는 
다를 수 있다. 사고방식의 차이가 나타난다면, 많은 방법들이 효과적이라는 것에 동의하고 모든 관점을 설명하는 것이 최선이다. 배려와 인내, 관용을 토론에 결합하고, 사고방식과 교수철학의 차이에 대해 신경을 쓰는 것으로, 프리다이버 강사 오리엔테이션은 모든 관련자들에게 가치 있는 학습 경험이 될 수 있다.


key: chroma:document
string_value:
11ONE
ੋ੿ૐ  ੺ର (Certification Procedures)
모든 코스 요구 조건들이 충족되는지 확인한다. 모든 코스 요구 조건들이 충족되는지 확인한다.
코스를 완료한 강사 후보생은, 적합한 PADI 지역 헤드쿼터에 PADI 프리다이버 강사 코스를 완료한 강사 후보생은, 적합한 PADI 지역 헤드쿼터에 PADI 프리다이버 강사 
신청을 완료하고 전송한다. 신청을 완료하고 전송한다.
강사 후보자들에게 오직 PADI 지역 헤드쿼터로부터 그들의 신청서가 승인되었다는 
소식을 받은 후에만 강습을 시작할 수 있다는 것을 알린다.


key: chroma:document
string_value:
12ONE
스케줄 샘플 스케줄  샘플  (Sample Schedule)
PADI ߡ  ࢎ ׬  ௏झ
(PADI Freediver Instructor Training Course)
1 ੌ૩         दр
오전
코스 오리엔테이션            1
학습과 강습            1
PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들       1.5오후티칭 스킬과 프리다이버들 감독 
제한 수역 워크샵 1          2
 제한 수역 워크샵 2          2
2 ੌ૩
오전
프리다이빙 생리학과 심리학        1.5티칭 스킬과 프리다이버들 감독 제한 수역 워크샵3      2오후티칭 스킬과 프리다이버들 감독 
개방 수역 워크샵 1          3
3 ੌ૩
오전
안전과 위험관리            1환경 보호하기           1
프리다이빙 조직하기와 마케팅           1오후티칭 스킬과 프리다이버들 감독 개방 수역 워크샵 2      3
4 ੌ૩
오전
티칭 스킬과 프리다이버들 감독 
개방 수역 워크샵3 / 레스큐 평가        4
오후PADI 프리다이버 강사 시험         2


key: chroma:document
string_value:
13ONE
스케줄 샘플 스케줄  샘플  (Sample Schedule)
PADI  ߡ  ࢎ ࣌
PADI Freediver Instructor Orientation)
࣌         दр
코스 오리엔테이션           .75
PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들       1.5프리다이빙 조직하기와 마케팅        .75환경 보호하기 (옵션)         1
PADI 프리다이버 강사 시험        1


key: chroma:document
string_value:
15
PADI ߡ  ࢎ ׬  ௏झ
커리큘럼 커리큘럼  (Curriculum)
௏झ ࣌
೟णҗ  ъण
PADI ߡ  ௏झ – ѐਃ৬  ٜ
౭ட झఆҗ  ߡ  ة
উ੹җ  ਤ೷ ܻ 
ࡂ  ೟җ  ೟  
ജ҃ ഐೞӝ  
ࡂ  ઑ૒ೞӝ৬  ா౴
섹션섹션 TWO (SECTION TWO)


key: chroma:document
string_value:
16TWO
코스 오리엔테이션 코스  오리엔테이션
(Course Orientation)
ӂ੢ दр – 1 दр
ଵҊ (Notes):
1. 이것은 PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스 또는 PADI 프리다이버 강사 
오리엔테이션의 첫 번째 프레젠테이션이다. 
2. 프로그램과 후보생들에게 적합하도록 프레젠테이션을 맞춤형으로 한다.3. 후보생들은 참조를 위해 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드를 가지고 있어야 
한다.  
4. 코스 스케줄, 과제와 제반 사항 정보를 (필수 교재, 필요한 장비, 지도, 시설 
가이드라인 등) 나눠줄 준비를 한다. 
5. 강사 트레이너인 당신을 위한 참고사항은 
[각괄호] 안에 있다.
ѐਃ৬  ಴  (Overview and Learning Objectives)
• 소개 • 소개
1. 당신은 왜 PADI 프리다이버 강사가 되려고 하는가?
• 코스 세부사항들 • 코스 세부사항들
2. 이 강사 코스를 위해 요구되는 목표, 실행 달성 조건들, 교재와 장비는 
무엇인가? 
3. 코스 스케줄은 무엇이며 당신이 필요한 다른 제반 사항 정보는 무엇인가?
• PADI (The Professional Association of Diving Instructors) • PADI (The Professional Association of Diving Instructors)
4. PADI 멤버와 다이버 교육을 지원하기 위해 PADI 지역 헤드쿼터가 무엇을 
하는가? 
5. 당신은 어떻게 현재의 PADI 멤버십을 유지 하는가? 6. 당신은 어떻게 PADI 어드밴스드 또는 마스터 프리다이버 강사가 되는가?
개요개요  (Overview)
I. ѐ (Introduction)
A. 당신은 왜 PADI 프리다이버 강사가 되려고 하는가? A. 당신은 왜 PADI 프리다이버 강사가 되려고 하는가?
[참고 Note: 참고 Note:  후보생들에게 2~3분 가량의 자기 소개를 함으로써 이 질문에 대답하게 한다.


key: chroma:document
string_value:
[참고 Note: 참고 Note:  후보생들에게 2~3분 가량의 자기 소개를 함으로써 이 질문에 대답하게 한다. 
후보생들에게 이것은 평가받지 않을 것이라는 것을 알려준다 – 당신은 단순히 그들을 더 알게 되는 것과 그들에게도 이 프로그램에 참여한 다른 사람들에 대해 좀 더 알 수 있을 것임을 알려준다. 후보생들에게 몇 분 가량 메모할 수 있게 한다. 스탭 멤버가 (또는 당신이) 먼저 시작하도록 한다.]


key: chroma:document
string_value:
17TWO
II. ௏झ ٜCourse Details)
A. 이 강사 코스를 위해 요구되는 목표, 실행 달성 조건들, 교재와 장비는 A. 이 강사 코스를 위해 요구되는 목표, 실행 달성 조건들, 교재와 장비는 
무엇인가? 무엇인가?
಴ (Goals) 
1. PADI 프리다이버 강사 트레이닝은 두 가지 목적에 부합한다 – 티칭 스킬의 
개발과 개인의 프리다이빙 스킬 개선. 
a. 당신은 학생-중심의 교육 방법을 사용하면서 PADI 기준을 따라 PADI 
프리다이버 프로그램을 어떻게 진행하는지 배울 것이다. 
b. 우리는 프리다이빙 생리학과 심리학 이론을 리뷰 할 것이다.c. 당신은 스킬 데몬스트레이션 테크닉들과 개인적 능력들을 
향상시키면서, 학생 개발과 성취를 돕기 위한 코칭 테크닉들을 배우게 될 것이다. 
d. 안전에 초점을 맞추고, 당신은 리더십 스킬과 프로페셔널리즘을 
시범하면서, 감독과 레스큐 테크닉들을 마스터 하게 될 것이다.
2. PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스의 목표는:
a. 당신이 PADI 프리다이버 프로그램의 구조, 철학, 조건과 절차들을 
이해하는 것을 확실히 하는 것이다. 
b. 당신을 적은 스트레스의, 퍼포먼스 기반의, 안전 중심의, 학습자 중심의 
코스를 가르칠 수 있도록 준비시킨다. 
c. 당신의 프리다이빙 스킬을 롤-모델 레벨 수준으로 개발시킨다. d. 당신에게 코스를 마케팅 하고 조직할 수 있도록 실용적인 제안을 제공할 
수 있게 한다.
प೯ ࢿ׳ ٜPerformance Requirements)
[참고 Note: 참고 Note:  당신이 진행하고있는 PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스 또는 강사 
오리엔테이션 - 어떤 프로그램이든지 적절한 요구 조건들을 리뷰한다.]
1. PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스를 1. PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스를  위해, 당신은 반드시 다음의 
커리큘럼 섹션들을 완료하여야 한다:


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string_value:
1. PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스를 1. PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스를  위해, 당신은 반드시 다음의 
커리큘럼 섹션들을 완료하여야 한다:
a. 코스 오리엔테이션b. 학습과 강습c. PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들d. 티칭 스킬들과 프리다이버 감독 – 세 번의 제한 수역 세션들과 세 번의 
개방 수역 세션들.
e. 수중 세션들 동안, 이 스킬들을 시범 보인다:
• 적어도 2분 30초의 스태틱 앱니아 시도 하기. • 적어도 50미터 / 165 피트의 다이나믹 앱니아 하기.


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string_value:
18TWO
• 적어도 20미터 / 65피트의 콘스턴트 웨이트 프리다이빙 하기.
• 15미터 / 50피트 수중으로부터 블랙 아웃을 가장한 다이버 
구조하기를 올바르게 시범 보이기. 
f. 안전과 위험 관리
g. 프리다이빙 생리학과 심리학h. 프리다이빙 조직하기와 마케팅i. 환경 보호하기 j. 이 코스를 완료하는 것과 함께, 당신은 반드시 이러한 요구 조건들을 
충족해야 한다: 
• PADI 마스터 프리다이버 또는 동등하게 인정되는 인정증 소지. 
• 현재 에머전시 퍼스트 리스폰스 (CPR/응급처치) 강사 일 것.• 12개월 이내의 의사의 서명이 있는 최신 의료 진술 양식을 가질 것.
k. 당신은 또한 반드시 PADI 프리다이버 강사 시험을 75점 또는 더 높은 
점수를 받아 성공적으로 합격하여야 한다. 
3. 
PADI 프리다이버 강사 오리엔테이션을 PADI 프리다이버 강사 오리엔테이션을 위해, 당신은 반드시 다음의 
커리큘럼 세션들을 완료하여야 한다: 
a. 코스 오리엔테이션b. PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들c. 프리다이빙 조직과 마케팅d. 이 오리엔테이션을 완료하는 것과 함께, 당신은 반드시 이러한 조건들을 
충족해야 한다:
• PADI 어드밴스드 프리다이버 또는 동등하게 인정되는인정증 소지. 
• 현재 에머전시 퍼스트 리스폰스 (CPR/응급처치) 강사 일 것.• 12개월 이내의 의사의 서명이 있는 최신의 건강 진술 양식을 가질 
것.
e. 당신은 또한 반드시 PADI 프리다이버 강사 시험을 75점 또는 더 높은 
점수를 받아 성공적으로 합격하여야 한다.
Ү੤৬  ࠺
1. 이 프로그램을 위해, 당신은 다음의 교재와 장비를 가지고 있어야 한다:
• PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 (PADI Freediver Program 
Instructor Guide)
• PADI 프리다이버 강사 큐 카드(PADI Freediver Instructor Cue Cards)• PADI 
프리다이버 터치™ (PADI Freediver Touch™)


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string_value:
• PADI 프리다이버 강사 큐 카드(PADI Freediver Instructor Cue Cards)• PADI 
프리다이버 터치™ (PADI Freediver Touch™)
• PADI 프리다이버 퀵 리뷰(PADI Freediver Quick Review


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string_value:
19TWO
2. 강사 트레이닝 코스의 수중 부분을 위해, 필요한 것은:
• 프리다이빙에 적합한 마스크, 스노클, 바이핀 (bifi  ns)
• 웨이트 벨트와 작은 단위의 웨이트들• 적절한 노출 보호장비• 세이프티 랜야드와 스트랩 (strap)• 프리다이빙 컴퓨터• 수면에서 소환을 위한 호루라기, 플래어 (fl  are), 마린 라디오 (marine 
radio) 또는 다른 수단들
B. 코스 스케줄은 무엇이며 당신이 필요한 다른 제반 사항 정보는 무엇인가? B. 코스 스케줄은 무엇이며 당신이 필요한 다른 제반 사항 정보는 무엇인가?
[참고 Note: 참고 Note:  후보생들에게 스케줄과 과제 그리고 필요한 다른 제반 사항 정보를 제공한다.]
1. 스케줄 (Schedule)
2. 과제 (Assignments)3. 제반사항 (Logistics)4. 서류 (Paperwork)
III. PADI (The Professional Association of Diving 
Instructors)
A. PADI 멤버들과 다이버 교육을 지원하기 위해 PADI 지역 헤드쿼터는 무엇을 A. PADI 멤버들과 다이버 교육을 지원하기 위해 PADI 지역 헤드쿼터는 무엇을 
하는가? 하는가?
1. PADI (Professional Association of Diving Instructors)는 세계에서 
가장 큰 레크레이셔널 다이버 트레이닝, 인정증, 멤버십 기관이다. 프로페셔널한 PADI 멤버들은 (다이브 센터들, 리조트들, 교육 기관들, 강사들, 보조강사들과 다이브마스터들) 다이버 트레이닝, 인정증과 고객 서비스에 있어서 가장 높은 업계 기준들을 유지하면서, 수중 탐험과 어드벤처를 대중들이 다가가기 쉽도록 하였으며, 거의 백 만개의 인정증을 매년 발급하고 있고, 지금까지 총 2천2백만 개 이상의 다이버 인정증들을 발급했다
2. PADI 월드와이드(PADI Worldwide)는 임원들과 관리자들의 그룹과 더불어


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string_value:
2. PADI 월드와이드(PADI Worldwide)는 임원들과 관리자들의 그룹과 더불어 
회장과 최고 경영자(CEO)에 의해 가이드 되는 사단 법인이다. PADI 월드와이드 그룹은 멤버들을 위하여, 몇몇의 지역 헤드쿼터들을 포함한다. PADI 월드와이드는 각 지역 헤드쿼터에서 임원들, 매니저들과 스탭들이 PADI 멤버들에게 서비스를 제공하고, PADI 프로그램을 지원하는 일상적 비즈니스 활동하며, 조직을 위한 장기적 계획과 글로벌 마케팅을 관리한다.


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string_value:
20TWO
3. PADI 멤버들과 그들의 교육적 그리고 비즈니스적 노력을 지원하는 것은 
PADI 조직의 주안점 중 가장 큰 부분이다. 당신은 당신의 PADI 지역 헤드쿼터가 다음을 하는 것을 기대할 수 있다:
a. 다이버 교육 프로그램들과 관련 교육 제품들의 개발.b. 양질을 위한 교육적 활동 모니터 하기.c. 인정증 발급과 인정증 기록 유지.d. 교육 제품 사용과 다이버 프로그램 진행에 관련된 자문 제공. e. PADI 파운데이션 (PADI Foundation), 프로젝트 어웨어 (Project 
Aware), 다이버 얼러트 네트워크 (Divers Alert Network (DAN)) 과 같은 비영리 단체와의 파트너쉽 그리고 / 또는 기부를 포함하는 다양한 방법을 통한   환경 보호와 다이버 안전에 대한 지원. 
f. 교육 자료들, 업데이트들, 세미나들, 보험과 다른 서비스들을 통한 
비즈니스 지원 서비스 제공. 
g. 적절한 프로페셔널 보험과 위험 관리 지원에 대한 접근 제공. h. PADI의 브랜드 인지도와 인식을 통해 당신의 비즈니스를 위한 기회와 
신뢰 제공.
i. 트레이드 쇼, 잡지, 인터넷과 TV에서의 광고, 홍보와 다른 미디어 
이벤트를 포함하는 홍보 지원 제공. 
j. 트레이닝 불레틴 (Training Bulletins), 뉴스레터, 업계 알림, 웹 기반 
기사들과 Padi.com의 Pros웹사이트에 있는 다른 커뮤니케이션들을 포함하는 간행물들을 통해 당신에게 최신 정보 제공.
4. 당신의 PADI 지역 헤드쿼터와 관계는 당신이 전문적 교육자로써 기능할 
수 있도록 지원을 위해, 필요한 만큼, 오피스 스탭과의 개인적 소통을 포함하도록 한다.
5. 당신을 도와줄 수 있는 부서와 개인들, 제공되는 서비스에 익숙해야 한다. 
여기 알아두어야 할 몇 개의 연락처들이 있다:
a. 만약 당신의 신청서, 상태, 갱신 또는 보험에 관해 질문이 있으면, PADI 
고객 서비스 부서에 (PADI Customer Service) 연락한다.


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string_value:
a. 만약 당신의 신청서, 상태, 갱신 또는 보험에 관해 질문이 있으면, PADI 
고객 서비스 부서에 (PADI Customer Service) 연락한다.
b. 만약 트레이닝에 관한 질문이 있다면, PADI 트레이닝 컨설턴트에게 
(PADI Training Consultant) 연락한다. 
c. 만약 교육 자료들에 대한 질문이 있거나 또는 PADI 제품 구입이 
필요하다면 PADI 세일즈 컨설턴트에게 (PADI Sales Consultant) 연락한다.


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string_value:
21TWO
d. 지역 다이빙과 관련된 사안에 관한 비즈니스의 자문 또는 관련 사항을 
위해서는, 당신의 PADI 지역 헤드쿼터의 PADI 지역 매니저 (PADI Regional Manager) 또는 PADI 소매와 리조트 협회 (PADI Retail and Resort Associations) 로 연락한다.
6. 알아두어야 할 점은 PADI 프로그램들은 다이빙 산업의 밖의 상위 교육 
기관으로부터 처음으로 인정받은 (어떤 경우에 있어서는–유일한 다이버 프로그램) 프로그램이다. padi.com을 방문하여 어떻게 PADI 코스들이 세계 여러 나라들에서 직업 교육 또는 대학 수업에서 학점 취득을 하게 되는지에 관해 최신 정보를 구하라.
B. 당신은 어떻게 현재의 PADI 멤버십을 유지 하는가? B. 당신은 어떻게 현재의 PADI 멤버십을 유지 하는가?
[참고 Note: 참고 Note:   후보생들에게 그들의 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드의 부록을 참고하게 
한다 – 멤버 상태, 교습 상태]
1. 매년, 반드시 당신의 PADI 지역 헤드쿼터에 멤버십 갱신을 하여야 하며, 
해당 년도의 멤버십 회비를 지불해야 한다.
a. 매년 당신이 자동으로 또는 온라인으로 갱신한다면, PADI 멤버십과 
라이센스 동의서를 (당신의 PADI 프리다이버 강사 가이드의 부록에서 찾을 수 있는) 읽고 동의하며, 온라인으로 당신의 지불 정보를 제출한다. 
b. 서면 갱신을 위해서는, 당신은 동의한 PADI 멤버십과 라이센스 계약이 
포함된 갱신 신청서를 읽고 싸인 한 뒤, 당신의 지불 정보를 제출한다.
2. 교습 상태를 유지하기 위해서는, 당신은 반드시 현재의 다이브 교육을 위한 
프로페셔널 책임 보험의 증명을 가지고 있어야 한다. (당신의 PADI 지역 헤드쿼터에 의해 보험 조건으로부터 면제된 지역으로 지정된 곳에서 살거나/ 가르치고 있지 않는 한)
a. 만약 당신이 PADI-양도된 보험을 가지고 있다면, 당신의 PADI 지역


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string_value:
a. 만약 당신이 PADI-양도된 보험을 가지고 있다면, 당신의 PADI 지역 
헤드쿼터는 보통 보험 회사로부터 직접 정보를 받는다.
b. 만약 당신이 다른 보험회사의 것을 가지고 있다면, 당신은 반드시 그 
보험의 증명을 제출해야 한다.
3. 당신의 연락 정보를, 특히 당신의 이메일 주소를, 최신 상태로 유지하는 것이 
중요하다. 왜냐하면 당신이 현재 상태를 유지하기 위한 공지 사항들을 받고, 읽어야 하기 때문이다.
a. PADI Pros 웹사이트 / 내 계정 (My Account) 에서 스스로 당신의 연락 
정보를 업데이트 할 수 있다. 
b. 당신은 또한 당신의 멤버십 정보를 업데이트 하는 것에 대한 도움을 위해 
당신의 PADI 지역 헤드쿼터의 고객 서비스 부서에 (Customer Service Department) 연락 할 수 있다.
4. 만약 당신이 갱신하지 않는다면, 당신은 더 이상 PADI 멤버가 아니고, 
스스로를 PADI 멤버라고 소개할 수 없으며, PADI 프리다이버 프로그램을 가르칠 수 없고, 멤버십 혜택을 더 이상 받지 못한다.


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string_value:
22TWO
a. 만약 당신의 멤버십이 상실되었다면, 정확히 당신이 교습 상태로 
돌아오기 위하여 무엇을 해야 하는지 알기위해 당신의 PADI 지역 헤드쿼터에 연락한다.
C. 어떻게 PADI 어드밴스드 또는 마스터 프리다이버 강사가 되는가? C. 어떻게 PADI 어드밴스드 또는 마스터 프리다이버 강사가 되는가?
1. PADI 어드밴스드 프리다이버 코스를 가르칠 수 있는 PADI 어드밴스드 
프리다이버 강사를 신청하고, 자격을 얻기 위해, 당신은 반드시: 
• PADI 프리다이버 강사여야 한다.• PADI 마스터 프리다이버이거나 인정되는 동등한 자격이어야 한다. • 현재의 에머전시 퍼스트 리스폰스 (CPR / 응급처치) 강사여야 한다. • 25개 이상의 PADI 프리다이버 인증서 (또는인정되는 동등한 자격증) 를 
발급했어야 한다.
2. PADI 마스터 프리다이버 코스를 가르칠 수 있는 PADI 마스터 프리다이버 
강사를 신청하고, 자격을 얻기 위해, 당신은 반드시:
• PADI 어드밴스드 프리다이버 강사여야 한다. • PADI 마스터 프리다이버 이거나 인정되는 동등한 자격이어야 한다. • 현재의 에머전시 퍼스트 리스폰스 (CPR / 응급처치) 강사여야 한다. • 적어도 10개의 어드밴스드 프리다이버 인정증 (또는 인정되는 동등한 
자격증) 과 함께, 50개 이상의 PADI 프리다이버 프로그램 인정증을 발급했어야 한다.
3. 더 경험 많은 PADI 프리다이버 강사와 함께 공동 - 티칭 (co-teaching) 
으로 경험을 쌓는 것은 좋은 생각이다. PADI 어드밴스드 프리다이버와 마스터 프리다이버 코스들을 돕는 것으로, 당신은 이런 코스들을 진행하는데 있어서 통찰력을 얻을 수 있다.
ਃড (Summary)
• 소개 (Introductions) • 소개 (Introductions)
1. 당신은 왜 PADI 프리다이버 강사가 되려고 하는가?
• 코스 세부사항들 (Course Details) • 코스 세부사항들 (Course Details)


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string_value:
1. 당신은 왜 PADI 프리다이버 강사가 되려고 하는가?
• 코스 세부사항들 (Course Details) • 코스 세부사항들 (Course Details)
2. 이 강사 코스를 위해 요구되는 목표, 실행 달성 조건들, 교재와 장비는 
무엇인가?
3. 코스 스케줄은 무엇이며 당신이 필요한 다른 제반 사항 정보는 무엇인가?
• PADI – the Professional Association of Diving Instructors • PADI – the Professional Association of Diving Instructors
4. PADI 멤버와 다이버 교육을 지원하기위해 세계의PADI 지역 헤드쿼터가 
무엇을 하는가? 
5. 당신은 어떻게 현재의 PADI 멤버십을 유지 하는가?6. 당신은 어떻게 PADI 어드밴스드 또는 마스터 프리다이버 강사가 되는가?


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string_value:
23TWO
학습과 강습 학습과  강습
(Learning and Instruction)
ӂ੢ दр – 1 दр
ଵҊ (Notes):
이 프레젠테이션은 PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스의 일부이다. 
1. 프로그램과 후보생들에 알맞도록 이프레젠테이션을 맞춤형으로 한다. 예를 들어, 
PADI 보조 강사들은 이미 교육 이론에 대해 잘 이해하고 있을 것이다.   
2. PADI 프리다이버 코스-개요와 기준들 프레젠테이션 이전에, 이 프레젠테이션을 
코스의 초기에 실시 한다. 
3. 후보생들은 참고로 이용할 수 있도록 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드를 
가지고 있는다. 
4. 강사 트레이너인 당신을 위한 참고사항들은 [괄호]  안에 있다.
ѐਃ৬  ٜOverview and Learning Objectives)
• 학습과 강습 (Learning and Instruction) • 학습과 강습 (Learning and Instruction)
1. 언제 대부분의 사람들이 가장 잘 배우는가?
2. 학습의 5 카테고리는 무엇이며 어떻게 그것들을 프리다이빙 트레이닝에 
적용하는가?
• 숙달 (Mastery) • 숙달 (Mastery)
3. 학습 숙달이란 무엇인가?4. 당신은 어떻게 학생이 스킬을 숙달 하고 기준을 충족했는지 측정하는가? 5. 각기 다른 능력을 가진 사람들을 위해 편안한 학습 환경을 조성하도록 당신은 
당신의 방법을 어떻게 적합하게 할 것인가?
• 지식 개발과 프리스크립티브 티칭 (Knowledge Development and Prescriptive • 지식 개발과 프리스크립티브 티칭 (Knowledge Development and Prescriptive 
Teacing) Teacing)
6. 당신은 어떻게 학생이 지식개발을 마스터 하고 기준을 충족했는지 측정하는가?7. 당신은 어떻게 처방식으로 가르칠 것인가?
• 정서적 교육 (Affective instruction) • 정서적 교육 (Affective instruction)


key: chroma:document
string_value:
• 정서적 교육 (Affective instruction) • 정서적 교육 (Affective instruction)
8. 당신이 학생들 사이에서 적절한 인식과 좋은 태도에 영향을 미칠 수 있도록 
이용 할 수 있는 단계들은 무엇인가?


key: chroma:document
string_value:
24TWO
개요개요  (Outline)
I. ೟णҗ  ъण (Learning and Instruction)
A. 언제 대부분의 사람들은 가장 잘 배우는가? A. 언제 대부분의 사람들은 가장 잘 배우는가?
1. 굉장히 단순하게 들릴지 모르지만, 사람들이 가장 잘 배울 때는 그들이 
배울 준비가 되었을 때다.
a. 준비는 어떤 사람이 지적으로, 심리적으로, 신체적으로 준비가 되었어야 
한다는 뜻이다. 
b. 예를 들어, 한 10대가 공부와 건강 그리고 안전에 비성숙한 태도를 
가지고 있다면, 아마 프리다이버 코스를 포함한 어떤 코스의 기초라도 어려움을 겪게 될 것이다. 
c. 그러나, 한 젊은 사람이 훌륭한 공부 습관을 가지고 있고, 이미 PADI 
오픈 워터 다이버 인정증을 획득한 상태라면, 프리다이버 코스의 개념을 잡는 것에 적은 어려움을 가질 것이라고 볼 수 있을 것이다.
2. 배우기 위해서, 개인은 주위 환경, 또는 신체적, 또는 심리적 문제에 의해 
산만해 져서는 안 된다. 예를 들어, 배고픔, 건강, 관계, 자존심 등이 있다. 
a. 예를 들어, 아픈 다이버는 주의가 산만해 질것이며, 배우는 것이 적어질 
것이다. 
b. 다른 예로는 한 배우자가 프리다이빙에 매우 관심이 있어 참여했을 때, 
다른 배우자는 반면에 관심은 없지만 다른 쪽을 행복하게 해주고 싶어 참여하는 경우가 있다. 관심이 없는 쪽의 준비는 프리다이빙을 위한 학습에 대한 동기가 잘못 주어졌기 때문에, 아주 준비가 아주 되어 있지 않았을 것이다.
3. 개인은 또한 스트레스와 불안으로부터 멀어져야 한다. 
a. 예를 들어, 낮은 시야의 물에서 어떤 생물이 숨어있을지에 대해 
걱정하기 시작한 다이버는 안정하고 효율적인 콘스턴트 웨이트 다이빙을 하기 어려울 것이다. 
b. 당신은 반드시 학습 환경을 가능한 한 스트레스가 없도록 주의 깊게 
다루어야 할 것이다. 다이빙과 다이빙 환경에 대한 불안함을 인지하고, 제거하는 것은 중요하다.
4. 사람들은 학습을 반복할 때 가장 잘 배운다.


key: chroma:document
string_value:
다루어야 할 것이다. 다이빙과 다이빙 환경에 대한 불안함을 인지하고, 제거하는 것은 중요하다.
4. 사람들은 학습을 반복할 때 가장 잘 배운다. 
a. PADI 시스템은 정보와 스킬들의 많은 반복과 재-적용을 포함한다. b. 핵심은 같은 방법을 계속해서 반복하는 것이 아니라, 약간 다른 상황에 
대해 같은 정보를 다시 재-적용해 보는 것이다.


key: chroma:document
string_value:
25TWO
c. 예를 들어, PADI 프리다이버 터치는 텍스트, 이미지와 비디오를 
사용해 개념을 소개하고, 연습 문제, 지식 복습과 시험을 통해 개념을 테스트한다. 당신은 제한 수역과 개방수역 세션 동안 개념을 리뷰한다. 각각의 반복에서, 학생들은 개념을 지적으로 그리고 신체적으로 다르게 적용시킨다.
B. 학습의 5 카테고리는 무엇이며 어떻게 그것들을 프리다이빙 트레이닝에 B. 학습의 5 카테고리는 무엇이며 어떻게 그것들을 프리다이빙 트레이닝에 
적용하는가? 적용하는가?
1. 첫 번째 학습 카테고리는 운동 기술 또는 몸, 팔, 손과 다리에 의한 신체적 
운동이다.
a. 운동 기술은 프리다이빙을 위한 학습의 큰 부분이다. b. 다이버들은 당신의 지도 아래 제한수역 또는 개방수역에서 
연습함으로써 운동기술을 완성한다. 
c. 당신은 프레젠테이션 - 티칭 스킬과 프리다이버 감독 - 에서 운동 
기술의 티칭과 평가에 관해 좀더 배우게 될 것이다.
2. 다음 학습 카테고리는 지적 기술 이다 - 예를 들어 왜, 어떻게 일들이 
발생했는지에 대해 알고, 계산을 고안하고 완성할 수 있는 것. 
a. 다이버들은 지적 기술을 독자적 학습과 그룹 토론을 통해 배울 수 있다. b. 수중 세션 동안 그들은 이 기술들을 적용한다. 예를 들어 프리다이빙 
컴퓨터의 사용과 공기가 있는 공간들을 압력평형 하는 것 등이 있다.
3. 세 번째 카테고리인 언어 정보는 특정한 적용을 위해 필요한 사실 또는 
정보를 배우게 되는 것이다.
a. 예를 들어, 포유류 다이빙 반사(반응)이 무엇인지, 그리고 그것이 
프리다이버에게 어떻게 영향을 미치는지에 대해 말할 수 있게 되는 것이다. 
b. 다이버들은 독자적 공부와 그룹 토론을 통해 언어정보를 배우고, 다이빙 
상황에 적용하는 것으로 유지한다. 
4. 태도는 다이버들에게 중요한 학습 카테고리이다. 이것은 특정한 선택을 
하는 경향이 있다. 예를 들어 각 다이빙을 개인적 한계 안에서 머무르도록 선택하는 것이 있다.


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string_value:
4. 태도는 다이버들에게 중요한 학습 카테고리이다. 이것은 특정한 선택을 
하는 경향이 있다. 예를 들어 각 다이빙을 개인적 한계 안에서 머무르도록 선택하는 것이 있다. 
a. 지식과 마찬가지로 가치와 감정은 태도에 영향을 미친다. b. 다이버들은 당신과 당신의 보조자들이 행하고 말하는 것을 보는 것으로, 
그리고 코스 교재와 상호작용하는 것으로 어떤 태도를 취한다. 롤 모델링 하는 것은 적합한 태도를 강화한다.
c. 태도는 또한 개인적 트레이닝 연습과 토론에 참여하는 것으로 만들어 
지기도 한다. (정서적 교육과 태도에 관해서는 잠시 뒤에 좀더)


key: chroma:document
string_value:
26TWO
5. 마지막 학습 카테고리는 인지 전략이다. 이것은 특정한 목표를 성취하기 
위해 의도된 심적 작용 (mental action) 계획 또는 방법이다. 
a. 예를 들어, 스태틱 앱니아를 위해 같은 단계를 시종일관 따르는 것이 
있다. 
b. 다이버들은 인지 전략을 독자적 공부와 그룹 토론을 통하여 배우고, 
이러한 전략들을 다이빙 상황 동안에 적용한다.
II ׳ࣼMastery)
A. 학습 숙달이란 무엇인가? A. 학습 숙달이란 무엇인가?
1. PADI 시스템에서의 중요한 개념은 학습 숙달 (mastery learning) 이다.2. 숙달 (mastery) 의 정의는 배우는 사람이 모든 목표와 실행 달성 조건들에 
있어서 능력과 능숙함을 보일 수 있는 때를 말한다.
a. 이 말은 모든 학생들이 반드시 모든 목표 또는 실행 달성 조건들을 
충족한다는 것이다. 
b. 모든 목표가 아니라 일부만 충족하는 것은 허용되지 않는다.c. 어려움이 많은 것과 더불어 목표를 거의 충족하는 것과 수행의 경계에 
있는 것은 정의에 맞지 않는다. 
3. C 등급 또는 오로지 일부 개념의 이해를 보여준 이후에 도 계속하는 
코스들과는 달리, PADI 시스템은 100퍼센트 숙달 학습을 필요로 한다.  
4. PADI 시스템은 학습 숙달의 개념에 동의하는데 왜냐하면 이것은 학생 - 
중심 (student-centered) 이기 때문이다. 
a. 이것은 모든 다이버들이 얼마나 빨리 또는 느리게 그들이 배우던지 
간에 능력을 획득해야 한다는 것을 알린다. 얼마나 시간이 걸리는가가 아니라, 학생의 필요, 능력과 흥미가 가장 중요한 초점들 이다. 
b. 당신은 클래스의 모두가 따라오기를 단순히 바라는 것 보다, 각 
다이버에게 개별적으로 주의를 기울인다. 
5. PADI 시스템은 목표-지향적이다. 당신은 학생들에게 그들에게 기대되는 
것과, 그들과 함께 작업하는 것에 대해 분명히 설명하여 그들이 그러한 목표들을 확실히 충족 할 수 있도록 한다.


key: chroma:document
string_value:
것과, 그들과 함께 작업하는 것에 대해 분명히 설명하여 그들이 그러한 목표들을 확실히 충족 할 수 있도록 한다. 
6. PADI 시스템은 모든 실행 달성 목표들을 밝히고 학생들이 기준을 충족할 
수 있도록 당신이 지도하는 것을 돕는 훌륭한 교육용 도구들과 교육 교재에 의해 지원된다.
a. 실행 달성 조건들과 목표들은 반복을 학습과정에 포함한다. 당신은 이미 
반복이 기억과 학습 숙달을 위해 필요하다는 것을 배웠을 것이다.


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string_value:
27TWO
B. 당신은 어떻게 학생이 스킬을 숙달 하고 기준을 충족했는지 측정하는가? B. 당신은 어떻게 학생이 스킬을 숙달 하고 기준을 충족했는지 측정하는가?
[참고 고 NOTE: 후 NOTE: 후 보생들로 하여금 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드의 - 부록 티칭 보생들로 하여금 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드의 - 부록 티칭 
고려사항들, 실행에 기준을 둔 학습-을 참고하게 한다. 고려사항들, 실행에 기준을 둔 학습-을 참고하게 한다.]
1. 스킬을 숙달 한다는 것의 의미는 무리 없이 편안하게 다루고, 순조롭게, 
되풀이 할 수 있는 방법으로 할 수 있게 되는 것이다. 
a. 예를 들어, 당신은 아마 당신의 스노클을 그것에 관해 따로 생각하는 것 
없이 제거할 것이다. 왜냐하면 당신은 스킬을 편안하게 다룰 수 있기 때문이다. 초보레벨의 프리다이버는 아마 여전히 이것에 관해 생각이 필요할 지도 모르나, 덕 다이브 하기 전에 스노클을 제거할 것이다. 계속해서 다시 알려 주어야만 하는 다이버는 학습 숙달을 보여주는 것이 아니다. 
b. 다른 예로는 10미터 / 30피트로 콘스턴트 웨이트 프리다이빙을 해내는 
학생 다이버지만, 돌아오는 길에 거의 패닉에 빠진것처럼 보이는 경우가 있다. 학생이 원칙적으로는 실행 달성 조건을 충족한 것처럼 보인다 해도, 스킬은 순조롭거나 또는 편안하게 다뤄지지 않았다. 스킬을 숙달하기 위해서, 다이버는 더 많은 코칭과 연습이 필요하다. 
c. 학생이 실행 달성 조건을 충족하였더라도, 스킬을 하는 동안 무리 없이 
편안하게 다루지 않았거나 또는 불안한 것처럼 보였다면 스킬을 숙달한 것이 아니다. 
d. 학생이 몇 번에 걸쳐 멈추었다 다시 시작하여서 순조롭게 하지 못했을 
경우에 실행 달성 조건을 충족했더라도 스킬을 숙달한 것이 아니다. 
e. 실행 달성 조건을 충족한 학생이라도, 당신으로 하여금 다이버가 여러 
번 스킬을 확실히 할 수 있을지 의문을 갖게 한다면 학습 숙달의 정의를 충족하지 못하는 것이다.


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string_value:
e. 실행 달성 조건을 충족한 학생이라도, 당신으로 하여금 다이버가 여러 
번 스킬을 확실히 할 수 있을지 의문을 갖게 한다면 학습 숙달의 정의를 충족하지 못하는 것이다.
2. 숙달 습득을 측정하는데 도움을 주는 한가지 유용한 테크닉은 학생으로 
하여금 그들 스스로의 실행과 스킬이 편안한지 평가하게 하는 것이다.
a. 실수가 발생했을 때마다 스스로-교정 했을 때 학생은 스킬 숙달에 
가까워 진다. 
b. 당신은 실행을 리뷰하고, 향상을 위한 올바른 단계와 제안들의 강화를 
제공한다. 그러나, 발전을 지속하면서, 당신의 평가는 감소하는 반면, 학생의 스스로-교정은 늘어나야 한다.
3. 티칭, 반복이 좋은 경우, 학생들은 기본 스킬을 숙달하는 동안 자신감을 
쌓을 수 있다.  
a. 심리 상태와 안정 수준이 그룹의 다른 다이버들 사이에서도 크게 다양할 
수 있고, 당신의 것과 매우 다를 수 있는 다이버들은 각기 다른 한 개인임을 인지한다.


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28TWO
b. 당신의 일은 다이버들을 지도하여 이 학습 과정을 통과하도록 돕는 
것이다. 참을성있고 세심하게 학생들이 스킬을 숙달하는데 노력하도록 한다.
C. 각기 다른 능력 편차를 가진 사람들을 위해 편안한 학습 환경을 조성하도록 C. 각기 다른 능력 편차를 가진 사람들을 위해 편안한 학습 환경을 조성하도록 
당신은 당신의 방법을 어떻게 적합하게 할 것인가? 당신은 당신의 방법을 어떻게 적합하게 할 것인가?
[참고 고 NOTE: NOTE: 그들의 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 안에서, 후보생들이 실행 달성 
조건들과 관련해 일반적 프로그램 기준의 사이드바를 참고 하도록 한다-제한된 발 사용, 그리고 부록에서, 티칭 고려사항들, 신체적 한계/장애를 참고하도록 한다.]
[워크샵 크샵 WORKSHOP: WORKSHOP: 다음 질문들을 묻고, 후보생들이 답을 적도록 한다. 후보생들에게 
학생에 대한 차별만이 오직 하나의 "나쁜" 아이디어라는 것을 설명한다. 키 포인트를 칠판이나 플립 차트에 당신이 기록하는 동안 각 질문을 위한 아이디어들을 후보생들끼리 공유하도록 한다. 다른 해결책들을 토론하거나 당신의 경험에 기반한 적응할 수 있는 상황들을  토론함으로써 결론짓는다]  
1. 만약 당신의 가장 작은 학생의 키보다 제한수역의 가장 얕은 부분이 더 
깊다면 당신은 어떻게 하겠는가? 
2. 팔을 제한적으로 사용할 수 있는 학생을 위해 당신은 스킬들을 어떻게 
적합하게 하는가? 
3. 들을 수 없는 학생을 당신은 어떻게 다루는가?4. 만약 다이버가 하나의 다리만 가지고 있다면, 당신은 어떻게 하겠는가? 5. 제한적 시력을 가진 다이버를 위해 당신이 변경해야 할 수도 있는 것은 
무엇인가?
III. ૑ध җ  ࠳  ౭ட
(Knowledge Development and Prescriptive Teaching)
A. 당신은 어떻게 학생이 지식개발을 숙달 하고 기준을 충족했는지 측정하는가? A. 당신은 어떻게 학생이 지식개발을 숙달 하고 기준을 충족했는지 측정하는가?


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A. 당신은 어떻게 학생이 지식개발을 숙달 하고 기준을 충족했는지 측정하는가? A. 당신은 어떻게 학생이 지식개발을 숙달 하고 기준을 충족했는지 측정하는가?
1. 지식을 숙달한다는 것은 지식 복습, 시험과 퀵 리뷰에서 숙달 됨을 
보여주는 것으로 정의된다. 그러나, 이것은 또한 학생들이 다이빙 상황에 그들이 쌓은 지식들을 적용할 수 있다는 것을 의미하기도 한다. 
2. PADI 프리다이버 프로그램을 위한 지식 개발은 우선적으로 PADI 
프리다이버 터치와 함께하는 개별적 공부를 통해 다뤄진다. 당신은 학생들의 e레코드(eRecord)를 확인하는 것으로 코스 지식 복습과 시험을 완료하였는지 확인하고, 그 다음에 클로즈드 북(closed-book)으로 코스 퀵 리뷰를 실시한다. 
3. 당신의 프리다이버 강사 가이드의 일반 프로그램 기준들 (General Program 
Standards) 섹션 안의, 지식 개발 아래, 지식개발을 평가를 위한 절차가 나와있다. 아래의 사항을 주의한다:
a. 퀵 리뷰와 시험들은 당신의 직접적 감독 아래 책을 덮고 실시된다. b. 구두 시험은 언어 고려사항과 학습 장애를 위해서 허용된다.


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29TWO
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 프리다이버 프로그램 강사 가이드–티칭 고려사항들, 학습 장애–의 
부록을 참고하도록 한다.]
c. 75퍼센트보다 낮은 점수일 때는 재 시험을 치르게 한다. 
d. 당신은 반드시 개인적으로 놓친 문제들을 학생들과 함께 리뷰하고, 
답안지의 끝부분의 진술서에 날짜와 서명을 하도록 함으로써 그들이 놓친 모든 질문들을 이해하였음을 확인한다.
4. 또한 그들에게 제한 수역과 개방 수역 세션 동안, 중요 개념들을 
적용하도록 요구하는 것으로 다이버의 이해를 계속해서 평가하는 것을 잊지 않는다. 
5. 
터치 (Touch) 가 학생들이 이해할 수 있는 언어로 준비되지 않았을 
때, 당신은 당신의 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드에 있는 프레젠테이션 아웃라인을 정규 클래스 프레젠테이션을 위해 사용할 수 있다. 학생들이 지식 개발을 완료하도록 하고 클로즈북 시험을 실시한다.
B. 당신은 어떻게 처방식으로 가르치는가? B. 당신은 어떻게 처방식으로 가르치는가?
1. 학생들이 개별적으로 터치를 사용해 학습하였을 경우, 당신은 퀵 리뷰를 
사용해 다이버들이 그들이 공부한 것을 얼마나 잘 이해하였는지 측정할 수 있다.
a. 만약 다이버가 질문을 놓쳤다면, 당신은 그 질문이 다루고 있는 
개념을 검토하여 다이버가 이해하는 것을 확실히 한다. 이것을 처방식
(prescriptively)  티칭이라고 부르는데, 왜냐하면 당신은 오직 다이버가 
이해하지 못한 주제를 분명하게 정보를 제시하기 때문이다. 
b. 단순히 다이버와 개념을 토론하는 것에 비해, 당신은 이것이 교육을 더 
강화하기 위해 당신의 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 안에 있는 프레젠테이션 아웃라인을 사용하는데 있어서, 그리고 개념과 관련된 학습 목표들을 확인하는데 있어서 좀더 유익하다는 것을 알게 될 것이다. 
c. 예를 들어, 만약 다이버가 수중 시야에 관한 문제를 틀렸다면,


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c. 예를 들어, 만약 다이버가 수중 시야에 관한 문제를 틀렸다면, 
프레젠테이션 아웃라인으로 가서 물이 당신이 수중에서 보는 것에 어떻게 영향을 미치는지에 관한 섹션을 찾고, 이것을 당신의 학생과 함께하는 리뷰를 지도하는데 사용한다.
2. 당신이 처방식으로 단지 적은 정보만을 주든, 또는 전체 코스를 커버하는 
정보를 제공하든(다이버가 PADI 프리다이버 터치를 사용 할 수 없는 경우에) 간에, 당신의 프레젠테이션 지도를 돕기 위해 학습목표와 
프레젠테이션 아웃라인을 사용한다.
IV. ੸  Үਭ (Affective Instruction)
A. 당신이 학생들 사이에서 적절한 인식과 좋은 태도에 영향을 미칠 수 있도록 A. 당신이 학생들 사이에서 적절한 인식과 좋은 태도에 영향을 미칠 수 있도록 
이용 할 수 있는 단계들은 무엇인가? 이용 할 수 있는 단계들은 무엇인가?
1. 다이버들이 안전하게 다이빙하기 위해 필요한 스킬과 지식을 얻는 것을 
돕는 것과 함께, 당신은 또한 그들이 적절한 인식과 태도를 개발하는데 중요한 역할을 한다. 다이버들이 좋은 선택을 할 수 있도록 지도하는 것을 정서적 교육이라고 부른다.


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30TWO
2. 비록 다이버가 어떤 선택을 할 것인지와, 태도를 정확히 측정하는 것은 
어려울지라도, 당신은 다이버가 좋은 선택을 하기 위해 지식과 스킬을 사용할 것이라고 판단할 수 있다.
a. 당신은 다이버가 다이빙 안전과 수중 환경 보호와 같은 것들에 대해 
어떻게 느끼는지 물어볼 수 있다. 
b. 당신은 반드시 적절한 개인적 한계 내에서 상승을 시작하여야 한다는 
것을 다이버는 당신과 소통하는 동안 그리고 필기 시험에서도, 당신에게 말할 수 있지만, 당신은 다이버가 인정증을 받고 난 이후에도 이것을 선택할지 전적으로 확신할 수 없다. 궁극적으로, 당신이 아니라 다이버들이, 그들이 하는 선택에 대한 책임을 진다.
3. 만약 다이버가 이미 믿고 있는 것들과의 충돌이 있다면, 긍정적인 태도를 
형성하기 어렵다.
a. 예를 들어, 당신은 다이버들이 지역 환경에서의 수중 생태계를 
파괴하거나 손상시키는 것을 피하는 것을 원할 수 있다. 그러나, 만약 다이버의 문화가 주 음식원인 물고기에 따른다면, 낚시에 관한 믿음을 바꾸기는 어려울지도 모른다.  
b. 그러나, 당신은 책임감 있는 상호작용과 낚시행위에 관한 인식을 
일깨울 수 있다. (여기에 관해 더 많은 것은 환경보호하기 (Care for the Environment) 프레젠테이션에서)
4. 좋은 태도와 올바른 인식에 영향을 미칠 수 있도록 하는 당신이 선택할 수 
있는 단계들은 이것을 포함하는데 첫째로, 당신 스스로 좋은 롤 모델이 되는 것이다. 연구들은 휴먼 모델링 (Human modeling) 이 훌륭한 태도를 만들어내는 데에 가장 믿을만한 방법이라고 보인다고 한다. 
5. 다른 방법으로는 그들에게 하는 일방적 수업 대신에 토론에 학생들을 
참여시키는 것이 있다. 교육적 연구들이 그냥 다이버들에게 무엇을 할지 말하는 것보다 토론이 태도와 믿음에 훨씬 더 많은 변화를 가져온다는 것을 보여준다. 학생들이 선택에 관하여–이익과 결과–토론 하도록 하는 것이 더 효과적이다.


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6. 태도에 영향을 미칠 수 있는 다른 테크닉은 개인적 관련성을 제공하는 
것이다. 만약 학생이 지금 배우고 있는 것들이 지금이나 미래에 그들을 위해 실제로 적용 할 수 있다고 인식한다면, 그것에 관한 좋은 태도를 취할 가능성이 좀 더 많다.


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31TWO
ਃড (Summary)
• 학습과 강습 (Learning and Instruction) • 학습과 강습 (Learning and Instruction)
1. 언제 대부분의 사람들이 가장 잘 배우는가? 
2. 학습의 5 카테고리는 무엇이며 어떻게 그것들을 프리다이빙 트레이닝에 
적용하는가?
• 숙달 (Mastery) • 숙달 (Mastery)
3. 학습 숙달이란 무엇인가?4. 당신은 어떻게 학생이 스킬을 숙달 하고 기준을 충족했는지 측정하는가?5. 각기 다른 능력 편차를 가진 사람들을 위해 편안한 학습 환경을 조성하도록 
당신은 당신의 방법을 어떻게 적합하게 할 것인가?
• 지식 개발과 프리스크립티브 티칭 • 지식 개발과 프리스크립티브 티칭
(Knowledge Development and Prescriptive Teaching) (Knowledge Development and Prescriptive Teaching)
6. 당신은 어떻게 학생이 지식개발을 숙달 하고 기준을 충족했는지 측정하는가?7. 당신은 어떻게 처방식으로 가르치는가?
• 정서적 교육 (Affective Instruction) • 정서적 교육 (Affective Instruction)
8. 당신이 학생들 사이에서 적절한 인식과 좋은 태도에 영향을 미칠 수 있도록 
이용 할 수 있는 단계들은 무엇인가?


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32TWO
PADI 프리다이버 코스 프리다이버  코스 (PADI Freediver Course)
– 개요와 기준들 개요와  기준들  (Overview and Standards)
ӂ੢ दр – 1.5दр
ଵҊ (notes):
이 프레젠테이션은 PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스와 PADI 프리다이버 강사 
오리엔테이션의 일부이다. 
1. 프로그램과 후보생들에게 알맞도록 이 프레젠테이션을 맞춤형으로 한다. 예를 
들어, 강사 오리엔테이션 참가자들은 이미 제한수역과 개방수역 세션들을 수행한 경험이 있을 것이다.
2. 이 프레젠테이션은 수중 워크샵에서의 프리다이버 감독과 티칭 스킬 이전에 
실시하여야 한다. 
3. 행정적 서류를 포함하여 프리다이버 코스를 위한 교육적, 홍보용 자료, 그리고 
다이버 자료들을 준비한다. 
4. 후보생들은 PADI 프리다이버 프로그램 가이드, PADI 프리다이버 강사 큐 카드, 
PADI 프리다이버 퀵 리뷰와 PADI 프리다이버 터치를 본인들 참고용으로 가지고 있어야 한다. 
5. 강사 트레이너인 당신을 위한 참고사항들은 
[괄호] 안에 있다.
ѐਃ৬  ٜOverview and Learning Objectives)
• 주요 기준들 (Key Standards) • 주요 기준들 (Key Standards)
1. PADI 베이직 프리다이버와 프리다이버 코스들의 목표는 무엇들인가? 
2. PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들을 위한 주요 기준들은 
무엇인가? 
3. 다이버들이 물에 들어가기 전에 요구되는 행정적 서류는 무엇인가?
• 지식 개발 (Knowledge Development) • 지식 개발 (Knowledge Development)
4. 지식 개발 옵션들은 무엇이며, 당신은 어떻게 학생의 이해도를 확인하는가? 5. 스타트 투데이 브리핑 (Start Today Briefi  ng) 은 무엇인가?
• 제한 수역 (Confi ned Water) • 제한 수역 (Confi  ned Water)


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• 제한 수역 (Confi ned Water) • 제한 수역 (Confi  ned Water)
6. 제한 수역 다이빙 사이트를 정의하는 것은 무엇인가?
7. 제한 수역 세션들을 구성하기 위한 고려사항들은 무엇인가?8. 스킬을 시범 보이는 가장 효과적인 방법은 무엇인가? 9. 당신은 어떻게 학생 다이버들이 스킬 실행 달성 조건들을 충족하고 충분한 
연습을 받았다고 확실히 할 수 있겠는가?


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string_value:
33TWO
• 개방 수역 (Open Water) • 개방 수역 (Open Water)
10. 개방 수역 세션들 중 하나를 선택할 때 당신이 고려해야 할 다이빙 장소의 
측면은 무엇인가?
11. 개방 수역 세션들을 위해 인력, 다이빙과 안전 장비, 제반 사항들을 구성하기 
위해 필요한 단계들은 무엇인가?
12. 개방 수역에서 통제를 유지하기 위해 가장 중요한 것은 무엇인가?13. 당신은 어떻게 옵션인 레크리에이셔널 프리다이빙 세션들을 조직하고 
통제하는가?
아웃라인 아웃라인  (Outline)
I. ઱ਃ ٜKey Standards)
A. PADI 베이직 프리다이버와 프리다이버 코스들의 목표는 무엇들인가? A. PADI 베이직 프리다이버와 프리다이버 코스들의 목표는 무엇들인가?
1. PADI 베이직 프리다이버 코스의 목표는 오직 제한 수역 안에서의 베이직 
스태틱 앱니아, 다이나믹 앱니아, 프리 이머전 (immersion) 과 콘스턴트 웨이트 프리다이빙을 위한 스킬과 지식의 개발이다.
a. 개방 수역 트레이닝을 완료하는 것이 실행가능 하지 않거나 또는 
바람직하지 않을 때, 학생들은 이 등급을 얻기 위해 PADI 프리다이버 코스의 제한 수역 스킬 부분과 지식만을 완료한다.
b. 12세부터 14세까지 PADI 프리다이버 인정증을 받기에 알맞은 나이가 
아닌 사람들은 PADI 베이직 프리다이버 등급을 받을 수 있다.
c. PADI 프리다이버 코스의 한 부분으로써, PADI 베이직 프리다이버인 
다이버들은 나중에 개방 수역 세션들로 넘어가 완료할 수 있으며, PADI 프리다이버 인정증을 받을 수 있다.
2. PADI 프리다이버 코스의 목표는 베이직 스태틱 앱니아, 다이나믹 앱니아, 
프리 이머전 (immersion) 과 최대 16 미터 / 55 피트 수심까지 콘스턴트 웨이트 프리다이빙을 위한 스킬과 지식의 개발이다
B. PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들을 위한 주요 기준들은 B. PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들을 위한 주요 기준들은


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string_value:
B. PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들을 위한 주요 기준들은 B. PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들을 위한 주요 기준들은 
무엇인가? 무엇인가?
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 다음의 질문을 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드를 사용하여 
답하도록 한다. 대화식으로 즐겁게 만든다. 질문에 대한 답을 어디서 찾았는지 후보생들이 설명할 수 있도록 질문한다. 필요한 만큼 기준들을 설명하고 명료함을 위해 정보를 필요한 만큼 설명한다.]
Q. PADI 프리다이버 코스에 등록하기 위한 최소 나이는 몇 살인가?
A.  만 15 세  
[One-일반 프로그램 기준들과 Two-PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들 이 양쪽에서 찾을 수 있다]
Q. PADI 베이직 프리다이버 코스에 등록하기 위한 최소 나이는 몇 살인가?


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string_value:
34TWO
A. 만 12 세
[One - 일반 프로그램 기준들과 Two - PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들 양쪽에서 찾을 수 있다]
Q. 누가 PADI 프리다이버 코스들을 위한 유자격 보조로써 활동 할 수 있는가?
A. 코스 레벨의 프리다이버 인정증을 가지고 있는 PADI 다이브 마스터 
또는 더 높은 등급, 또는 현재의 에머전시 퍼스트 리스폰스 일차 처치(CPR)와 이차 처치(First Aid)코스를 완료한 PADI 마스터 프리다이버. 보험이 필요하다는 것을 참고한다.[One - 일반 프로그램 기준들과 Two - PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들 양쪽에서 찾을 수 있다]
Q. 학생들에게 프리다이빙에 적합한 마스크와 스노클, 바이핀이 가지는 것이 
요구되는가?
A. 아니요 - 권장되지만, 베이직 프리다이버와 프리다이버를 위해 필수는 
아니다.[One - 일반 프로그램 기준들에서 찾을 수 있다]
Q. 한 명의 유자격 보조자를 사용할 때 제한 수역 세션을 위한 최대 수중 인원 
비율은 몇 인가?
A. 8:1, 4명의 추가적 학생들을 더하여 (또는 12:2)
[One - 일반 프로그램 기준들과 Two - PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들 양쪽에서 찾을 수 있다.]
Q. 베이직 프리다이버 코스를 위한 최대 수심은 얼마인가?
A. 6 미터 / 20 피트
[One - 일반 프로그램 기준들과 Two - PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들 양쪽에서 찾을 수 있다.]
Q. 프리다이버 코스 동안에, 개방 수역 세션 Two를 위한 최대 수심은 
얼마인가?
A. 16 미터 / 55 피트
[Two - PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들에서 찾을 수 있다]
Q. 18세 이하의 프리다이버들을 위한 최대 수심은 얼마인가?
A. 15 미터 / 50 피트
[One - 일반 프로그램 기준들과 Two - PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들 양쪽에서 찾을 수 있다.]


key: chroma:document
string_value:
A. 15 미터 / 50 피트
[One - 일반 프로그램 기준들과 Two - PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들 양쪽에서 찾을 수 있다.]
Q. 한 번에 몇 명의 학생들이 6 미터 / 20 피트보다 더 깊은 곳으로 하강할 수 있는가? 
A. 오직 한 명.
[One - 일반 프로그램 기준들에서 찾을 수 있다]
Q. 10°C / 50°F보다 더 차가운 물에서 당신은 수심 범위를 얼마나 줄여야만 
하는가?


key: chroma:document
string_value:
35TWO
A. 3미터 / 10피트.
[One - 일반 프로그램 기준들에서 찾을 수 있다]
Q. PADI 프리다이버 인정을 위한 네 가지 일반적인 인정증 조건들은 
무엇인가?
A. 수영 보조기구 없이 200미터 / 야드를 수면에서 지속적으로 수영할 수 
있는 능력을 입증한다. 또는 300미터 / 야드를 마스크와 핀, 스노틀을 사용해서 수영한다. 개방 수역 세션 전에 완료한다.
 지식 복습, PADI 프리다이버 시험과 프리다이버 퀵 리뷰를 포함한 지식 
개발 부분을 완료한다.
 PADI 프리다이버 제한 수역 세션을 완료한다. 적어도 90초의 스태틱 
앱니아 시도 한 번을 완료하고 반드시 적어도 25미터 / 80피트의 다이나믹 앱니아 한 번을 완료한다.
 적어도 10미터 / 30피트로의 콘스턴트 웨이트 프리다이빙 한번을 
완료하고, PADI 프리다이버 개방 수역 세션 One 과 Two를 완료한다.
 [Two - PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들에서 찾을 수 있다]
Q. 세이프티를 하고있는 버디들 또는 스탭이 모노핀을 착용할 수 있는가?
A. 아니요 – 그들은 반드시 바이핀을 착용하여 효과적으로 움직일 수 
있도록 한다.[One - 일반 프로그램 기준들에서 찾을 수 있다]
Q. 당신은 밤에 개방 수역 세션들을 실행할 수 있는가?
A. 아니요 - 오직 낮 시간 동안에만 (조명이 있는, 특별한 목적으로 
만들어진 장소가 아니라면)[One - 일반 프로그램 기준들에서 찾을 수 있다]
Q. 학생들이 그들이 모든 지식 개발과 제한 수역 세션을 완료하기 전에 개방 
수역 세션에 참여할 수 있는가?
A. 아니요 – 학생들은 반드시 성공적으로 지식개발과 제한 수역 세션을 
개방 수역 세션 이전에 완료하여야 한다.[One - 일반 프로그램 기준들과 Two - PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들 양쪽에서 찾을 수 있다.]
C. 다이버들이 물에 들어가기 전에 요구되는 행정적 서류는 무엇인가? C. 다이버들이 물에 들어가기 전에 요구되는 행정적 서류는 무엇인가?


key: chroma:document
string_value:
C. 다이버들이 물에 들어가기 전에 요구되는 행정적 서류는 무엇인가? C. 다이버들이 물에 들어가기 전에 요구되는 행정적 서류는 무엇인가?
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들이 일반 프로그램 기준들 안의 필수 양식 토픽을 참조하도록 한다.]
1. 각 학생 다이버는 반드시 이 세 가지 양식을 코스를 시작할 때 완성하여야 
하며, 물에 들어가기 전에 반드시 완성하여야 한다:
a. PADI 프리다이버 프로그램의 면책 / 위험 가정 / 비-에이전시 (agency) 
고지 양식, 또는 PADI 위험 가정과 면책 동의서 / 비-에이전시 고지 양식 – 또는 프리다이버 프로그램, EU 버전


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36TWO
b. PADI 프리다이버 안전 다이빙 수칙 이해 진술서
c. PADI 프리다이버 건강 진술 양식
2. 행정적 서류의 주요한 목적은 학생 안전이다. 문서는 학생에게 
프리다이빙의 위험을 알리고, 학생이 프리다이빙에 참여하는 것이 알맞은지 확인하도록 도와주며, 그들에게 프리다이빙 안전 절차를 따르는 것의 중요함을 상기시킨다.
3. 양식과 관련한 다른 요점들은 다음을 포함한다:
a. 만18세 이하인 사람들을 위해, 부모 또는 보호자가 또한 반드시 함께 
양식에 서명해야 한다. 그러나, 지역 법이 만18세 이상을 "법정 연령(legal age)" 이라고 정의할 수 있다. 만약 그렇다면, 부모 / 보호자는 특정한 법정 연령까지의 필수 양식에 반드시 서명한다.
b. 어떤 양식 또는 문서 상의 언어도 변경하지 말아야 하며, 학생들이 
변경하게끔 하여서도 안 된다. 만약 우려사항이 있다면, 당신의 PADI 지역 헤드쿼터에 연락한다.
c. 당신은 각 학생들의 트레이닝 완료 기록을 7년 또는 그 이상 
(지역적으로 요구되는 만큼) 보존한다.
4. 다이빙 피트니스에 관련하여, 학생들이 건강 진술 양식을 작성할 때, 
다음의 가이드 라인을 따른다:
a. 학생들에게 지시사항을 잘 읽고 질문에 솔직하게 답하도록 요구한다.b. 병력에 (Medical History) 에 관한 토론에 관여하지 않는다. 조언을 
받도록 의사 (physician) 에게 보낸다.
c. PADI 프리다이버 건강 진술 양식 상의 어떤 "네(예)"라는 대답이 
있으면, 수중 세션 시작 전에, 의사로부터의 프리다이빙을 하기 위한 서면 허가가 요구된다. 그러나, 의료적 조건들은 각 나라마다 다양할 수 있고, 어떤 경우에는, 모든 학생들이 의사로부터의 허가를 반드시 얻어야만 할 수도 있다.
d. 의사인 학생들은 그들 스스로의 의료 진술서에 서명할 수 없으며 또는 
의료 허가를 스스로에게 줄 수도 없다.
e. 코스 동안에 아프거나 또는 부상당한 학생들은 수중 활동들을


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의료 허가를 스스로에게 줄 수도 없다.
e. 코스 동안에 아프거나 또는 부상당한 학생들은 수중 활동들을 
더 진행하기 이전에, 새로운 PADI 프리다이버 건강 진술 양식을 작성하도록 한다.
f. 궁극적으로, 당신에게는 의료적 허가를 얻고 난 이후에, 누구를 당신 
코스에 받아드릴지에 관한 최종 결정을 내릴 권리가 있다. 당신은 모든 후보생을 받아들여야 할 의무는 없다.


key: chroma:document
string_value:
37TWO
II. ૑ध ߊKnowledge Development)
A. 지식 개발 옵션들은 무엇이며, 당신은 어떻게 학생의 이해도를 확인하는가? A. 지식 개발 옵션들은 무엇이며, 당신은 어떻게 학생의 이해도를 확인하는가? 
1. 선호되는 지식 개발 방법은 학생들에게 PADI 프리다이버 터치 (PADI 
Freediver Touch ) 와 상호작용 하는 것으로 자율 학습하게 하는 것이다.
a. 터치는학생들이 그들 스스로의 페이스 (pace) 에 따라 공부하도록 
하며, 읽기, 그림과 그래픽 보기, 비디오 보고 듣기, 그리고 이해를 평가하기 위해 각 토픽 이후에 질문에 답하는 것으로 배우게 된다.
b. 더 나은 이해도의 평가를 위해, 학생들은 코스 지식 복습을 완료하고, 
시험을 본다. 그들이 틀리게 답한 모든 질문은 보충 수업을 받게 된다.
c. 터치 사용자들은 코스 지식 복습과 시험을 완료하였다는 문서인e
기록지를 (eRecord) 받는다.
d. 당신은 개인적으로 클로즈북 시험처럼 코스 퀵 리뷰를 실시하는 것으로, 
학습을 확인한다
2. 터치가 학생이 이해할 수 있는 언어로 준비되지 않았을 때, 당신은 당신의 
PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드에 있는 프레젠테이션 아웃라인을 정식 교실 수업을 위한 프레젠테이션으로 사용할 수도 있다.
a. 강사 가이드 부록 안에서, 당신은 PADI 프리다이버 코스 지식 복습 
정답을 찾을 수 있을 것이다. 수업 동안에, 학생들이 지식 복습을 완료하게 하고 그들과 함께 검토하여 이해도를 확인한다.
b. 또한 시험도 강사 가이드의 부록 안에 있다. 학생이 준비 되었을 때, 
클로즈드 - 북 시험으로 이것을 실시한다.
• 구두 시험은 오로지 시험이 학생들이 이해할 수 있는 언어로 
준비되지 않았을 때나, 또는 학생이 전문의에 (의사, 심리학자 등) 의해 증명된 학습 장애를 가지고 있을 때만 허용된다.
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 강사 가이드 부록 – 티칭 고려사항들, 학습 장애


key: chroma:document
string_value:
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 강사 가이드 부록 – 티칭 고려사항들, 학습 장애 
– 를 참고하게 한다.]
3. 어떤 지식 개발 옵션이든, 당신은 반드시 학생이 교재를 이해할 때까지 
모든 틀친 문제는 개인적으로 리뷰해야만 한다.
a. 시험 또는 퀵 리뷰에서 75퍼센트 이하로 점수를 받은 학생들은 
재시험을 보도록 한다.
b. 이해한 것을 확인하기 위해 학생들로 하여금 서류에 서명하고 날짜를 
적도록 한다.


key: chroma:document
string_value:
38TWO
B. 스타트 투데이 브리핑은 (Start Today Briefi ng) 무엇인가? B. 스타트 투데이 브리핑은 (Start Today Briefi  ng) 무엇인가?
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 강사 가이드, PADI 프리다이버 코스 제한 수역 
세션, 스타트 투데이 브리핑을 참고하도록 한다.] 
1. 스타트 투데이 브리핑은 당신이 수중에서 코스를 시작할 수 있도록 
한다. 비록 학생들이 지식 개발을 먼저 완료하는 것이 선호되지만, 바로 프리다이빙의 측면을 경험하도록 하는 것에도 장점들이 있다. 대부분의 경우, 의욕을 불러일으키며, 어떤 장애나 거부감이라도 빠르게 극복하며, 그들에게 지속할 수 있도록 동기부여를 한다.
2. 브리핑은 제한 수역 세션 동안 학생들을 도와줄 안전 정보와 배경에 초점을 
맞춘다.
3. 스타트 투데이 브리핑은 제반사항이나 상황들이 당신이 학생들은 물에 
먼저 데려 들어갈 수 있는 것이 장점이 될 때 사용한다.
III. ઁೠ ৉ (Confi  ned Water)
A. 제한 수역 다이빙 장소를 정의하는 것은 무엇인가? A. 제한 수역 다이빙 장소를 정의하는 것은 무엇인가?
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프로그램 강사 가이드 - 일반 프로그램 기준들을 참고하게 
한다.]
1. PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드에 정의되어 있듯이, 제한 수역은 
수영장 (swimming pool) 또는 투명도, 잔잔함, 그리고 수심 등이 수영장과 같은 조건을 제공하는 제한 수역 장소를 의미한다.
2. 한 장소가 특정된 조건아래 정해진 날에 "수영장과 같은" 것으로 인정받을 
수도 있겠지만, 다른 조건 하에서는 인정받지 못할 수도 있음을 명심한다. 사이트를 신중하게 선택하라.
3. 스태틱 앱니아를 위해, 그 사이트는 설 때 지지할 수 있는 준비가 된 곳으로 
충분히 설 수 있는 얕은 물 수심이어야만 한다.


key: chroma:document
string_value:
3. 스태틱 앱니아를 위해, 그 사이트는 설 때 지지할 수 있는 준비가 된 곳으로 
충분히 설 수 있는 얕은 물 수심이어야만 한다.
4 다이나믹 앱니아를 위해, 적어도 1.5미터 / 5피트의 수심과 또 20미터 / 
65피트 또는 더 긴 길이가 권장된다. 더불어, 브레스-업 (breath - up) 을 위해 설 수 있는 충분히 얕은 수심이 있는 곳이 강하게 권장된다.
5. 당신이 개방 수역 프리다이빙 스킬을 소개할 수 있는 능력은 제한수역 
사이트의 상황과 수심에 따라 결정된다는 것을 알아둔다. 만약 당신이 수심, 거리, 공간 등의 이유로 모든 스킬들을 소개할 수 없다면 – 당신은 첫 번째 개방 수역 세션 동안 이러한 스킬들을 소개하고 연습할 수 있다.
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 강사 가이드, PADI 프리다이버 코스, 제한 수역 
세션 – F. 일반 개방 수역 프리다이빙 스킬들을 참고하도록 한다.]


key: chroma:document
string_value:
39TWO
B. 제한 수역 세션들을 구성하기 위한 고려사항들은 무엇인가? B. 제한 수역 세션들을 구성하기 위한 고려사항들은 무엇인가?
1. 학생들이 제한 수역 장소에 도착했을 때, 시설과 사이트 규정들에 대한 
오리엔테이션으로 시작한다. 
a. 예를 들어, 화장실, 탈의실, 샤워실 등을 알려준다.b. 특히, 만약 수영장을 이용할 경우, 수영장 데크 (pool deck) 에서 뛰지 
않는다는 것, 웨이트를 떨어뜨리지 않도록 조심하는 것 등의 규정을 다루도록 한다.
2. 유자격 보조들에게 철저히 충분하게 설명하여 사이트에 관해 학생들에게 
대답할 수 있도록 준비시킨다. 
a. 보조들이 응급 처치 키트 (fi  rst aid kit), 산소 유니트 (oxygen unit), 
여분의 장비, 웨이트 등이 있는 곳을 알도록 준비시킨다.
3. 당신은 학생들이 모든 필수 장비들을 가지고 있는지 체크한다. 
a. 망가지거나 편안하게 맞지 않을 경우에 대비하여 여분의 웨이트와 다른 
장비들을 준비한다.
b. 수온을 확인하고, 학생들이 적당한 노출 보호장비를 가지고 있는 것을 
확실하게 한다.
C. 스킬을 시범 보이는 가장 효과적인 방법은 무엇인가? C. 스킬을 시범 보이는 가장 효과적인 방법은 무엇인가?
1. 학생들이 스킬을 실행하는 것으로 실제로 스킬을 배운다. 하지만, 당신은 
그들에게 먼저 말로 설명을 하고, 그 다음에 스킬을 시범보이는 것으로 스킬 연습을 위한 준비를 돕는다.
2. 구두 지시는 스킬을 완료하기 위한 절차적 단계의 윤곽을 그린다. 각 
스킬을 위해, 학생들에게 다음 사항을 포함하는 정보를 준다:
a. 스킬을 소개한다– 예를 들어, "이 스킬은 LMC를 겪는 다이버를 
구조하는 것입니다."
b. 스킬을 배우는 것의 가치를 제공한다 – 예를 들어, "만약 당신의 버디가 
LMC의 징후를 보인다면, 당신은 상황을 다루고 도움을 제공하기 위한 준비가 되어 있을 것입니다."
c. 실행 달성 조건들을 설명한다– 예를 들어, "당신은 수면에서 LMC를


key: chroma:document
string_value:
LMC의 징후를 보인다면, 당신은 상황을 다루고 도움을 제공하기 위한 준비가 되어 있을 것입니다."
c. 실행 달성 조건들을 설명한다– 예를 들어, "당신은 수면에서 LMC를 
가장하고 있는 다이버를 구조하는 것을 시범할 것입니다"
d. 스킬 단계들을 설명한다 – 예를 들어, "다이버의 얼굴을 위로 보게 하는 
것으로 시작하여 도움을 제공합니다. 다이버의 얼굴에 바람을 불면서 두드립니다. 그리고 다이버가 숨쉬는 것을 격려하기 위해 말을 걸고 안심시키도록 합니다. 다이버의 마스크와 스노클, 코마개 또는 고글을 제거합니다. 다이버를 물위로 유지하여 숨쉴 수 있도록 올립니다"
e. 스킬의 전반적인 조직 진행 사항을 설명한다– 예를 들어, "나의 시범 
이후에, 당신은 버디 팀으로 여기 얕은 끝 쪽에서 역할을 바꿔가며 연습할 것입니다. 내가 돌아다니며 당신의 연습들을 관찰할 것입니다."


key: chroma:document
string_value:
40TWO
3. 당신의 시범은 필요한 단계의 시각적 개요를 학생들에게 제공한다. 
당신을 지켜보는 것으로, 학생들은 당신이 브리핑에서 설명하였던 중요한 단계들을 보며, 실행의 롤 모델로써의 보기를 보여준다.
a. 훌륭한 시범은 천천히, 부드럽고 신중하게 이뤄진다. 세부사항들을 
과장하는 것으로, 당신은 그들에게 주의를 집중하게 하고, 스킬을 쉽게 실행할 수 있게 한다.
b. 모든 학생들이 시범을 볼 수 있도록 확실히 한다. 만약 필요하다면, 
스킬을 다른 각도에서 학생들에게 각 단계의 분명한 그림을 보여주도록 반복해 시범 보인다.
c. 스킬 시범 보이는 것을 돕기 위해 보조를 사용한다. 왜냐하면 종종 
당신만이 스킬을 시범보이는 것이 아니라, 또한 버디의 역할을 보여주어야 하기 때문이다.
d. 몇몇 수면 스킬 시범은 당신의 구두 지시와 함께 통합될지도 모른다. 
예를 들어, 당신은 당신이 시범하는 동안, 물에 들어가고 나가는 단계들을 말할 수 있다.
D. 당신은 어떻게 학생 다이버들이 스킬 실행 달성 조건들을 충족하고 충분한 D. 당신은 어떻게 학생 다이버들이 스킬 실행 달성 조건들을 충족하고 충분한 
연습을 받았다고 확실히 할 수 있겠는가? 연습을 받았다고 확실히 할 수 있겠는가?
1. 학생이 실제로 스킬을 숙달하기 위해 더 많은 연습이 필요하거나 실행 
달성 조건들을 충족하기 위해 여러 번의 시도가 필요할 수도 있다. 반복은 필수이다. 당신의 코스들을 위해 많은 연습 시간을 스케줄에 포함하도록 한다.
2. 새로운 스킬을 학생이 처음으로 시도했을 때 문제가 발생할 수 있다. 
당신은 문제를 예상하고 올바른 대응을 할 수 있는 준비가 필요하거나 또는 어떤 경우에는 그것들을 방지해야 한다.
a. 대부분의 학생 문제들은 사소하며 당신의 도움없이 스스로 고칠 수도 
있을 것이다; 예를 들어, 스태틱 앱니아 시도에서 시간재는 것을 실패하는 것이다.
b. 스스로-고칠 수 있는 것이 아닌 사소한 문제들은 당신이 친절하게


key: chroma:document
string_value:
있을 것이다; 예를 들어, 스태틱 앱니아 시도에서 시간재는 것을 실패하는 것이다.
b. 스스로-고칠 수 있는 것이 아닌 사소한 문제들은 당신이 친절하게 
문제를 지적하고 해결을 제공하는 것이 필요할 수 있다; 예를 들어, 다이나믹 앱니아 동안의 비효율적인 킥 스타일이다.
c. 몇몇 흔한 문제들은 예방할 수도 있거나 또는 당신의 행동으로 방지할 
수도 있다; 예를 들어, 시도를 시작하기 전에 학생에게 스노클을 제거하는 것을 상기시키는 것이다.
d. 어떤 문제들은 다이버를 위험에 빠뜨릴 수 있으며 빠른 행동이 요구될 
수 있다; 예를 들어, 스태틱 앱니아 동안, 지원으로부터 멀어져, 깊은 물로 떠 내려 가는 것이다.
3. 효율적으로 학생 다이버 문제들을 다루기 위해 당신이 해야하는 것은:
a. 가까이 있으면서 대응할 준비가 되어 있어야 한다.b. 다이버들에게 그들 스스로 문제를 해결할 시간을 준다. 하지만 도움이나 
가이드를 제공할 준비가 되어 있어야 한다.


key: chroma:document
string_value:
41TWO
c. 친절하고 차분하게 문제를 교정한다. 갑작스러운 움직임, 붙잡기, 
밀기와 학생을 억세게 조종하는 것은 그들을 두렵게 할 수 있으며 문제를 해결하는데 기여하지 않을 것이다.
d. 문제를 교정하고 나서, 스킬을 어떻게 올바르게 완료하는지 다이버에게 
상기시키는 것으로 적절한 테크닉을 강화할 수 있도록 잠시 시간을 갖는다.
4. 당신은 반드시 학생들이 실행 달성 조건들을 숙달 하였다는 것을 확실히 
해야 한다는 것을 기억하라. 
a. 스킬을 숙달 한다는 것은 그것을 무리 없이 편안하게, 순조롭고, 
반복적인 방법으로 수행할 수 있다는 것을 의미한다.
b. 실행 달성 조건을 충족한 학생이지만, 스킬을 여러 번 동안 확실하게 
실행 할 수 있을지 당신에게 의심을 품게 한다면 숙달 학습의 정의에 맞지 않는다.
c. 만약 불확실 하다면, 추가적인 연습을 제공하고, 학생이 다시 한 번 
스킬을 실행하는 것으로 최종 체크를 한다.
IV. ߑ ৉ (Open Water)
A. 개방 수역 세션들을 위해 하나를 선택할 때 당신이 고려해야 할 다이빙 장소의 A. 개방 수역 세션들을 위해 하나를 선택할 때 당신이 고려해야 할 다이빙 장소의 
측면은 무엇인가? 측면은 무엇인가?
1. 사이트는 수심, 물의 움직임과 학생들을 감독하기 편함과 관련하여 특정한 
세션의 필요를 충족해야 한다.
2. 가능하다면, 트레이닝 다이빙 수심보다 약간 깊은 최대 수심을 가진 장소를 
선택한다.
3. 장소는 드롭 라인 (drop line) 또는 세이프티 랜야드와의 얽힘 또는 장애물 
문제로부터 반드시 떨어져 있어야 한다.
4. 우선적인 장소가 허용할 수 있는 조건이 부족하거나 또는 조건들이 예상치 
못하게 바뀌었을 경우 (악천후, 급류, 낮은 시야 등) 를 위해 백업 장소를 선택해 둔다.
5. 만약 당신이 목적을 위해 만들어진 장소를 사용하기로 선택했다면, 실행 
달성 조건들을 충족하기 위한 충분한 수심인지 확실히 확인한다.


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string_value:
5. 만약 당신이 목적을 위해 만들어진 장소를 사용하기로 선택했다면, 실행 
달성 조건들을 충족하기 위한 충분한 수심인지 확실히 확인한다.
B. 개방 수역 세션들을 위해 인력, 다이빙과 안전 장비, 제반 사항들을 구성하기 B. 개방 수역 세션들을 위해 인력, 다이빙과 안전 장비, 제반 사항들을 구성하기 
위해 필요한 단계들은 무엇인가? 위해 필요한 단계들은 무엇인가?
1. 예상되는 세션의 시간, 돌아가는 시간, 가져올 여분의 아이템들 (보호 의류, 
점심, 썬크림, 물병 등) 과 같은 다른 정보들, 트레이닝 장소에 관한 일반 정보들, 지도, 충분한 지시사항 등을 제공한다.
a. 개방 수역 세션에 대해 학생들이 더 많이 알 수록, 그들의 불안은 
적어지고 즐거움이 더 많아진다.


key: chroma:document
string_value:
42TWO
2. 당신과, 당신의 스탭 그리고 학생들이 모든 필요한 다이빙과 안전 장비를 
가진 것을 확실하게 한다. 
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 - 일반 프로그램 기준들, 
학생과 강사 교재들과 장비 그리고 학생 장비를 참고하게 한다.]
a. 우리는 안전 장비에 대해 다음에 볼 것이지만, 다음 사항을 알아둔다:
• 시간과 수심 측정 장비는 프리다이버 컴퓨터일 것이다. 
• 당신의 웨이트가 달린 부이의 라인은 (line) 10밀리미터 / 3/8인치 
정도의 적당한 지름을 가지고 있어야 한다. 보트 또는 큰 플로트 (부표large fl  oatation) 로부터의 웨이트는, 15~20킬로그램 / 30~45
파운드가 일반적이다. 더 작은 플로트에서는, 6~8킬로그램 / 15~15파운드가 좀 더 일반적이다.
3. 플로트와 세이프티 (안전) 기어 (gear) 를 위한 구체적인 조건들이 당신의 
PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드에 나열되어 있다. 이것들은 다음을 포함한다: 
[참고 NOTE:  NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 – 일반 프로그램 기준들, 
필수 플로트와 안전장비를 참고하게 한다.]
a. 플로트 또는 휴식을 위해 지지할 수 있는 어떤 다른 형태, 예를 들어 
보트 플랫폼 또는 떠있는 플랫폼 (fl  oating platform) 이 반드시 수면에서 
프리다이버들을 위해 준비되어 있어야 한다.  
• 만약 지역 법이 요구한다면, 지역적으로 알아볼 수 있는 다이브 
깃발을 (dive fl  ag) 부착한다. 
• 보트를 사용한다면, 보트에 적합한 깃발을 단다.
b. PADI 어드밴스드와 마스터 프리다이버 코스에서 도달하는 더 깊은


key: chroma:document
string_value:
깃발을 (dive fl  ag) 부착한다. 
• 보트를 사용한다면, 보트에 적합한 깃발을 단다.
b. PADI 어드밴스드와 마스터 프리다이버 코스에서 도달하는 더 깊은 
수심을 위해, 강사는 다이버를 구하기 위한 개인적 능력과 더불어, 반드시 다이버를 수면으로 데려 올 수 있는 어떤 방법을 가지고 있어야 한다. 여기에는 카운터 밸러스트 시스템 (counter ballast system), 핸드 리프트 (hand lift) / 고속도 윈치 (winch), 다른 신뢰할 수 있는 수영자 / 구조자, 가스 - 작동된 지연된 수면 마커 부이를 (DSMB) 다이버에게 클립으로 고정 등이 포함될 수 있다. 
c. 또한 PADI 어드밴스드와 마스터 프리다이버 코스들을 위해서, 
학생들에게 고정된 세이프티 랜야드의 사용과 웨이트가 달린 드롭 라인이 권장된다. 세이프티 랜야드의 사용은 얕은 덕 다이브 (duck dives), 에스코트 버디의 역할을 맡은 학생, 또는 옵션인 레크리에이션 프리다이빙에는 적용되지 않는다.  
d. 호루라기, 플래어 (fl  are), 마린 라디오 등 수면에서 신호를 보내는 기기는 
당신의 플로트 내, 또는 몇 미터 / 피트안에서의 보트 또는 도크 (dock) 같은곳에 반드시 즉시 사용 가능할 수 있도록 준비되어야 한다. 
e. 즉각 배치와 사용을 위해 응급 처치 키트 및 응급 산소의 준비가 
권장된다.
4. 유자격 보조 사용을 준비하고, 세션 동안 그들의 역할에 관해 철저히


key: chroma:document
string_value:
43TWO
보조들에게 알려둔다. 응급 처치 키트 / 산소 와 여분의 장비의 장소 그리고 
수중에서 그들 스스로 어디에 위치하고 있는지를 논의한다.
C. 개방 수역에서 통제를 유지하기 위해 가장 중요한 것은 무엇인가? C. 개방 수역에서 통제를 유지하기 위해 가장 중요한 것은 무엇인가?
1. 첫 번째 단계는 조직하고 준비하는 것이다. 논의한 바와 같이, 제반사항, 
장비 그리고 유자격 보조를 조직한다. 또한, 당신은 어떻게 스킬들을 배열하고 세션을 실행할지 계획해야 한다.  
a. 당신의 PADI 프리다이버 강사 큐 카드는 세션 지도를 돕기 위한 훌륭한 
도구이다. 하나의 슬레이트는 당신이 학생 목록과 그들의 스킬의 완료를 체크하는데 사용할 수 있는 표가 있다는 것을 알아둔다.
2. 사이트에서, 철저한 사이트 오리엔테이션을 제공한다. 
a. 조건들을 평가할 때, 프리다이빙 하기에 알맞은 또는 알맞지 않은 
특징들 – 물의 움직임, 시야, 등 – 을 지적하고 이유를 설명한다.
b. 수면 위와 아래 양쪽 모두의 환경 보호에 관하여 구체적인 지시를 
내린다. 쓰레기를 어디에 두어야 하는지, 수중 식물과 동물들을 해치는 것을 피하는 방법 등을 설명한다. 
c. 버디 절차의 중요성을 강조한다.
3. 그룹 통제를 유지하고 제반사항에 관한 도움을 위하여 보조자들을 
활용한다. 유자격 보조는 당신에게 4명의 학생들을 추가할 수 있다는 것을 기억한다. 당신은 추가적인 유자격 보조들을 사용할 수 있지만, 수중에서 최대 8명의 학생 이상을 지도할 수 없다.
a. 보조자들은 플로트와 드롭 라인을 설치할 수 있다. b. 보조자들은 사전 다이브 (predive) 준비를 감독하고 필수 안전 장비들을 
배치할 수 있다. 
c. 보조자들은 수중 감독을 제공하고 세이프티 다이버로써 행동할 수 있다.
4. 기준에서 요구하는 것처럼, 당신 스스로를 학생들을 직접적으로 관찰할 수 
있는 곳에 위치하고, 문제에 대응할 수 있도록 준비해 둔다.


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string_value:
4. 기준에서 요구하는 것처럼, 당신 스스로를 학생들을 직접적으로 관찰할 수 
있는 곳에 위치하고, 문제에 대응할 수 있도록 준비해 둔다. 
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 – 일반 프로그램 기준들, 
감독과 통제를 참고하게 한다.]
a. 당신은 학생이 하강하는 동안 수면에서 또는 수중에서 지켜볼 수 
있으며, 문제가 발생했을 경우, 대응할 준비가 반드시 되어 있어야 하며, 다이버를 수면으로 데려올 수 있는 능력을 지니고 있어야 한다. 이것은 짧은 시간 동안 여러 번의 프리다이빙을 할 수 있는 체력을 가져야 한다는 뜻이다. 
b. 한번에 오로지 한명의 학생만이 6미터 / 20피트보다 더 깊이 하강할 수 
있다는 것을 명심한다.
5. 프리다이버의 필요, 편안함, 안전에 민감해야 한다.


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string_value:
44TWO
a. 물의 컨디션과 학생의 편안함-정도에 따라 그들이 필요한 만큼의 
주의를 학생에게 기울일 수 있도록 학생 대 스탭 비율을 줄인다. 
b. 학생들은 당신보다 더 빨리 추워질 수도 있다 – 불편함의 징후를 
관찰한다.
6. 안전 또는 편안함의 이유를 위해 세션을 종료하는 것을 망설이지 않는다. 
학생들이 자신 있게 실행 달성 조건들을 충족하고 또한 그들의 트레이닝을 즐길 수 있도록 추가적인 개방 수역 세션들을 계획한다. 
D. 당신은 어떻게 옵션인 레크리에이셔널 프리다이빙 세션들을 조직하고 D. 당신은 어떻게 옵션인 레크리에이셔널 프리다이빙 세션들을 조직하고 
통제하는가? 통제하는가?
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 – 일반 프로그램 기준들, 
감독과 통제를 참고하게 한다.]
1. 옵션인 레크리에이션 프리다이빙 동안에도, 모든 감독, 통제, 비율이 
적용된다. 이는 당신이 여전히 반드시 학생들을 직접적으로 관찰해야 한다는 것을 의미한다. 
2. 버디 팀들은 당신이 그들의 다이빙을 감독할 수 있는 지정 구역 내에 
있도록 한다. 
3. 왜냐하면 학생들은 상승 전에 수평으로 거리를 수영할 수 있기 때문에, 
당신 스스로 그리고 / 또는 유자격 보조로 하여금 적절한 통제를 유지하도록 배치한다. 
4. 학생들에게 개인적 한계 안에서 적절히 그들의 다이빙을 유지하도록 
상기시키면서, 물의 컨디션에 따라, 당신은 학생들에게 좀더 보수적인 시간과 수심 한계를 설정할 수도 있다. 
a. 개방 수역 세션 One을 위해 허가되는 최대 다이빙 수심은 10미터 / 
30피트이고, Two는 16미터 / 55피트이다.
5. 각 버디 팀이 플로트를 하나씩 갖는 것이 권장된다.
ਃড (Summary)
• 주요 기준들 (Key Standards) • 주요 기준들 (Key Standards)
1. PADI 베이직 프리다이버와 프리다이버 코스들의 목표는 무엇들인가?


key: chroma:document
string_value:
• 주요 기준들 (Key Standards) • 주요 기준들 (Key Standards)
1. PADI 베이직 프리다이버와 프리다이버 코스들의 목표는 무엇들인가?
2. PADI 프리다이버와 베이직 프리다이버 코스들을 위한 주요 기준들은 
무엇인가? 
3. 다이버들이 물에 들어가기 전에 요구되는 행정적 서류는 무엇인가?
• 지식 개발 (Knowledge Development) • 지식 개발 (Knowledge Development)
4. 지식 개발 옵션들은 무엇이며, 당신은 어떻게 학생의 이해도를 확인하는가?5. 스타트 투데이 브리핑 (Start Today Briefi  ng) 은 무엇인가?


key: chroma:document
string_value:
45TWO
• 제한 수역 (Confi ned Water) • 제한 수역 (Confi  ned Water)
6. 제한 수역 다이빙 사이트를 정의하는 것은 무엇인가?
7. 제한 수역 세션들을 구성하기 위한 고려사항들은 무엇인가? 8. 스킬을 시범 보이는 가장 효과적인 방법은 무엇인가? 9. 당신은 어떻게 학생 다이버들이 스킬 실행 달성 조건들을 충족하고 충분한 
연습을 받았다고 확실히 할 수 있는가?
• 개방 수역 (Open Water) • 개방 수역 (Open Water)
10. 개방 수역 세션들을 위해 선택할 때 당신이 고려해야 할 다이빙 사이트의 
측면은 무엇인가?
11. 개방 수역 세션들을 위해 인력, 다이빙과 안전 장비, 제반 사항들을 구성하기 
위해 필요한 단계들은 무엇인가?
12. 개방 수역에서 통제를 유지하기 위해 가장 중요한 것은 무엇인가?13. 당신은 어떻게 옵션인 레크리에이셔널 프리다이빙 세션들을 조직하고 
통제하는가?


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46TWO
티칭 스킬과 프리다이버 감독하기 티칭 스킬과  프리다이버  감독하기
(Teaching Skills and Supervising Freedivers)
ઁೠ ৉ ࢪ
Confined Water Workshop)
߈ ੋ  (General Guidelines):
1. 제한 수역 워크샵은 PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들 프레젠테이션을 
따라야 한다. 
2. 각 워크샵을 위해, 롤-모델 제한 수역 세션을 설정한다. 사이트에서 학생들과 
장비를 어떻게 조직하는지 시범보인다. 시설 규칙들을 리뷰하는 등 지역 오리엔테이션을 제공한다.
3. 후보생들을 팀들로 (3또는 4명) 나눈다. 그들에게 돌아가면서 강사, 학생, 버디 
/ 조교의 역할을 맡아 행동하게 될 것이라고 설명한다. 
4. 강사로써 행동할 때, 후보생은 세션을 담당하고, 반드시 적절하게 클래스를 
배치해야 한다는 것을 강조한다. 다른 사람들에게는 강사에게 모든 주의를 집중하라고 요청한다. 
5. 당신은 후보생들에게 구두 지시를 (브리핑) 기대할 것이라는 것을 상기시킨다 
– 스킬을 소개하고, 스킬을 배우는 것의 가치를 제공하고, 실행 달성 조건들을 설명하고, 스킬 단계를 설명하고 스킬의 전반적인 구성을 설명하기. 더불어, 스킬의 롤-모델 시범을 제공하는 것. 
6. 필요하면, 그들의 티칭 프레젠테이션 이전에, 후보생들을 위해 롤-모델 시범을 
제공한다. 
7. 당신이 무작위로 실제적인 문제들을 배정할 것이라는 것을 설명한다. 어떤 
학생들은 문제를 배정받지 않는 동안에, 어떤 학생들은 하나 이상의 문제를 배정받게 될수도 있으며, 이것은 실제 프리다이버들에게 일어나는 것을 시물레이션한다. 
8. 후보생들이 경험을 즐기고 안정을 취하도록 돕는다. 그들에게 이 과정은 
개발적이라는 – 당신은 그들의 향상을 위한 제안들을 제공하도록 그곳에 있는다는 것을 상기시킨다. 긍정적인 코칭과 문제 해결 그리고 적절한 테크닉에 집중한다.


key: chroma:document
string_value:
개발적이라는 – 당신은 그들의 향상을 위한 제안들을 제공하도록 그곳에 있는다는 것을 상기시킨다. 긍정적인 코칭과 문제 해결 그리고 적절한 테크닉에 집중한다. 
9. 후보생들은 그들의 PADI 프리다이버 강사 큐 카드와 적합한 프리다이빙 장비를 
가지고 있어야 한다.


key: chroma:document
string_value:
47TWO
ࢪ1 – झక౮  ই  (Static Apnea)
ӂ੢ दр – 2दр
ଵҊ (Notes):
• 이 워크샵을 위해, 각 후보생들은 강사로써 스태틱 앱니아에 관해 적어도 두 번의 
티칭 프레젠테이션을 완료하게 한다. 후보생들이 적어도 2분 30초의 스태틱 앱니아 시도를 포함한 모든 실행 달성 조건들을 충족할 때까지 추가적인 연습을 시행하게 한다. 
प೯ ࢿ׳ ٜPerformance Requirements)
• 횡격막 호흡 (diaphragmatic breathing) 과 프리다이빙을 위한 안정 취하기 테크닉을  횡격막 호흡 (diaphragmatic breathing) 과 프리다이빙을 위한 안정 취하기 테크닉을 
시범보인다.  시범보인다.  
• 스태틱 앱니아에 적합하도록 프리다이빙 장비를 올바르게 설정하고 착용하는 것을 • 스태틱 앱니아에 적합하도록 프리다이빙 장비를 올바르게 설정하고 착용하는 것을 
통하여 학생들을 지도한다. 통하여 학생들을 지도한다.
• 안정된 호흡, 짧은 숨참기, 자발적인 날숨 / 들숨, 회복과 안정된 호흡 재개를 • 안정된 호흡, 짧은 숨참기, 자발적인 날숨 / 들숨, 회복과 안정된 호흡 재개를 
포함하는 스태틱 앱니아를 위한 단계들을 통하여 학생들을 지도한다.  포함하는 스태틱 앱니아를 위한 단계들을 통하여 학생들을 지도한다.  
• 시도 동안 버디의 올바른 절차 시범을 포함하여, 보조와 함께 스태틱 앱니아를 • 시도 동안 버디의 올바른 절차 시범을 포함하여, 보조와 함께 스태틱 앱니아를 
시행한다. 시행한다.
• 적어도 2분 30초의 스태틱 앱니아 시도를 달성한다. • 적어도 2분 30초의 스태틱 앱니아 시도를 달성한다. 
• 스태틱 앱니아에 발생하는 흔한 문제들을 파악하고 해결한다. • 스태틱 앱니아에 발생하는 흔한 문제들을 파악하고 해결한다. 
• 인정증에 필요한 만큼 스태틱 앱니아 조건들을 충족할 수 있도록 그들의 지속시간을 • 인정증에 필요한 만큼 스태틱 앱니아 조건들을 충족할 수 있도록 그들의 지속시간을


key: chroma:document
string_value:
• 인정증에 필요한 만큼 스태틱 앱니아 조건들을 충족할 수 있도록 그들의 지속시간을 • 인정증에 필요한 만큼 스태틱 앱니아 조건들을 충족할 수 있도록 그들의 지속시간을 
점진적으로 늘리고, 테크닉을 향상할 수 있도록 학생들을 지도한다. 점진적으로 늘리고, 테크닉을 향상할 수 있도록 학생들을 지도한다.
ࢪ2 – झ௸  (Rescue)
ӂ੢ दр – 2दр
ଵҊ (Notes):
• 이 워크샵을 위해, 각 후보생은 LMC 레스큐와 블랙아웃 레스큐에 관한 티칭 
프레젠테이션을 실행하게 한다. 블랙아웃인 프리다이버의 레스큐를 롤 - 모델 하는 것을 포함하여 후보생들이 모든 실행 달성 조건들을 충족할 때까지 추가적인 연습을 실행한다.
प೯ ࢿ׳ ٜPerformance Requirements)
• 다이버를 도우며 불고 / 두드리고 / 말 걸기를 강조하면서 LMC를 겪고 있는 • 다이버를 도우며 불고 / 두드리고 / 말 걸기를 강조하면서 LMC를 겪고 있는 
프리다이버를 돕는 것을 시범보인다. 프리다이버를 돕는 것을 시범보인다. 
• 블랙아웃된 프리다이버를 수면으로 끌어 올리기, 상승시 머리를 중립으로 하는 것을 • 블랙아웃된 프리다이버를 수면으로 끌어 올리기, 상승시 머리를 중립으로 하는 것을 
강조하기, 수면에서 얼굴을 위로 향해 눕히기, 도움을 요청하기, 기도 개방과 기도를 강조하기, 수면에서 얼굴을 위로 향해 눕히기, 도움을 요청하기, 기도 개방과 기도를 
보호하기, 지지할 것을 제공하기, 마스크를 제거하기, 바람 불기 / 두드리기 / 말 보호하기, 지지할 것을 제공하기, 마스크를 제거하기, 바람 불기 / 두드리기 / 말 
건네기, 구조호흡 하기, 다이버를 끌며 물 밖으로 이동하기를 시범 보인다. 건네기, 구조호흡 하기, 다이버를 끌며 물 밖으로 이동하기를 시범 보인다.


key: chroma:document
string_value:
48TWO
• 학생들이 LMC 또는 블랙아웃을 대처하는 연습을 할 때 발생하는 일반적인 문제점을 • 학생들이 LMC 또는 블랙아웃을 대처하는 연습을 할 때 발생하는 일반적인 문제점을 
인식하고 교정한다. 인식하고 교정한다.
• 그들이 효율적인 구조를 위한 테크닉을 향상할 수 있도록 학생들을 지도한다. • 그들이 효율적인 구조를 위한 테크닉을 향상할 수 있도록 학생들을 지도한다.
ࢪ3 – ޸  ই  (Dynamic Apnea)
ӂ੢ दр – 2दр
ଵҊ (Notes):
• 이 워크샵을 위해, 각 후보생은 강사로써 다이나믹 앱니아에 관한 티칭 
프리젠테이션을 적어도 두번 완료하게 한다. 적어도 50 미터 / 165 피트의 다이나믹 앱니아를 포함하여 모든 실행 달성 조건들을 후보생들이 충족할 때까지 추가적인 연습을 시행한다. 
प೯ ࢿ׳ ٜPerformance Requirements)
• 당신은 학생들에게 사전 다이빙 준비를 위한 스트레칭 하기, 호흡하기, 안정 취하기를 • 당신은 학생들에게 사전 다이빙 준비를 위한 스트레칭 하기, 호흡하기, 안정 취하기를 
보여 주기 위해 다양한 웜 - 업 (warm - up) 운동과 스트레칭 세션을 시범 보인다. 보여 주기 위해 다양한 웜 - 업 (warm - up) 운동과 스트레칭 세션을 시범 보인다. 
스트레칭은 횡격막, 머리 올리기, 옆으로 기울이기, 틀어주기를 포함한다. 스트레칭은 횡격막, 머리 올리기, 옆으로 기울이기, 틀어주기를 포함한다. 
• 학생들이 수중 중층에서 쉽게 유영하기 위해 다이나믹 앱니아에서 적절한 웨이트량 • 학생들이 수중 중층에서 쉽게 유영하기 위해 다이나믹 앱니아에서 적절한 웨이트량 
찾기를 가이드한다. 찾기를 가이드한다. 
• 다이나믹 앱니아의 각 다른 파트를 처음에는 따로 구분하고, 나중에는 하나의 • 다이나믹 앱니아의 각 다른 파트를 처음에는 따로 구분하고, 나중에는 하나의


key: chroma:document
string_value:
• 다이나믹 앱니아의 각 다른 파트를 처음에는 따로 구분하고, 나중에는 하나의 • 다이나믹 앱니아의 각 다른 파트를 처음에는 따로 구분하고, 나중에는 하나의 
다이나믹 수영으로 통합하여 버디의 올바른 절차를 포함하여 시범 보인다. 다이나믹 수영으로 통합하여 버디의 올바른 절차를 포함하여 시범 보인다.
• 적어도 50미터 / 165피트의 다이나믹 앱니아를 시행한다. • 적어도 50미터 / 165피트의 다이나믹 앱니아를 시행한다.
• 다이나믹 앱니아 동안 발생하는 흔한 문제들을 지정하고 교정한다. 그리고 당신이 • 다이나믹 앱니아 동안 발생하는 흔한 문제들을 지정하고 교정한다. 그리고 당신이 
어떻게 이러한 문제들을 바로 잡는지에 대해 밝힌다.   어떻게 이러한 문제들을 바로 잡는지에 대해 밝힌다.   
• 학생들이 인증을 위한 조건들을 충족할 때까지 점진적으로 그들의 거리를 늘리고 • 학생들이 인증을 위한 조건들을 충족할 때까지 점진적으로 그들의 거리를 늘리고 
테크닉을 향상시킬 수 있도록 학생들을 지도한다. 테크닉을 향상시킬 수 있도록 학생들을 지도한다.


key: chroma:document
string_value:
49TWO
ߑ ৉ ٜࢪ
Open Water Workshop)
߈ ੋ  (General Guidelines):
1. 개방 수역 워크샵은 PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들 프레젠테이션을 
따라야 한다. 
2. 각 워크샵을 위해, 개방 수역 세션 롤-모델을 셋업한다. 먼저 조건을 평가하는 
것으로 위험 평가를 실행하는 필요성을 강조한다. 응급 구조 계획을 검토하고, 안전 장비의 장소를 논의 하는 등의 장소 오리엔테이션을 제공한다.
3. 후보생들이 적절한 대로 웨이트가 달린 드롭 라인과 플로트를 세팅하도록 한다. 4. 후보생들을 팀으로 (3 또는 4명) 나눈다. 그들에게 강사, 학생, 그리고 버디 
/ 유자격 보조로써 행동하는 것을 번갈아 가며 맡게 될 것이라고 설명한다. 
5. 강사로써 행동할 때, 후보생은 세션을 담당하고 반드시 좋은 감독과 통제를 보여 
주어야 함을 강조한다. 다른 사람들에게는 모든 주의를 집중하라고 요청한다. 
6. 당신이 무작위로 실제적인 문제들을 배정할 것이라는 것을 설명한다. 어떤 
학생들은 문제를 배정받지 않는 동안에, 어떤 학생들은 하나 이상의 문제를 배정받게 될수도 있으며, 이것은 실제 프리다이버들에게 일어나는 것을 시물레이션한다. 
7. 후보생들이 경험을 즐기고 안정을 취하도록 돕는다. 그들에게 이 과정은 
개발적이라는 – 당신은 그들의 향상을 위한 제안들을 제공하도록 그곳에 있는다는 것을 상기시킨다. 긍정적인 코칭과 문제 해결 그리고 적절한 테크닉에 집중한다.
8.  후보생들은 그들의 PADI 프리다이버 강사 큐 카드와 적합한 프리다이빙 장비를 
가지고 있어야 한다.
ࢪ1 (Workshop 1)
– ਝ੉౴җ  ܻ ੹
(Weighting and Free Immersion)
ӂ੢ दр – 2दр
ଵҊ (Notes): 
• 이 워크샵을 위해, 각 후보생은 강사로써 프리 이머전을 위해 적어도 두 번의 티칭 
프레젠테이션을 완료해야 한다. 후보생들이 모든 실행 달성 조건들을 충족할 때까지 추가적인 연습을 시행한다.


key: chroma:document
string_value:
프레젠테이션을 완료해야 한다. 후보생들이 모든 실행 달성 조건들을 충족할 때까지 추가적인 연습을 시행한다.
प೯ ࢿ׳ ٜPerformance Requirements)
• 당신의 계획된 개방 수역 사이트에서 조건들을 평가하는 것으로 위험 평가를 • 당신의 계획된 개방 수역 사이트에서 조건들을 평가하는 것으로 위험 평가를 
시행하고 필요한 플로트, 드롭 라인 그리고 다른 안전 장비들을 설치한다. 시행하고 필요한 플로트, 드롭 라인 그리고 다른 안전 장비들을 설치한다. 
• 중성 부력 수심까지 끌어 당겨 프리 이머전 다이빙을 실행하는 것으로 올바른 • 중성 부력 수심까지 끌어 당겨 프리 이머전 다이빙을 실행하는 것으로 올바른 
웨이트량을 시범보인다. 웨이트량을 시범보인다.


key: chroma:document
string_value:
50TWO
• 계획된 중성 부력 수심을 위한 올바른 웨이트 량을 찾는 것을 통해 학생들을 • 계획된 중성 부력 수심을 위한 올바른 웨이트 량을 찾는 것을 통해 학생들을 
가이드한다. 가이드한다.
• 학생들이 프리 이머전을 실행할 때 발생하는 일반적인 문제들을 인지하고 교정한다. • 학생들이 프리 이머전을 실행할 때 발생하는 일반적인 문제들을 인지하고 교정한다.
ࢪ2 (Workshop 2)
– ௑झఢ౟  ਝ੉౟  ࡂ
Constant Weight Freedives)
ӂ੢ दр – 2दр
ଵҊ (Notes):
• 이 워크샵을 위해, 각 후보생은 강사로써 콘스턴트 웨이트 프리다이빙을 위한 
적어도 두 번의 티칭 프레젠테이션을 완료해야 한다. 후보생들이 적어도 20 미터 / 65 피트 수심까지의 콘스턴트 웨이트 프리다이빙을 시행하는 것을 포함하여, 모든 실행 달성 조건들을 충족할 때까지 추가적인 연습을 시행한다.
• 강사는 짧은 시간 동안 여러 번의 프리다이빙을 해낼 수 있을 체력이 필요하다는 
것을 강조한다. 예를 들어 개방 수역 트레이닝 동안 학생 다이버들을 동행할 때 / 감독할 때를 들 수 있다.
प೯ ࢿ׳ ٜPerformance Requirements)
• 적절히 세이프티 랜야드를 배치하고 단단하게 고정하기, 빠르게 풀기를 시범 보인다. • 적절히 세이프티 랜야드를 배치하고 단단하게 고정하기, 빠르게 풀기를 시범 보인다. 
• 실시하는 동안, 버디를 위한 올바른 절차의 시범을 포함한 콘스턴트 웨이트 • 실시하는 동안, 버디를 위한 올바른 절차의 시범을 포함한 콘스턴트 웨이트 
프리다이빙을 시범 보인다. 프리다이빙을 시범 보인다. 
• 적어도 20 미터 / 65 피트 수심까지의 콘스턴트 웨이트 프리다이빙을 한다. • 적어도 20 미터 / 65 피트 수심까지의 콘스턴트 웨이트 프리다이빙을 한다. 
• 학생 프리다이버들이 콘스턴트 웨이트 프리다이빙을 시행할 때 발생하는 일반적 • 학생 프리다이버들이 콘스턴트 웨이트 프리다이빙을 시행할 때 발생하는 일반적


key: chroma:document
string_value:
• 학생 프리다이버들이 콘스턴트 웨이트 프리다이빙을 시행할 때 발생하는 일반적 • 학생 프리다이버들이 콘스턴트 웨이트 프리다이빙을 시행할 때 발생하는 일반적 
문제들을 인지하고 교정한다. 문제들을 인지하고 교정한다. 
• 학생들이 인증을 위한 조건들을 충족할 때까지 점진적으로 그들의 수심을 늘리고 • 학생들이 인증을 위한 조건들을 충족할 때까지 점진적으로 그들의 수심을 늘리고 
테크닉을 향상할 수 있도록 학생들을 지도한다. 테크닉을 향상할 수 있도록 학생들을 지도한다. 
• 당신의 감독 하에 머물면서 학생들이 옵션인 레크리에이션 프리다이빙을 조직한다. • 당신의 감독 하에 머물면서 학생들이 옵션인 레크리에이션 프리다이빙을 조직한다. 
ࢪ3 – ߑ ৉ झ௸
(Workshop 3 – Open Water Rescue)
ӂ੢ दр – 2दр 
ଵҊ (Notes): 
• 이 워크샵을 위해, 각 후보생은 LMC 구조와 블랙아웃 구조를 위한 티칭 
프레젠테이션을 실행하도록 한다. 15 미터 / 50 피트의 수중에서 블랙아웃된 프리다이버의 구조를 롤-모델 하는 것을 포함하여 후보생들이 모든 실행 달성 조건들을 충족할 때까지 추가적인 연습을 실행한다.


key: chroma:document
string_value:
51TWO
प೯ ࢿ׳ ٜPerformance Requirements)
• 응급 상황에 프리다이버를 되찾아 올 수 있는 카운터 밸러스트 시스템을 (또는 다른 • 응급 상황에 프리다이버를 되찾아 올 수 있는 카운터 밸러스트 시스템을 (또는 다른 
시스템) 셋업한다. 시스템) 셋업한다.
• 다이버를 도우며 불기 / 두드리기 / 말 걸기를 강조하면서, 개방 수역에서 LMC를 • 다이버를 도우며 불기 / 두드리기 / 말 걸기를 강조하면서, 개방 수역에서 LMC를 
겪는 프리다이버를 돕는 것을 시범 보이기. 겪는 프리다이버를 돕는 것을 시범 보이기. 
• 다이버를 랜야드로부터 풀리는 것을 포함하여, 적어도 15 미터 / 50 피트 수심에서 • 다이버를 랜야드로부터 풀리는 것을 포함하여, 적어도 15 미터 / 50 피트 수심에서 
수면까지 블랙아웃된 프리다이버를 데려오는 것을 시범 보인다. 수면까지 블랙아웃된 프리다이버를 데려오는 것을 시범 보인다. 
• 학생들이 LMC 또는 블랙아웃을 다루는 연습을 할 때 발생하는 일반적 문제점들을 • 학생들이 LMC 또는 블랙아웃을 다루는 연습을 할 때 발생하는 일반적 문제점들을 
인지하고 교정한다. 인지하고 교정한다. 
• 학생들이 효과적인 구조를 위한 테크닉을 향상하도록 그들을 지도한다. • 학생들이 효과적인 구조를 위한 테크닉을 향상하도록 그들을 지도한다.


key: chroma:document
string_value:
52TWO
안전과 위험 관리 안전과  위험  관리
(Safety and Risk Management)
ӂ੢ दр – 1दр
ଵҊ (Notes):
1. 이 프레젠테이션은 프리다이빙 강사 트레이닝 코스의 부분이고, 코스 
오리엔테이션 이후 언제라도 진행할 수 있다. 
2. 후보생들은 참고하기 위해 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드를 가져야 할 
것이다. 
3. 이 프레젠테이션은 대부분의 지역에서 요구되는 프로페셔널 책임 보험을 
논의한다. 당신의 지역에서 보험이 요구되지 않더라도, 후보생들이 세계적인 규모에서 보험의 역할을 이해하는 것이 중요하다. 
4. 이 프레젠테이션은 프리다이빙 사고를 다루기 위한 일반 절차들과 조건들을 
개관한다. 당신은 지역 프로토콜을 설명해야 할 것이다. 후보생들이 강습을 계획하는 지역의 법 체계에 관해 법조인들과 상의하도록 후보생들을 지시한다. 
5. 후보생들에게 보여줄 수 있도록 사건 보고 양식을 (Incident Report Forms) 
준비한다. 
6. 강사 트레이너인 당신을 위한 참고는 
[괄호]  안에 있다.
ѐਃ৬  ٜOverview and Learning Objectives)
• 왜 (Why)?  왜 (Why)?
1. 왜 위험 관리가 매우 중요한가? 
2. 왜 당신의 건강, 개인적 안전과 프리다이빙의 능숙함이 위험 관리를 위해 
중요한가?
• 당신의 책임 (Your Responsibility) • 당신의 책임 (Your Responsibility)
3. 법적 위험은 (legal risk) 무엇이며 보호의 의무가 (duty of care) 의미하는 
것은 무엇인가? 
4. 기준을 갖는 이유는 무엇이며 왜 당신이 그것들을 따라야 하는가? 5. 왜 당신의 판단이 기준을 적용할 때 아주 중요한가?6. PADI 멤버의 실행 규약과 (PADI Member Code of Practice) 유스 리더의 
규약은 (Youth Leader's Commitment) 무엇이며 위험 관리에 그들이 어떻게 적용되는가?


key: chroma:document
string_value:
규약은 (Youth Leader's Commitment) 무엇이며 위험 관리에 그들이 어떻게 적용되는가?
• 위험 관리 수단들과 도구들 (Risk Management Resources and Tools) • 위험 관리 수단들과 도구들 (Risk Management Resources and Tools)
7. 만약 당신이 기준과 절차, 그리고 티칭 상황들에 대한 적용에 관련된 질문이 
있다면 어떻게 하는가? 
8. 위험 관리에서 서류가 하는 역할을 무엇이며 어떤 문서가 위험 관리 
도구로써 기능하는가?


key: chroma:document
string_value:
53TWO
9. PADI 시스템에서 품질 관리가 하는 역할은 무엇이며, 어떻게 품질관리 
절차가 작동하는가? 
10. 프로페셔널 책임 보험의 혜택은 무엇인가? 11. 다이버 보호 보험 프로그램들의 혜택은 무엇인가?
• 만약을 위해서… (Just in Case…) • 만약을 위해서… (Just in Case…)
12. 사고가 생겼을 때 당신이 거쳐야 하는 단계는 무엇인가? 
아웃라인 아웃라인  (Outline)
I. ৵? (Why?)
A. 왜 위험 관리가 중요한가? A. 왜 위험 관리가 중요한가?
1. 위험 관리 시행을 위한 가장 중요한 이유는 프리다이버들의 안전을 위해 
노력하는 것이다. 프리다이버들이 다치거나 또는 부상을 입을 수 있는 문제 방지하기와 상황 피하기가 주요 책임이다. 
2. 언제든 사람들이 물 속에 있는 동안 – 그들의 정상적인 영역에서 벗어난 – 
익사와 같은 심각한 문제들의 가능성이 있다. 
a. 당신은 프리다이버들이 전적으로 안전할 것이라고 절대 보장할 수 
없다는 것을 이해하는 것이 중요하다. 
b. 그러나, 프리다이버들을 가능한 안전하도록 돕기 위해, 당신의 경험과 
판단을 사용하고, 예방조치를 취할 수 있다.
3. 위험 관리는 또한, 당신의 최선의 노력에도 불구하고, 무언가 잘못 되었을 
때, 당신을 법적으로 보호하는 것을 돕는 중요한 역할을 한다.   인증된 실행 기준을 따르는 것으로 그리고 당신의 액션을 기록하는 것으로, 당신은 책임 보호의 향상된 수준을 유지한다. 
4. 위험 관리는 또한 적절한 프로페셔널 책임 보험의 지속적인 유효성을 
위해서도 중요하다. 첫 째로, 가장 중요한 단계는 사고를 막는 것으로 클레임을 줄이는 것이다. 두 번째는 소송이 발생했을 때, 성공적으로 방어하는 것으로 클레임 손실을 줄이는 것이다.
5. 위험을 관리하는 또 다른 중요한 이유는 프리다이빙이 합리적인 안전 
기록과 책임감, 전문적인 실행 활동으로 긍정적인 대중 이미지를 유지할 때만이 계속 인기가 증가할 것이다.


key: chroma:document
string_value:
5. 위험을 관리하는 또 다른 중요한 이유는 프리다이빙이 합리적인 안전 
기록과 책임감, 전문적인 실행 활동으로 긍정적인 대중 이미지를 유지할 때만이 계속 인기가 증가할 것이다.
B. 왜 당신의 건강, 개인적 안전과 프리다이빙의 능숙함이 위험 관리를 위해 B. 왜 당신의 건강, 개인적 안전과 프리다이빙의 능숙함이 위험 관리를 위해 
중요한가? 중요한가? 
1. 당신은 오직 당신이 안전하고, 정신적 그리고 육체적 양면에서 모두 양호한 
상태일 때만이 학생들의 안전에 집중할 수 있기 때문이다.


key: chroma:document
string_value:
54TWO
2. 만약 당신이 아프다면, 당신은 세심하거나 민첩할 수 없을 것이다. 예를 
들어, 부비동 충혈은 압력 평형을 할 수 없고 또, 수중 문제에 대처하는 것을 방해할 수 있다.  
3. 허약한 체력은 예상하지 못한 다이빙 상황에 대처하는 것을 어렵게 만들 수도 
있다. 당신은 응급 상황을 다루기 위해 힘과 체력을 유지할 필요가 있다. 
4. 학생들에게 좋은 본보기를 보여주고 또 당신이 좋은 상태일 때만 물에 들어 
가도록 한다. 
II. न੄  ଼੐ (Your Responsibility)
A. 법적 위험은 (legal risk) 무엇이며, 보호의 의무는 (duty of care) 무엇을 A. 법적 위험은 (legal risk) 무엇이며, 보호의 의무는 (duty of care) 무엇을 
의미하는가? 의미하는가?
1. 법적 위험이란 프로페셔널로써 당신의 행동 또는 행동하지 않음으로 
초래된 피해를 보상하기 위해 다른 당사자에게 보상하도록 당신에게 요구되는 법적 판정의 가능성을 말한다.
a. 어떤 나라에서는, 법적 위험이 민사적 위험뿐만 아니라 형사적인 위험도 
포함된다.
b. 나라 별로, 또 지역 별로 이 위험과 관련되어 적용되는 법과 상황은 
다양하다.
2. 대체로, 법적 위험은 사람들을 물로 데리고 들어갈 때, 잠재적으로 
위험한 환경이기 때문에, 합리적이고 신중한 사람으로써 행동해야 하는 의무로부터 온다. 
3. 법적 위험은 또한 적절하게 프리다이버들을 가르치기 위한 의무로부터 온다. 4. 법적 위험은 또한 지역 규정, 환경 법률, 산업 기준들 또는 PADI 기준들과 
같은 설립된 전문적 실행 규약을 따르기 위한 당신의 의무의 결과로부터 발생할 수 있다. 이들을 따르지 않는 것은 당신의 법적 위험을 증가시킨다. 
5. 보호 의무는 한 개인이 프리다이빙 강습을 받기 위해 당신을 찾아 왔을


key: chroma:document
string_value:
5. 보호 의무는 한 개인이 프리다이빙 강습을 받기 위해 당신을 찾아 왔을 
때, 법적 관계가 존재한다는 의미이다. 왜냐하면 당신은 프리다이빙에 존재하는 위험이 무엇인지를 알고 있는 프로페셔널 이기 때문에, 적게 알고있는 학생을 위험으로부터 보호해야 하는 의무를 가지고 있기 때문이다. 
6. 당신은 프리다이빙 세션들 이전에, 진행하는 동안에 또 세션 이후에, 
정기적인 위험 평가를 실시하는 것으로써 이 의무를 수행한다.
a. 이는 당신이 각 프리다이버의 정신 상태와 물의 상황과 날씨 상태를 
평가하고, 재평가하는 것을 의미한다. 
b. 방심하지 않고, 인식하고 있으며, 경계하는 것으로, 당신은 
프리다이버들을 위험에 빠뜨리는데 기여하는 요인들에 대응하거나 또는 방지할 수 있다. 
7. 당신은 또한, 적합한 안전 장비를 마련하고, 유자격 보조를 활용하며,


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string_value:
55TWO
응급상황에 대응할 수 있도록 준비하는 것으로, 당신의 의무를 시행한다. 
또, PADI 기준들을 따르는 것과 지역의 안전-관련 실행을 따른다.
B. 기준을 갖는 이유는 무엇이며 왜 당신이 그것들을 따라야 하는가? B. 기준을 갖는 이유는 무엇이며 왜 당신이 그것들을 따라야 하는가?
1. 기준들은 토대가 되며, 주 고려사항으로 안전과 함께 유능한 
프리다이버들을 트레이닝하기 위한 경계를 제공한다. 
2. 기준들은 전세계 코스에 일관성을 제공하며, 이것은 PADI 시스템의 
강점이다. 
3. 기준들은 학생들에게 그들이 배울 준비가 되었을 때, 정보를 전달하고 
스킬을 소개하는 적절한 코스 순서를 확립한다. 이것은 학습의 효율성을 최대화 한다. 
4. 기준들은 인정증 신뢰의 근거이다 – 강화된 기준없이는, 인정증은 아무런 
의미를 갖지 못한다.
5. 기준들은 명백한 "실행의 기준"을 확립함으로써, 법적 책임을 위한 토대를 
제공한다. 
6. 분별있는 강사는 기준을 따른다. 왜냐하면 그것들은 다이버 안전을 위해 
존재하며 구조, 교육적 타당성, 신용과 법적 책임을 위한 근거를 제공하기 때문이다. 
a. 기준들의 지름길을 택하거나, 또는 기준으로부터 이탈, 그리고 어떠한 
삭제라도 트레이닝을 위험에 노출시키며, 당신이 강사로써 얼마나 신중한지에 관한 의문이 제기된다.
7. 기준을 따라 가르치는 것이 최선이다. 트레이닝의 의도를 바꾸는 변경하는 
어떠한 상관없는 것을 추가하지 않으며, 또는 어떠한 것도 삭제하지 말아야 한다.
a. 예를 들어, 기준은 학생들이 25 미터 / 80 피트의 다이나믹 앱니아를 
시행하는 것을 요구하고 있다. 당신은 이 실행 달성 조건에 시간 제한을 추가하는 것을 원하지 않을 것이다. 왜냐하면 그들이 시간이 얼마나 걸리는 지는 스킬의 의도와는 상관 없기 때문이다. 마찬가지로, 당신은 거리를 줄이기를 원하지 않을 것이다. 왜냐하면 그것도 스킬의 목적을 충족하지 않기 때문이다.


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string_value:
b. 기준의 의도를 이해하는 것과 존중하는 것은 강습의 일부이다.
C. 왜 당신의 판단이 기준을 적용할 때 매우 중요한가? C. 왜 당신의 판단이 기준을 적용할 때 매우 중요한가?
1. 기준의 의도를 아는 것으로써, 당신은 개별적 트레이닝 상황들에 기준을 
따라야 할 때, 좋은 판단을 적용할 수 있다. 
2. 학생의 스트레스와 불안을 최소화하는 판단을 내리는 것은 학생들이 더 
쉽게 진행하게 한다.
a. 예를 들어, 학생이 스킬에 어려움을 겪고 있을 때, 다른 것을 먼저 
연습하게 함으로써 부담을 제거하고, 그런 다음에 학생이 준비가 되었을 때 다시 이전의 스킬로 돌아간다.


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string_value:
56TWO
3. 당신은 또한 지역 환경과 학생의 필요성에 코스를 조화시키기 위해 당신의 
판단을 사용한다. 
a. 예를 들어, 만약 로컬 개방 수역 사이트의 입수 지역이 암석으로된 
해안이라면, 당신은 안전하게 입수하고 출수하는 단계를 의논하고 시범 보여 주어야 한다. 
4. 기준들은 종종 최소와 최대를 커버한다는 것을 알아둔다.
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 – 섹션 소개, 강사 판단 – 
을 참고하도록 한다.]
a. 각 상황에 근거해, 당신이 얼마나 최대 혹은 최소에 접근할지 당신의 
판단을 사용하여 결정한다. 
b. 비율을 줄일지, 유자격 보조들을 추가할 지, 다이빙 세션들을 취소 
또는 중단할 지, 당신의 위험 평가에 기반하여 통제를 더 철저히 할지를 결정한다. 당신은 반드시 모든 요소들을 포함시켜 판단해야만 한다. 
c. 당신의 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드에 나와 있듯이, 또한 
당신의 판단으로, 학생들이 편안하게 그들의 실행 달성 조건들을 충족할 수 있도록 충분한 시간을 허락하는 추가적인 세션들을 더하는 것이 최선인지를 판단한다.
D. PADI 멤버의 실행 규약과 (PADI Member Code of Practice) 유스 리더의 D. PADI 멤버의 실행 규약과 (PADI Member Code of Practice) 유스 리더의 
규약은 (Youth Leader's Commitment) 무엇이며 위험 관리에 이러한 규약들이 규약은 (Youth Leader's Commitment) 무엇이며 위험 관리에 이러한 규약들이 
어떻게 적용되는가? 어떻게 적용되는가?
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 프로그램 강사 사이드의 – 섹션 소개, PADI 
멤버의 실행 규약과 유스 리더의 규약 – 을 참고하게 한다. 각각의 포인트를 리뷰한다.]
1. PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 안의 실행 규약은 당신의 멤버십


key: chroma:document
string_value:
멤버의 실행 규약과 유스 리더의 규약 – 을 참고하게 한다. 각각의 포인트를 리뷰한다.]
1. PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 안의 실행 규약은 당신의 멤버십 
규약의 한 부분으로써 기대되는 전문적 그리고 윤리적 행동들을 약술한 것이다. 
2. 이것은 구체적으로 당신이 학생들과 고객들에 대한 의무를 가지고 있다는 
것과, 다른 사람의 안전에 대한 책임이 있다는 것을 상기시킨다. 당신은 이 책임을 다하기 위해 위험을 관리하고 예방 조치를 취할 필요가 있다. 
3. 어린이들을 가르치거나 감독할 때에는, 프로페셔널들은 더 높은 보호의 
의무의 책임감에 놓여진다. 아이들은 발달상으로 성숙하지 않으며, 그렇기 때문에 어른보다 더욱 세심한 주의, 감독, 그리고 더 많은 지시가 필요하다.
4. 유스 리더의 규약은 당신이 아이들과 함께 일하게 될 때 더욱 철저히 
위험을 관리하도록 당신에게 주어진 추가적인 기준들과 의무들을 약술한다.
III. ਤ೷ ܻ җ  ٜ
Risk Management Resources and Tools)
A. 만약 당신이 기준과 절차, 그리고 티칭 상황들에 관련된 질문이 있다면 어떻게 A. 만약 당신이 기준과 절차, 그리고 티칭 상황들에 관련된 질문이 있다면 어떻게 
하는가? 하는가?


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string_value:
57TWO
1. 당신이 다른 티칭 상황들에서 기준을 어떻게 적용해야 하는지에 관해 
확실하지 않은 경우에 당신을 도와줄 많은 수단들이 있다. 언제나 가이드를 찾고, 당신이 무엇을 해야 할 것인지에 대해 무작정 추측하지 말아야 한다. 
2. 기준의 목적을 명확히 하기 위해 또는 특수한 티칭 시나리오를 다루기 위한 
제안들을 얻기 위해, 당신의 PADI 지역 헤드쿼터의 트레이닝 컨설턴트에게 연락한다. 컨설턴트들은 경험있는 강사들이며, 또한 당신이 최상의 해결책을 찾는데 편리하게 도움을 줄 참고 자료들을 가지고 있다.  
3. 다른 상황들에 대한 접근법과 티칭 테크닉의 더 많은 세부적인 설명을 
얻기위해 당신의 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드를 리뷰한다. 
4. 당신이 기준에 대한 더 나은 이해를 위해, 또 어떻게 진행하는지 도움을 받을 
수 있는 도구 또는 참고 자료들을 찾을 수 있는 padi.com의 Pros 사이트를 방문한다.
B. 위험 관리에서 서류의 역할은 무엇이며 어떤 문서가 위험 관리 도구로써 B. 위험 관리에서 서류의 역할은 무엇이며 어떤 문서가 위험 관리 도구로써 
기능하는가? 기능하는가?
1. 각 코스의 시작마다 학생들에게 기입하게 한 행정적 서류는 그들이 
프리다이빙과 관련된 조건과 위험을 이해하였다는 것과 정보를 제공했다는 것을 기록한다. 
2. 각 학생들의 서류는 반드시 지역 법에 따라, 또는 7년 동안, 둘 중 더 긴 
기간에 따라 보관해야만 한다. 
3. 모든 필수 양식들을 적절히 사용하거나 보관하는데 실패하는 것은 당신의 
티칭 실행을 방어하기 어렵게 만들 수 있다. 일관성 없이 또는 부적절하게 완성된 서류 또한 당신의 프로 정신과 기준을 따르는 것을 나쁘게 반영한다.
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드의 – 부록, 법적 책임과 위험 
관리, 서류의 역할 – 을 참고하게 한다.]
4. PADI 프리다이버 면책과 위험 가정 동의서는 (PADI Freediver Liability


key: chroma:document
string_value:
관리, 서류의 역할 – 을 참고하게 한다.]
4. PADI 프리다이버 면책과 위험 가정 동의서는 (PADI Freediver Liability 
Release and Assumption of Risk Agreement) (또는 적절한 지역 면책) 참가자들에게 프리다이빙의 위험을 알리고 그러한 위험을 그들이 예상하도록 디자인 되었다. 또한 그들로 하여금 부상 당하는 경우에, 심지어 그것이 부주의에 의한 결과라 할지라도, 고소할 수 있는 그들의 권리를 포기하는 것이 요구된다. (법적으로 허용되는)
5. PADI 프리다이버 건강 진술 양식은 (PADI Freediver Medical History form)
학생들에게 프리다이빙을 할 때의 의학적으로-관련된 위험에 대해 알리고 또한 개인이 프리다이빙에 참여하기 전에 의사의 검진이 필요한지 결정한다. 
6. PADI 프리다이버 안전 다이빙 수칙 진술서는 (PADI Freediver Safe Diving 
Practices Statement) 프리다이버들이 그들의 책임을 알고 있다는 것을 확실하게 하고, 그것을 따르겠다는 것을 서류상으로 인정하는 역할을 한다.  
7. PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들 프레젠테이션에서 논의했던 바와 
같이, 어떤 양식 또는 문서라도 그 안의 용어를 변경하거나, 당신의 학생들이


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string_value:
58TWO
변경하는 것을 허락하지 말아야 한다. 만약 우려 사항이 있다면, 당신의 
PADI 지역 헤드쿼터에 연락한다.
C. PADI 시스템에서 품질 관리가 하는 역할은 무엇이며, 어떻게 품질관리 절차가 C. PADI 시스템에서 품질 관리가 하는 역할은 무엇이며, 어떻게 품질관리 절차가 
작동하는가? 작동하는가?
1. 앞서 언급된 바와 같이, 기준들은 명백한 "실행의 기준"을 확립하는 것으로 
법적 보호를 위한 기반을 제공한다. 만약 질문이 제기되었다면 – 당신은 어떻게 PADI 멤버들이 이 실행의 기준을 따르는지 아는가? – 답은 PADI 품질 관리 프로그램을 통해 알 수 있다.
2. PADI의 품질 관리, 보증과 표창 프로그램은 다이빙 업계에서 오직 단 
하나뿐인 프로그램이다. 다른 어떤 단체도 다이버 안전과 고객 만족 감독, 기준 준수를 확실히 하는 것에 이만큼 중요도를 두지 않는다.
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에 PADI프리다이버 프로그램 강사 가이드 – 부록, 품질 관리, 보증과 
표창 – 을 참고하게 한다.]
3. PADI 멤버들이 훌륭한 서비스를 제공하고, 그들이 학생들로부터 감사를 
받았을 때, 그들은 이에 대한 표창을 받게 된다. 
4. 멤버들이 PADI 기준으로부터 벗어났을 때, PADI 품질 관리는 멤버들이 
다시 올바른 기준으로 돌아오도록 또, 미래의 문제들을 피하도록 돕기 위해 교정 접근법을 진행한다.
a. 다른 한편으로는 고의적으로, 반복하는 위반자들은, 강력하게 
다루어지며, 자격 정지, 재교육, 단체로부터의 제명에 직면할 수 있다.
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 – 부록, 행정적 절차들 – 
을 참고게 한다.]
5. 당신은 개인적으로 목격한 PADI 기준들의 위반을 당신의 PADI 지역 
헤드쿼터에 서면 보고하는 것이 요구된다는 것을 알아둔다. 이것은 만약 당신이 다른 PADI 멤버가 기준들을 따르지 않은 것을 보았다면, 보고해야 한다는 것을 의미한다.


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string_value:
헤드쿼터에 서면 보고하는 것이 요구된다는 것을 알아둔다. 이것은 만약 당신이 다른 PADI 멤버가 기준들을 따르지 않은 것을 보았다면, 보고해야 한다는 것을 의미한다.
a. 품질 관리 과정의 목적은 다이버 안전과 프로그램의 완전성이라는 
것을 기억한다. 이것은 왜 당신이 기준 위반을 목격했을 때 PADI 지역 헤드쿼터가 알 수 있도록 알리는 것이 필요한지에 대한 이유이다. 
b. 그러나, 잘못된 보고를 제출하지 않는다. 또한, 풍문이나 소문을 
보고하지도 않는다 – 오직 당신이 개인적으로 목격한 것만을 보고한다.
6. PADI의 품질 관리 과정은 평등하게 적용하기 위해 표준화 되어있다. 방법은 
프로그램들이 일관적인지, 케이스를 다룰 수 있도록 내려진 결정들이 모두 선례들에 기반하였는지 등 조사하는데 사용된다. 그리고, 적용 가능할 때, 기밀 유지는 철저히 유지된다.


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string_value:
59TWO
7. 모니터링은 (Monitoring) 학생들에게 그들의 트레이닝에 관한 구체적인 
질문을 묻는 코스 평가 설문지 (Course Evaluation Questionnaires (CEQs)) 사용을 통해서 이루어진다.
a. 이러한 설문에서 종종, 학생들은 그들의 강사가 훌륭한 트레이닝과 고객 
서비스를 제공하였다고 언급한다.
b. 때때로, 학생들은 그들의 트레이닝의 일부가 빠졌거나 또는 
불안전했다고 알린다. 만약 이것이 발생한다면, 품질 관리 조사가 시작된다. 
c. 만약 불만이 기준과 관련되지 않은 것이라면, 멤버는 고객 서비스 
향상을 위한 제안들을 제공받을 수도 있다.
8. 품질 관리 조사는 또한 다른 서면 작성으로 된 불만 또는 사고 보고 양식, 
품질 관리 보고서로부터의 특정한 기준 위반의 의문에서부터 시작 될 수도 있다. 
9. 품질 관리 조사는 세 가지의 일반적인 경로를 취할 수 있다.
a. 첫 번째는 멤버와 정보를 공유하고, 근거가 없는 것으로 나타났을 때, 
케이스는 종료된다. 
b. 두 번째 경로는 좀더 구체적으로 학생에게 설문 조사가 완성되고, 
정보가 근거가 없는 것으로 나타났을 때 케이스가 종료된다. 
c. 세 번째 경로는 설문의 정보가 입증이 되었거나 또는 새로운 문제들이 
확인되었을 때이다. 멤버에게 연락을 보내고 또 더 많은 정보를 수집하고 정보 교환을 한다. 마지막으로, 모든 수집한 정보들이 품질 관리 위원회로 가서 멤버와 상황을 어떻게 다뤄야 할지 또는 교정해야 할지에 관한 결정들이 내려진다.
10. 결정은 카운슬링, 재교육, 멤버십 정지, 종료 또는 제명을 포함할 수도 
있다.  
11. 품질 관리 절차의 주요 목표는 기준들을 따르는 것으로 멤버들이 높은 
품질의 트레이닝을 제공하는 것을 돕기 위한 것임을 기억한다.
D. 프로페셔널 책임 보험의 혜택은 무엇인가? D. 프로페셔널 책임 보험의 혜택은 무엇인가?
1. 대부분의 지역에서, PADI 멤버들은 교습 상태와 현재 상태를 유지하기 위해


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string_value:
D. 프로페셔널 책임 보험의 혜택은 무엇인가? D. 프로페셔널 책임 보험의 혜택은 무엇인가?
1. 대부분의 지역에서, PADI 멤버들은 교습 상태와 현재 상태를 유지하기 위해 
프로페셔널 책임 보험을 반드시 가져야 한다. 그러나, 보험에 가입하는 것은 전 지역, 모든 멤버들에게 권장된다.
a. 오늘 날의 법적 환경에서, 보험에 가입한다는 것은 비즈니스에 필요한 
투자이며 현명한 처사이다. 
b. 어떤 지역 내의 강사들은 그들 나라의 민사 소송으로부터 보호될 수 
있는 반면에, 특정한 상황 아래서 그들은 여전히 부상당한 다이버의 본국으로부터 고소당할 수 있다.


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60TWO
c. 추가적으로, 많은 나라들은 민사 또는 형사상의 불이익을 가져올 수 
있는 일종의 사고 조사 과정을 가지고 있다 – 보험은 일반적으로 이러한 상황들에서도 또한 보호를 제공한다. 
d. 강사의 보험 증서가 유자격 보조들을 커버하지 않기 때문에, 당신의 
유자격 보조들이 그들 스스로의 보험 보호를 갖도록 장려한다.
2. 프로페셔널 책임 보험의 지급 범위는:
a. 비록 소송이 취소될지라도, 상당한 금액의 법적 방어 비용. b. 민사 소송에서, 보험 증서 한계까지의 보상금 (배심원들이 결정한 
배상금 또는 합의에 의한).
3. 형사적 책임이 (지역 법 또는 규율의 위반) 문제가 되는 지역 내에서, 보험 
적용 범위는 이러한 소송의 방어를 위해 마련될 수도 있다. 
4. 소송은 사고가 난 몇 년 후라도 제기될 수 있기 때문에, 당신이 강습을 그만 
둔 이후에도 상당기간 책임 보험을 계속 유지하는 것은 좋은 생각이다.
E. 다이버 보호 보험 프로그램들의 혜택은 무엇인가? E. 다이버 보호 보험 프로그램들의 혜택은 무엇인가?
1. 다이버 사고 보험은 프리다이버들에게 이용 가능하다. 이러한 형태의 
보험은 대부분의 수중 부상에 대한 보상 범위를 제공하며, 가족을 위한 사망 보상도 제공될 수 있고, 특별한 후송 보상 범위를 (또는 다른 이익들 예를 들어 법적 보조, 처방약 보조 등) 포함할 수도 있다. 
2. 다이버들이 이 보험을 가지고 있을 때, 필요한 시간에 분명한 도움을 
제공받는 것과 더불어, 이것은 또한 그들의 의료적 지출이 커버되기 때문에 그들이 손해 배상을 위한 소송을 제기할 가능성을 줄인다. 만약 소송이 제기된다면, 손해 배상이 이미 얼마간 지출되었기 때문에 다소 감소될 수도 있다. 
3. 당신 스스로를 위해 보험에 가입하는 것을 잊지 않는다. 대부분의 
PADI - 양도된 프로페셔널 책임 보험들은 사고 보상이 (또는 사망 위로금) 포함되지 않는다.
IV. ডਸ  j (Just in Case...)


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string_value:
PADI - 양도된 프로페셔널 책임 보험들은 사고 보상이 (또는 사망 위로금) 포함되지 않는다.
IV. ডਸ  j (Just in Case...)
A. 사고가 생겼을 때 당신이 거쳐야 하는 단계는 무엇인가? A. 사고가 생겼을 때 당신이 거쳐야 하는 단계는 무엇인가? 
[참고 고 NOTE: NOTE: 후보생들에게 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 – 부록, 법적 책임과 위험 
관리, 사고가 일어날 경우 – 를 참고하게 한다. 각 단계를 리뷰하고 또한 PADI 사고 보고 양식을 리뷰한다. 행정적 조건들 아래, 사건 보고 양식을 작성하기 위한 조건들을 리뷰한다.]


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string_value:
61TWO
ਃড (Summary)
• 왜? (Why?) • 왜? (Why?)
1. 왜 위험 관리가 매우 중요한가? 
2. 왜 당신의 건강, 개인적 안전과 프리다이빙의 능숙함이 위험 관리를 위해 
중요한가?
• 당신의 책임 (Your Responsibility • 당신의 책임 (Your Responsibility
3. 법적 위험 (legal risk) 이 무엇 이며 돌봄의 의무 (duty of care) 가 의미하는 
것은 무엇인가?
4. 기준을 갖는 이유는 무엇이며 왜 당신이 그것들을 따라야 하는가? 5. 왜 당신의 판단이 기준을 적용할 때 몹시 중요한가?6. PADI 멤버의 실행 규약과 (PADI Member Code of Practice) 유스 리더의 
규약은 (Youth Leader's Commitment) 무엇이며 위험 관리에 그들이 어떻게 적용되는가?
• 위험관리 수단들과 도구들 (Risk Management Resources and Tools) • 위험관리 수단들과 도구들 (Risk Management Resources and Tools)
7. 만약 당신이 기준과 절차, 그리고 티칭 상황들에 대한 질문이 있다면 어떻게 
하는가? 
8. 위험 관리에서 서류가 하는 역할을 무엇이며 어떤 문서가 위험 관리 
도구로써 기능하는가? 
9. PADI 시스템에서 품질 관리가 하는 역할은 무엇이며, 어떻게 품질관리 
절차가 작동하는가? 
10. 프로페셔널 책임 보험의 혜택은 무엇인가? 11. 다이버 보호 보험 프로그램들의 혜택은 무엇인가?
• 만약을 위해서… (Just in Case...) • 만약을 위해서… (Just in Case...)
12. 사고가 생겼을 때 당신이 거쳐야 하는 단계는 무엇인가?


key: chroma:document
string_value:
62TWO
프리다이빙 생리학과 심리학 프리다이빙  생리학과  심리학
(Freediving Physiology and Psychology)
ӂ੢ दр – 1.5दр
ଵҊ (Notes):
1. 이 프레젠테이션은 PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스의 일부이며 코스 
오리엔테이션 이후에 언제라도 진행할 수 있다.
2. 후보생들은 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드를 참고하기 위해 가지고 
있어야 한다.
3. 이 프리젠테이션은 후보생들에게 프리다이빙이 신체와 정신에 미치는 영향에 
관한 배경 지식을 제공하도록 디자인되었다. 일부 사람에게는 다시 검토하는 것이 되겠지만, 다른 사람들에게는 그들이 프리다이버 학생-수준에서 받았던 것 보다 좀더 자세한 정보를 제공한다. 
4. 강사 트레이너인 당신을 위한 참고는 
[괄호]  안에 있다.
ѐਃ৬  ೟ण ٜOverview and Learning Objectives)
• 생리학 (Physiology) – 왜? (Why?) • 생리학 (Physiology) – 왜? (Why?)
1. 왜 당신은 압력을 받을 때, 신체에 무슨 일이 일어나는지 그리고 사람의 
신체를 확실히 이해하는 것이 필요한가? 
• 생리학 (Physiology)  – 귀 (Ears) • 생리학 (Physiology)  – 귀 (Ears) 
2. 귀에는 어떤 부분들이 있으며 어떤 부분이 압력에 가장 많은 영향을 받는가? 
3. 프리다이버가 적절히 압력평형 (equalize) 하지 않았을 때, 무엇이 일어날 수 
있는가?
• 생리학 (Physiology) – 심장과 폐 (Heart and Lungs) • 생리학 (Physiology) – 심장과 폐 (Heart and Lungs)
4. 호흡 기관과 심장 혈관 체계는 어떻게 작동하는가? 
5. 포유류 다이빙 반사(반응) (mammalian diving refl  ex (response))은 신체에 
어떤 영향을 주며, 숨참기에 관해 당신의 심장 박동수가 당신에게 말해주는 것은 무엇인가?


key: chroma:document
string_value:
어떤 영향을 주며, 숨참기에 관해 당신의 심장 박동수가 당신에게 말해주는 것은 무엇인가?  
6. 총 폐 용량 (total lung capacity), 폐활량 (vital capacity), 1회 호흡량 ( tidal 
volume) 그리고 잔류 기량 (residual volume) 이란 무엇인가?
7. 어느 정도의 수심에서 이론적으로 폐압착이 (lung squeeze) 발생하는가?8. 신체는 잔류기량 이하의 압력을 어떻게 상쇄하는가?9. 폐압착이 어떻게 폐의 과팽창 (lung overexpansion) 상해를 유발하는가?
• 생리학 (Physiology) – 신체와 뇌 (Body and Brain) • 생리학 (Physiology) – 신체와 뇌 (Body and Brain)
10. 신체에 산소가 필요한 만큼 충족되지 않았을 때 무엇이 발생하는가?


key: chroma:document
string_value:
63TWO
11. 수심 (Depth) 에서 블랙아웃을 초래하는 것은 무엇인가?
12. 프레셔 컨트렉션과 (pressure contractions) 보통의 호흡 컨트렉션의 
(breathing contractions) 차이점은 무엇인가? 
13. 트레이닝 테이블은 어떻게 이산화 탄소 내성을 높이고 감소된 산소에 
적응하는 것을 돕는가? 
14. 마취는 프리다이버들에게 어떻게 영향을 미치는가?15. 당신은 어떻게 프리다이빙 도중에 감압병의 (decompression sickness) 
위험을 줄이는가? 
16. 침수 이뇨란 (immersion dieresis) 무엇이고 어떻게 수분 섭취의 필요성과 
관련되는가?
• 심리학 (Psychology) • 심리학 (Psychology)
17. 왜 스트레스가 없는 학습 환경을 조성하는 것이 학생 다이버 향상을 돕기 
위해 중요한가? 
18. 당신은 어떻게 "지금 이 순간에 (in the moment)" 상태와 안정 취하기를 
통해 학생들을 지도하는가? 
19. 트레이닝 동안 당신이 사용할 수 있는 안정 취하기 방법들은 (relaxation 
techniques) 무엇인가?
20. 프라나야마란 (pranayama) 무엇이며 트레이닝 동안 당신은 이것을 어떻게 
사용할 수 있는가?
아웃라인 아웃라인  (Outline)
I. ೟ (Physiology) – ৵? (Why?)
A. 왜 당신은 압력을 받을 때, 신체에 무슨 일이 일어나는지 그리고 인체에 대한 A. 왜 당신은 압력을 받을 때, 신체에 무슨 일이 일어나는지 그리고 인체에 대한 
철저한 이해를 갖는 것이 필요한가? 철저한 이해를 갖는 것이 필요한가?
1. 프로페셔널들은 특정 영역에서의 높은 수준의 지식과 스킬을 가지고 있는 
사람들이다. 이러한 넓은 지식과 스킬 배경은, 프로페셔널들이 전문 기술 분야의 고유한 문제들을 해결하는데 더 나은 방법을 제시하게 한다. 
2. 당신의 학생들은 당신이 프리다이빙 강사로써 인체에 대한 높은 수준의


key: chroma:document
string_value:
2. 당신의 학생들은 당신이 프리다이빙 강사로써 인체에 대한 높은 수준의 
이해와 또 인체가 압력을 받을 때 무슨 일이 일어나는지에 대한 지식을 가지고 있을 것이라고 기대할 것이다. 
3. 당신의 이해도가 더 나을수록, 학생의 질문들에 더 쉽게 대답할 수 있으며, 
똑같이 중요하게, 당신은 문제 해결하기 전문 기술들을 더 잘 적용할 수 있는데 이는 당신이 주요 원인들을 더 잘 파악할 수 있기 때문이다.
II. ೟  (Physiology) – ӈ (Ears)
B. 귀에는 어떤 부분들이 있으며 어떤 부분이 압력에 가장 영향을 많이 받는가? B. 귀에는 어떤 부분들이 있으며 어떤 부분이 압력에 가장 영향을 많이 받는가?
1. 귀는 세가지 부분으로 나뉜다 – 외이, 중이, 내이.


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string_value:
64TWO
a. 외이는 바깥 귀와 외이도로 이루어져 있는데, 고막까지 소리를 
전달한다. 
b. 중이는 유스타키오관을 (Eustachian tube) 통해 목구멍과 연결되어 
있는 기체 공간이다. 중이는 고막으로 외이와 분리되어 있다. 음파가 고막에 닿고 소골 (ossicle) 이라 불리는 작은 뼈들을 통해 내이에 전달된다. 
c. 내이는 소골들로부터의 떨림을 신경 자극으로 전환하여 뇌에 전달한다 
– 당신이 들을 수 있도록. 
2. 하강하는 동안, 물은 외이를 채우고, 고막에 압력을 가하기 시작한다.
a. 압력 평형은 (Equalization) 각 중이에 유스타키오관을 통하여 공기를 
추가하는 것이다.
b. 당신이 알고 있듯이, 공기를 추가하는 것이 실패하거나, 또는 중이로 
가는 공기의 막힘은 압착의 원인이 된다.
3. 상승하는 동안, 팽창하는 공기는 보통 쉽게 빠져 나가는데, 만약 그 막힘이 
공기가 빠져나가는 것을 방해한다면, 역 압착이 (reverse block) 발생한다.
B. 프리다이버가 압력평형을 (equalize) 적절하게 하지 않았을 때 무엇이 일어날 B. 프리다이버가 압력평형을 (equalize) 적절하게 하지 않았을 때 무엇이 일어날 
수 있는가? 수 있는가?
1. 만약 압착 또는 역 압착이 재빨리 교정되지 않는다면 압력 상해라고 
(barotrauma ) 불리는, 압력-관련 부상들이 발생할 수 있다. 
2. 압력 평형 되지 않은 중이 압착은 평형이 복구되기 전까지 혈액과 수액이 
중이를 채우게 된다.
a. 귀는 가득 찬 느낌이 되며 청력이 저하된다.b. 이 부상이 낫기 위해 올바른 치료법이 필요하다. 의료 치료를 받지 
못하는 경우는 영구적인 청각 손상을 가져올 수 있다. 
3. 고막 파열은 (Eardrum rupture) 다이버가 압력 평형을 하지 않은 채로 
급격하게 하강할 때 고막이 파열될 때까지 안쪽으로 늘어나면서 발생한다.
a. 압력에 평형을 맞추기 위해 파열된 고막을 통해 물이 공간으로 
들어간다.


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string_value:
급격하게 하강할 때 고막이 파열될 때까지 안쪽으로 늘어나면서 발생한다.
a. 압력에 평형을 맞추기 위해 파열된 고막을 통해 물이 공간으로 
들어간다. 
b. 이 부상은 중이를 오염시키는 물로 인한 영구적인 손상과 감염을 막기 
위해 의료적 치료가 필요하다.
4. 내이에 발생할 수 있는 또 다른 귀 압력 상해는 정원창 파열 (round window 
rupture) 이다.
a. 만약 프리다이버가 압력 평형을 지연한다면, 불 평등한 압력에 대응하기 
위해 중이를 향해 정원창은 바깥으로 부풀어 오른다. 만약 동시에, 다이버가 잡고 있는 코를 향해 강제적으로 길게 불어 압력 평형을 시도한다면, 증가된 내부의 압력은 정원창을 파열할 수 있다.


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65TWO
b. 이 심각한 부상은 의료 치료가 필요하며, 감염된 귀의 영구적인 청력 
손상 또는 청각 장애로 이어질 수 있다. 
5. 어지러움 또는 방향 감각의 상실로 특정되는 현기증은 (Vertigo), 대개 귀 
압력 상해의 결과로 일어난다.
a. 예를 들어, 수중에서 고막이 파열되었을 때, 차가운 물의 빠른 유입이 
내이를 자극하여 프리다이버의 균형 감각을 손상시킬 것이고, 이는 현기증을 유발한다.
b. 정원창 파열 또는 심한 압착 또한 현기증의 원인이 될 수 있다.
6. 만약 역 압착이 발생한다면 그리고 상승하는 동안 빠져나갈 수 없는 공기가 
팽창한다면, 고막은 바깥쪽으로 늘어날 것이다. 만약 상승을 천천히 늦추는 것으로 공기가 스스로 빠져나갈 기회를 주지 못한다면, 고막은 바깥쪽으로 파열될 것이다.
III. ೟  (Physiology) – ब੢җ  ತ (Heart and Lungs)
A. 호흡 기관 (respiratory) 과 심장 혈관 (cardiovascular) 체계는 어떻게 A. 호흡 기관 (respiratory) 과 심장 혈관 (cardiovascular) 체계는 어떻게 
작동하는가? 작동하는가?
1. 호흡 기관 체계는 신체에 산소가 공급되는 상태로 유지하며 이산화 탄소를 
– 신진대사의 배기 가스 – 제거한다. 
2. 당신이 알고 있듯이, 호흡은 이산화 탄소의 증가로 인한 낮은 pH 레벨을 
뇌가 감지하는 것으로 촉발된다.
a. 감지되면, 뇌의 호흡 기관 센터가 (연수 (Medulla Oblongata) 안의) 
횡격막에 신호를 보내 늑간 근육이 갈비뼈를 위로 그리고 바깥으로 움직이는 동안, 평평하게 하고 아래로 밀도록 한다. 
b. 이것은 폐의 용적을 증가시키고, 입이나 코를 통하여 공기를 몸 안으로 
들어오게 한다. 
c. 기관지와 세기관지의 수용 기관을 늘리는 것은 폐가 얼마나 많이 늘어 났는지 
또는 줄어 들었는지 지켜보고 촉진이 되었을 때 연수에 자극을 보낸다.


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string_value:
들어오게 한다. 
c. 기관지와 세기관지의 수용 기관을 늘리는 것은 폐가 얼마나 많이 늘어 났는지 
또는 줄어 들었는지 지켜보고 촉진이 되었을 때 연수에 자극을 보낸다.
3. 공기가 신체에 들어오면, 혀, 목구멍 또는 인두를 타고 아래로, 기관을 (氣
管) 통해, 두 폐로 이어지는 왼쪽과 오른쪽 기관지로 뻗어 나가면서 신체 전체를 순환한다. 
4. 폐 안에서 기관지의 공기는 점점 더 작은 공기 통로로 퍼져나가고 결국 
폐포 (alveoli)라고 불리는 작은 공기 주머니들에서 끝난다. 각 공기 주머니는 모세혈관의 연결 망에 에워 쌓여 있다. 모세혈관과 공기 주머니를 나누는 막은 매우 얇다.
5. 폐 안에서 모든 기체의 교환은 폐포에서 이루어 진다. 이러한 얇은 막들을 
통해, 산소는 적혈구와 결합하여 몸 전체로 옮겨진다. 혈액 속에서 배출된 이산화탄소는 모세관 막을 건너 폐포로 옮겨지며, 그 후 몸 밖으로 내쉬어진다.


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66TWO
6. 심장, 혈액 그리고 혈관들은 산소와 영양분을 신체의 세포에 옮기고 다른 
불순물과 이산화탄소를 옮기는 심장 혈관 체계를 구성한다.
a. 평균 사이즈의 건강한 어른의 신체는 6리터 정도의 혈액을 가지고 있다. b. 혈액은 또한 병에 대항하여 신체를 지키는 역할도 하며, 신체 온도를 
제어한다. 
7. 심장의 각 수축동안, 혈액은 동맥으로 – 심장으로부터 혈액이 나가는 혈관 
- 나간다.
a. 혈액이 동맥을 통해 심장으로부터 멀어질 수록, 혈관은 점점 더 
작아지고 모세혈관이라 불리우는 아주 작은 혈관들의 모임으로 뻗어간다. 
b. 모세혈관과 세포의 긴밀한 관계는 물질의 교환을 허락한다.
8. 혈액이 모세혈관으로부터 멀어질수록, 정맥이라 불리는 더 큰 형태의 
혈관으로 통합되어 심장으로 돌아간다. 
9. 심장의 오른쪽은 폐로 혈액을 펌프질 해 내보내 이산화 탄소를 배출하고, 
산소를 가져와 순환을 계속하도록 한다. 심장의 왼편은 폐로부터 산소가 가득한 혈액을 받고 동맥을 통해 신체로 펌프질 한다.
10. 관상 동맥은 산소가 풍부한 혈액을 심장 근육 스스로에게 운반하는데, 
왜냐하면 심장이 기능하기 위해 반드시 스스로의 혈액 공급이 필요하기 때문이다.
B. 포유류 다이빙 반사 (반응) (mammalian diving refl ex (response)) 은 신체에 B. 포유류 다이빙 반사 (반응) (mammalian diving refl  ex (response)) 은 신체에 
어떤 영향을 주는가? 어떤 영향을 주는가?
1. 당신의 얼굴이 물에 잠겼을 때, 당신의 심장 박동수는 감소한다. 당신은 
이것이 포유류 다이빙 반사라고 불리는 "생존" 반응이라는 것을 알고 있다. 이는 모든 포유류에게 공통되지만, 해양 포유류에게 매우 강하게 나타난다.
a. 그저 차가운 물이 당신의 얼굴에 끼얹어지는 것도 
서맥을(bradycardia ) 
- 느려진 심장 박동수 - 유발한다.
b. 일반적으로, 대부분 사람들의 심장 박동수는 10에서 30퍼센트 느려지게


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string_value:
서맥을(bradycardia ) 
- 느려진 심장 박동수 - 유발한다.
b. 일반적으로, 대부분 사람들의 심장 박동수는 10에서 30퍼센트 느려지게 
된다. 트레이닝 받은 프리다이버들은 50퍼센트까지 늦출 수 있다. 
c. 느려진 심장 박동수는 산소 사용을 느리게 한다.
2. 당신이 물에 잠기면서 숨을 참을 때 발생하는 두 번째 일은 당신의 
피부와 사지의 모세혈관들이 수축되는 것이다. 이로 인해 혈액이 신체 표면으로부터 주요 장기들로 보낸진다.
a. 말초 혈관들은 수축한다 – 이를 말초 혈관 수축 (
peripheral 
vasoconstriction ) 이라고 부른다 – 그리고 옮겨진 혈액들은 더 많은 
산소를 당신의 뇌와 심장이 사용할 수 있게 한다.


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67TWO
b. 혈액의 이동은 또한 깊은 수심에서 물의 압력에 대항해 당신의 흉강을 
단단하게 하는데 도움을 준다. 당신의 폐 주위의 혈관이 커지면, 기체 부피의 손실을 상쇄하는데 도움을 주고, 특히 더 깊은 수심으로 프리다이빙을 할 때 그렇다.
3. 세 번째 반응은 당신의 비장이 (spleen) 산소가 가득한 혈액을 방출한다는 
것이다. 
a. 당신의 비장은 복부의 왼쪽 윗부분에 자리하고 있다. 항체를 생성하는 
역할과 더불어, 오래된 적혈구들을 제거하고, 또한 예비 혈액의 여분을 저장한다.
b. 물에 잠길 때와 앱니아 동안에, 이 여분의 혈액은 방출되고, 신체에 
여분의 산소를 공급하여 숨참기 시간을 늘릴 수 있다. 
c. 비장으로부터의 추가적인 적혈구의 방출은 또한 산소를 운반하기 위한 
혈액의 수용력을 확장하며 그러므로 몇 분 이내에 이루어지는 그 이후의 프리다이빙에서 당신에게 유용해 질 수 있다. 10분 정도 이후에는, 추가적인 적혈구는 비장으로 돌아간다. 
C. 총 폐 용량 (total lung capacity), 폐 활량 (vital capacity), 1회 호흡량 (tidal C. 총 폐 용량 (total lung capacity), 폐 활량 (vital capacity), 1회 호흡량 (tidal 
volume) 그리고 잔류기량 (residual volume) 이란 무엇인가? volume) 그리고 잔류기량 (residual volume) 이란 무엇인가? 
1. 총 폐 용량은 (TLC) 최대한 가득 숨을 담고 있을 때의 당신의 폐 용량이다.
a. 성인 평균 남성의 폐 용량은 6리터 정도 이고 여성은 4.2리터 정도이다. 
물론, 신체 크기에 따라 폐 용량은 비례한다. 
b. 엘리트 프리다이버들은 대개 10 리터 또는 더 많은 리터의 폐 용량으로 
측정된다.
2. 폐 활량은 (VC) 최대 들숨에서 최대 날숨까지, 당신이 움직일 수 있는 
최대량이다. 
3. 1회 호흡량은 보통의 호흡동안 당신의 폐로부터 들어갔다, 나갔다 하는 
공기의 양이다.


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string_value:
최대량이다. 
3. 1회 호흡량은 보통의 호흡동안 당신의 폐로부터 들어갔다, 나갔다 하는 
공기의 양이다. 
4. 잔류 기량은 당신이 가능한 최대로 내쉬었을 때 폐에 남아있는 공기의 
양이다. 생리학자들은 다음과 같이 정의한다: 총 폐 용량(total lung capacity (TLC)) – 폐 활량 (vital capacity (VC)) = 잔류 기량 (residual volume (RV)).
D. 어느 수심에서 이론적으로 폐압착이 (lung squeeze) 발생하는가? D. 어느 수심에서 이론적으로 폐압착이 (lung squeeze) 발생하는가?
1. 보통 남성은 TLC의 20% 정도를 잔류 기량으로 갖는다. 여성은 25%이다.
a. 이를 바탕으로, 남성의 폐는 40 미터 / 130 피트 (5바(bar) / ata) 에서 
폐는 잔류 기량까지 압축된다. 
b. 여성은, 대략 30 미터/99 피트 (4바 / ata)에서 발생한다.


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68TWO
2. 보통 정도의, 가득한 호흡을 (full breath) (TLC의 70%정도) 가지고 있다면, 
다이버는 더 얕은 수심에서도 잔류 기량에 도달한다.
a. 여성: 17 미터 / 55 피트.b. 남성: 24 미터 / 80 피트.
3. 그러나, 폐 압착은 항상 발생하지는 않지만, 어떤 때에는 발생하기 때문에 
폐 압착에 관한 많은 의문이 남는다. 신체는 적응하는 것처럼 보인다. 
4. 깊은 수심에서, 기관지도 또한 부상당할 수 있는데 이것은 기관지가 반강체
(semirigid) 이며 쪼그라들게 디자인되지 않았기 때문이다. 어떤 폐 압착은 폐와 기관지 압착의 조합일지 모른다.
5. 당신이 트레이닝을 통해 배웠듯이, 만약 프리다이버가 일부 폐 압착의 
증상이나 징후를 – 폐가 가득 찬 것 같은 느낌, 피가 섞인 기침, 약해지고 피로함, 짧은 호흡 그리고 쌕쌕거림 또는 청색증 – 보인다면, 프리다이빙은 모든 증상이 사라질 때까지 적어도 하루 또는 더 많은 날까지 중지하도록 한다.
E. 잔류 기량 이하의 압력을 위해 신체는 어떻게 상쇄하는가? E. 잔류 기량 이하의 압력을 위해 신체는 어떻게 상쇄하는가?
1. 잔류 기량 이하의 폐 압력을 위해 어떻게 신체가 상쇄하는지를 포함하여 
다양한 체계에 대한 여러 가지 이론들이 있고, 배워야할 것이 많이 남아있다. 
2. 방금 논의한대로, 포유류 다이빙 반사가 내부의 약한 장기와 함께 흉강으로 
부피 손실을 상쇄하기 위해 혈액 순환량을 돕는다.
a. 폐 내부의 모세혈관들은 확장되고, 더 많은 혈액을 채우며, 폐 조직의 
스트레스를 줄이는 것을 돕고 더 효율적인 기체 교환을 허용한다. 
b. 비록 혈액 이동이 빨리 일어날지라도, 너무 빠른 하강은 신체가 적응할 
시간을 주지 않을 수도 있고, 그러므로 폐 압착의 위험을 늘린다.
3. 추가적인 상쇄 체계는 수액이 임시로 폐로 들어가 압력 상쇄를 도울 수도 
있다. 
4. 다른 적응 방법은 여러 날의 여러 번 다이빙에 걸쳐 점진적으로 깊은


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string_value:
3. 추가적인 상쇄 체계는 수액이 임시로 폐로 들어가 압력 상쇄를 도울 수도 
있다. 
4. 다른 적응 방법은 여러 날의 여러 번 다이빙에 걸쳐 점진적으로 깊은 
수심으로 다이버가 적응해 간다면, 폐압착의 발생은 적게 일어나는 것으로 보인다.
F. 폐 압착이 어떻게 폐 과팽창 (lung overexpansion) 상해를 유발하는가? F. 폐 압착이 어떻게 폐 과팽창 (lung overexpansion) 상해를 유발하는가?
1. 이론적으로 심각한 폐 압착은 폐 과팽창 상해를 유발하는 것이 가능하다. 
a. 만약 프리다이버가 TLC에서 또는 그 이상의 가득한 호흡을 (full vreath) 
가지고 시작하여 잔류 기량 아래로 압력을 가하는 충분한 수심까지 하강했을 때, 폐 압착은 발생할 수 있다.


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69TWO
b. 혈액과 수액은 압착 때문에 폐로 스며들며 일부의 폐의 부피를 
차지한다. 
c. 다이버가 상승할 때, 폐안의 공기는 거의 처음의 부피로 재팽창 한다. 
압착으로 인한 수액 때문에, 총 용량은 이제 폐의 수용량을 넘어서고, 이는 폐의 과팽창과 파열을 유발한다.
2. 폐 과팽창은 마비, 방광 조절의 실패, 의식을 잃음과 죽음으로 이어지는 
뇌졸중과 같은 징후와 증상을 유발할 수 있는 심각한 상해이다. 이는 또한 폐 허탈을 (Lung collapse) 유발할 수 있다. 
3. 경쟁적인 프리다이버들은 대개 TLC보다 더 많은 부피로 다이빙을 시작하기 
위해 폐 패킹을 (lung packing) 사용한다. 만약 너무 과도한 폐 패킹은 폐 파열과 다른 과팽창 상해를 유발할 수 있다.
IV. ೟  (Physiology) – न୓৬  ֱBody and Brain)
A. 신체에 산소가 필요한 만큼 충족되지 않았을 때 무엇이 발생하는가? A. 신체에 산소가 필요한 만큼 충족되지 않았을 때 무엇이 발생하는가?
1. 저산소증은 신체 안에 산소가 매우 적은 수준임을 설명하기 위해 쓰이는 
용어이다.
a. 저산소증은 프리다이버가 숨참기 할 때 의식을 유지하는 것을 포함한 
보통의 신체 기능을 지원할 만큼의 산소가 부족한 수준일 때 발생한다.
2. 언급했듯이, 포유류 다이빙 반사는 뇌에 사용 가능한 혈액들을 보낸다. 
그러나, 뇌는 산소 수준에 몹시 민감하고 만약 너무 낮아진다면, 뇌의 생존 반응은 즉각적으로 셧다운 하게 된다 – 이것은 블랙아웃을 초래한다. 
3. 셧다운 하기 바로 직전에, 뇌는 신체에 무작위 메시지들을 보낼 수도 있다. 
이것은 운동 능력 제어 상실 (Loss of motor control (LMC)) 또는 "삼바를 (sambas)" 초래한다. 
a. 무작위 신호들은 경련, 떨림, 전체적인 흔들림, 일정하지 못한 호흡, 
초점을 잃은 눈 그리고 무반응으로 나타나는 것을 LMC라 부른다.


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string_value:
a. 무작위 신호들은 경련, 떨림, 전체적인 흔들림, 일정하지 못한 호흡, 
초점을 잃은 눈 그리고 무반응으로 나타나는 것을 LMC라 부른다.
b. 수면에서, 프리다이버는 일반적으로 호흡과 함께 혈액 내 산소 수준이 
상승하기 때문에 LMC로부터 빠르게 회복하게 된다. 
c. 그러나, 프리다이버가 LMC를 겪고 있다면, 산소 수준이 오를 때까지 
블랙아웃을 경험할 수도 있다.
4. 트레이닝을 통하여 당신이 배웠듯이, LMC 또는 블랙아웃을 겪는 
프리다이버의 얼굴을 위로 향하도록 유지하고, 도움을 제공하여 다이버가 안정을 취하고 숨쉬고 회복할 수 있도록 한다. 다이버에게 말을 걸고, 호흡을 장려하고 안심시킨다.


key: chroma:document
string_value:
70TWO
B. 깊은 수심에서 블랙아웃을 초래하는 것은 무엇인가? B. 깊은 수심에서 블랙아웃을 초래하는 것은 무엇인가?
1. 대부분의 프리다이빙 블랙아웃들은 얕은 물에서 발생한다는 것을 배웠을 
것이다. 그러나, 가장 깊은 다이빙 수심 또는 그 근처에서도 종종 발생한다. 
2. 고려되는 가장 일반적인 이유는 다이버가 숨쉬고자 하는 욕구를 (urge to 
breathe) 너무 오래 참아, 저산소증이 되고, 블랙아웃이 된다는 것이다.
3. 블랙아웃은 또한 너무 급하게 상승으로 전환해서, 일부 혈액이 뇌로부터 
빠져나가는 것을 초래하기 때문이다. 
4. 깊은 수심에서의 블랙아웃은 종종 발작, 경련, 그리고 다른 LMC 징후들과 
함께한다. 다이버는 안정되기보다, 경직될 수도 있다. 
C. 프레셔 컨트렉션과 (pressure contractions) 보통의 호흡 컨트렉션의 C. 프레셔 컨트렉션과 (pressure contractions) 보통의 호흡 컨트렉션의 
(breathing contractions) 차이점은 무엇인가? (breathing contractions) 차이점은 무엇인가?
1. 당신이 잔류 기량 이하로 폐를 압축할 때, 압력 수축이 발생할 수 있다 
왜냐하면 폐의 늘어나는 수용체들이 폐가 "비어있는" 것으로 보이는 것을 감지하고 뇌에 신호를 보내기 때문이다. 
2. 프레셔 컨트렉션은 보통의 호흡 컨트렉션처럼 느껴지지만, 예상되는 
시간보다 훨씬 빨리 일어날 수도 있다. 
3. 신중하게 조금 더 하강하는 것은 보통 프레셔 컨트렉션이 사라지게 한다. 4. 모두가 호흡 컨트렉션에 대해 다른 수용력과 민감함을 가지고 있다는 것을 
기억해야 한다. 일부 프리다이버들은 거의 느끼지 못하는 반면에, 다른 일부 프리다이버들은 컨트렉션이 강할 수 있다. 그들의 신체가 앱니아에 어떻게 반응하는지 알고 있도록 학생 다이버들에게 상기시킨다.


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string_value:
D. 트레이닝 테이블은 어떻게 이산화 탄소 내성을 높이고 감소된 산소에 적응하는 D. 트레이닝 테이블은 어떻게 이산화 탄소 내성을 높이고 감소된 산소에 적응하는 
것을 돕는가? 것을 돕는가?
1. 많은 생리학자들은 신체가 낮은 산소보다 이산화탄소 내성에 더 
적응한다고 생각한다. 
a. 일부 사람들은 작은 신체적 적응이 있다고 생각하며, 다른 일부 
사람들은 탄산 과잉의 신체적 느낌을 위한 심리적인 적응이라고 믿는다. 어느 쪽이든, 엘리트 프리다이버들은 높은 내성을 갖고 있다.
2. 프리다이빙 테이블은 (이산화탄소와 산소) 다이버들이 감소된 산소를 위한 
적응과 더 나은 이산화탄소에 대한 내성을 개발하는 것을 도울 수 있다.
3. 신체 적응을 돕는 것은 시간이 걸리지만, 테이블 트레이닝은 장기적으로는 
향상으로 이어질 수 있다.
E. 마취는 프리다이버들에게 어떻게 영향을 미치는가? E. 마취는 프리다이버들에게 어떻게 영향을 미치는가?
1. 보통 마취는 이산화질소를 (웃음 가스) 마시는 것과 비교된다. 영향은 
조율의 상실, 사고력 손상, 집중력의 상실, 도취감, 우울, 순간적인 기억력 상실, 그리고 판단 능력 저하 등을 초래할 수 있다.


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string_value:
71TWO
2. 기체 마취는 (Gas narcosis) 기체들이 신경 세포에 녹아 들어 신경자극의 
전달을 방해하여 일어난다고 생각되고 있다. 
3. 한 때는, 오로지 질소만이 (공기 안의) 마취를 일으킨다고 생각 되었지만, 
산소와 이산화탄소 또한 압력 아래서 마취적 특성을 가지고 있다. 
4. 이산화탄소는 특히 마취성이 있으며, 그래서 프리다이버들이 종종 
경험하는 마취는 조직에 상승된 압력과 이산화탄소 때문이라고 생각된다. 
5. 더 깊은 수심의 다이빙에서, 프리다이버들은 흔하게 마취 경험을 보고한다. 6. 생리학자들은 프리다이빙할 때, 이것이 진짜 마취인지, 또는 높은 
이산화탄소 / 낮은 산소의 영향인지, 또는 이들이 통합된 것인지에 대해 논쟁한다. 
7. 근본적인 원인과는 상관없이, 깊은 수심의 프리다이빙에서 아래 사항을 
인식하도록 한다:
a. 조절 저하 (poor coordination)b. 사고력 저하 (impaired thinking)c. 집중력의 어려움 (diffi  culty concentrating)
d. 우울 또는 행복에 대한 잘못된 감각 (a false sense of well being, or 
depression)
e. 사지의 무감각 (numbness in the extremities.)
8. 마취는 판단능력 저하로 이어질 수 있고 (계획한 수심 또는 다이빙 시간의 
초과), 다이빙 동안의 일들에 대한 기억 상실을 초래할 수 있다. 
9. 다이빙과 다이빙 사이에 충분한 휴식을 허용함으로써, 이산화 탄소 레벨이 
정상적인 수준으로 돌아오도록 하여 이산화탄소로 인한 마취의 위험을 줄인다.
F. 당신은 어떻게 프리다이빙 도중의 감압병의 (decompression sickness) F. 당신은 어떻게 프리다이빙 도중의 감압병의 (decompression sickness) 
위험을 줄이는가? 위험을 줄이는가?
1. 프리다이빙에서 DCS 위험을 줄이는데 도움을 주는 몇 가지 권장 사항들이 
있으며 다음을 포함한다:


key: chroma:document
string_value:
위험을 줄이는가? 위험을 줄이는가?
1. 프리다이빙에서 DCS 위험을 줄이는데 도움을 주는 몇 가지 권장 사항들이 
있으며 다음을 포함한다:
a. 같은 날에 스쿠버 다이빙을 하고 난 후 프리다이빙을 하지 않는다. b. 충분한 수분 충족 상태를 유지한다. 탈수는 감압병에 기여된다고 
고려되어진다. 
c. 당신이 추워진다면 프리다이빙을 멈춘다. 추위는 감압병의 원인이라고 
고려된다. 물 밖으로 나가서 다시 완전히 몸을 따뜻하게 한다. 
d. 다이빙과 다이빙 사이에 충분한 시간을 허용한다. 더 긴 수면 휴식 
시간은 신체에 녹아든 질소를 방출하도록 한다.
• 30 미터 / 100 피트 보다 깊은 다이빙을 위해, 하나의 권장사항으로 
다이빙 후의 수면 휴식 시간을 수심에서 5 (미터법) / 15 (야드법)로 나눈다. 그러므로, 30 미터 / 100 피트의 다이빙은 수면에서 최소 시간 6~7분을 가져야 한다.


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string_value:
72TWO
e. 20 미터 / 65 피트보다 깊은 수심의 프리다이빙 횟수를 제한한다. 
다이빙을 깊이 할 수록, 더 적게 해야 한다. 엘리트 프리다이버들은 50 미터 / 165 피트나 더 깊은 수심으로 다이빙하는 경우, 하루에 오직 두 번의 프리다이빙을 또 수중에서 5분이 넘지 않도록 그들 스스로 제한한다.
f. 다른 제안은 당신의 상승 속도를 늦추라는 것이다. 특히, 마지막 
10 미터 / 30 피트에서 (그러나 수중에서의 블랙아웃의 위험은 아니도록) 늦추도록 한다. 
g. 깊은 수심으로의 프리다이빙을 하는 연속적인 날들 중 하루를 쉰다.h. 깊은 수심으로 프리다이빙을 한 후, 비행기 탑승 전에 18 시간에서 
24 시간 동안 기다린다. 왜냐하면 고도에서의 압력 감소는 DCS를 일으킬 수 있기 때문이다. 다이빙과 비행기 탑승 사이의 휴식 기간이 길어질수록, DCS의 위험은 낮아진다. 
i. 40 미터 / 130 피트 또는 더 깊이 하강하는 프리다이버들은 종종 
다이빙 이후 수면에서 산소를 5 분동안 호흡한다. 이것은 DCS 위험을 감소시킨다고 생각된다.
G. 침수이뇨란 (immersion dieresis) 무엇이며 어떻게 수분 섭취의 필요성과 G. 침수이뇨란 (immersion dieresis) 무엇이며 어떻게 수분 섭취의 필요성과 
관련되는가? 관련되는가?
1. 논의했던 것과 같이, 물에 잠긴 상태는 당신의 팔, 다리, 피부의 모세혈관과 
다른 작은 혈관들이 수축하는 원인이 된다. (말초 혈관 수축 - peripheral vasoconstriction).
2. 이 혈관 수축은 신체의 중심부에 혈액을 모이도록 한다. 그러나, 당신의 
신체는 높아진 중심부 혈액량이 너무 많은 물을 가지고 있다고 해석한다.
a. 이것은 신장으로 하여금 소변을 만들도록 자극한다. b. 이 과정에서, 침수이뇨는 당신이 다이빙동안 더 자주 소변을 보게되는 
이유이다.
3. 침수이뇨는 프리다이빙 전, 동안, 후에 카페인 없는 음료를 마시는 것으로


key: chroma:document
string_value:
이유이다.
3. 침수이뇨는 프리다이빙 전, 동안, 후에 카페인 없는 음료를 마시는 것으로 
수분이 가득한 상태로 남아 있는 것이 중요하다. 
4. 탈수되는 것을 피하는 것이 중요한데 이뇨는: 
a. 적혈구와 이산화탄소를 이동시킬 수 있는 혈액량을 감소시킴으로써, 
숨참는 시간을 줄이게 한다. 
b. 근육의 성능과 효율을 감소시킨다. c. 경련을 일으킬 수 있다.d. DCS의 위험을 증가시킨다.


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string_value:
73TWO
V. ೟  (Psychology)
A. 스트레스가 없는 학습 환경을 조성하는 것이 학생 다이버 향상을 돕기 위해 왜 A. 스트레스가 없는 학습 환경을 조성하는 것이 학생 다이버 향상을 돕기 위해 왜 
중요한가? 중요한가?
1. 사람들은 스트레스와 불안으로부터 멀어졌을 때 가장 잘 배울 수 있다는 
것을 학습과 강습에 관한 프레젠테이션에서 배웠다. 
2. 또한 당신은 프리다이빙 활동과 불안이 신체 내에서 산소를 소모하고 
이산화탄소를 생성한다는 것을 알고 있다. 스트레스와 활동 수준을 낮추는 것이 숨참기 시간을 향상시킬 것이다. 
3. 당신은 학습 상황들을 반드시 주의 깊게 다뤄야 하고 학습을 가능한 한 
스트레스 없도록 만들어야 한다. 그리고 프리다이빙에 관한 불안을 없애는 것이 학생들의 향상과 즐거움을 위해 중요하다. 
4. 학생들은 각 세션의 활동 상태를 정하기 위해 당신에게 의존한다. 재미있는 
학습을 만들고 안정을 취하도록 하는 것이 당신의 능력의 핵심이다.  
a. 예를 들어, 만약 학생이 한 스킬에 어려움을 겪는다면, 다른 것을 하게 
하는 것으로써 부담을 덜고, 학생이 준비 되었을 때 다시 그 스킬로 돌아간다.
B. 당신은 학생들을 어떻게 안정 취하기를 (relaxing) 통해 또 "지금 이 순간에 B. 당신은 학생들을 어떻게 안정 취하기를 (relaxing) 통해 또 "지금 이 순간에 
(being in the moment)" 존재하는 것로 가이드하는가? (being in the moment)" 존재하는 것로 가이드하는가?
1. 많은 사람들이 안정과 평화를 찾기 위해 프리다이버 코스에 등록한다.  
a. 당신은 수중에서 숨을 참은 채로 있는 것이 훌륭한 스트레스 감소재라는 
것을 안다. 프리다이빙은 바깥 세상으로부터 훌륭한 도피처를 제공한다. 
2. 프리다이빙 동안 안정을 취할 수 있는 아래의 4가지 방법이 있다는 것을 
강조한다:


key: chroma:document
string_value:
것을 안다. 프리다이빙은 바깥 세상으로부터 훌륭한 도피처를 제공한다. 
2. 프리다이빙 동안 안정을 취할 수 있는 아래의 4가지 방법이 있다는 것을 
강조한다:
a. 지속 시간이나 수심이 아닌, 다이빙에 집중한다. 풍경과 경험을 즐긴다.b. 안정하기와 테크닉 목표를 설정한다. 유용한 목표는 신체에 귀 
기울이기와 지금 이 순간에 존재한다는 것을 포함한다. 
c. 매 프리다이빙에 대해 자신감을 가지고, 한계 안에서 다이빙하며, 
차츰 늘려나간다. 트레이닝과 경험으로, 안정된 상태에 있는 것이 더 쉬워진다. 
d. 정신적 리허설을 (mental rehearsal) (visualization 마음으로 시각화) 
사용한다. 브레스-업 동안, 안정하고, 다이빙의 각 단계를 머리에서 시각화 한다. 모든 세부 사항들을 상기한다. 정신적 리허설은 향상된 실행을 위해 뇌를 사전 프로그램시키며, 더 나은 안정취하기를 허락한다.
C. 트레이닝 동안 당신이 사용할 수 있는 안정취하기 방법들은 (relaxation C. 트레이닝 동안 당신이 사용할 수 있는 안정취하기 방법들은 (relaxation 
techniques) 무엇인가? techniques) 무엇인가?
1. 스트레칭과 결합된 호흡 테크닉들은 안정취하기를 가르치는 방법 중의 
한가지다.


key: chroma:document
string_value:
74TWO
a. 학생들에게 눈을 감고 오로지 횡격막으로부터만 숨을 쉬게 한다. 
그들에게 손을 횡격막 위에 올려 놓고 지금 호흡을 어디서 부터 하는지 느끼고 집중하게 한다. 
b. 학생들에게 횡격막으로부터 호흡을 들이마시고 천천히 숫자를 세면서 
숨이 가득 차게될 때까지 계속하게 한다. 짧게 멈춘 이후에, 그들이 들이 마실 때보다 두 배 더 길게 세면서 천천히, 완전히 내쉬도록 한다. 이 방법으로 천천히 호흡을 내쉬는 연습을 하게 한다. 
c. 이 호흡을 스트레칭과 함께 결합한다. 
2. 안정 취하기를 권장하기 위한 다른 테크닉들은 다음의 것들을 포함한다:
a. 학생들에게 눈을 감게 하고, 한가지 소리를 듣는 것에 집중하고 그것이 
무엇인지 어디에서 오는지 판단하는 것을 시도하게 한다.
b. 학생들이 안정적인 음악을 "듣거나" 또는 세는 것으로 정신적으로 
리듬을 유지하게 한다. 
c. 학생들에게 즐거운 순간을 생각하게 하고 정신적으로 모든 세부사항을 
재창조하는 것을 시도하게 한다. 
d. 학생들에게 정신적으로 짧은 명상 구절을 반복하도록 한다. 구절은 
일반적일 수도 있고, 또는 특별한 목표와 관련될 수 있다. 
e. 학생들에게 점진적으로 근육 긴장풀기를 말해 준다. 
• 일반적으로 안정하는 것으로 시작한다. 
• 그런 다음, 당신이 긴장되는 경향이 있는 부분에서 시작하며, 
한번에 하나씩의 신체 부위와 근육에 집중하고, 의도적으로 그들을 안정시킨다. 
• 마음속으로 당신이 집중하고 있는 부위에 이름을 부르고 다음으로 
넘어간다: "내 어깨는 긴장을 풀고 있다. 그들은 더 안정되어 간다. 내 어깨는 긴장이 풀어졌다. 내 종아리는 긴장을 풀고 있다…" 등.
[참고 고 Note:Note: 안정취하기 테크닉들과 추가적인 팁들을 후보생들과 공유한다.]
D. 프라나야마 (pranayama) 란 무엇이며 트레이닝 동안 당신은 이것을 어떻게 D. 프라나야마 (pranayama) 란 무엇이며 트레이닝 동안 당신은 이것을 어떻게 
사용할 수 있는가? 사용할 수 있는가?


key: chroma:document
string_value:
사용할 수 있는가? 사용할 수 있는가?
[참고 고 Note:Note: 후보생들에게 당신이 단계들을 논의한대로 각 프라나야마 형태를 연습하게 한다.]
1. 프라나야마는 호흡 조절의 훈련이다. 이것은 당신의 호흡을 조절하는 것을 
돕고 불안을 감소시키며, 안정을 돕는다고 보여지고 있다. 이것은 요가의 일부분이라고 여겨지며, 일반적으로 요가와 함께 실행된다. 
2. 프라나야마 호흡에는 여러 형태가 있는데, 여기에는 프리다이버가 가장 
흔하게 사용하는 5가지가 있다.
a. 횡격막 콧구멍 호흡, 내쉬기에 강조 (카팔라 바티kapalabhati)
• 당신의 콧구멍을 통해 호흡을 들이마신다. 좀더 강하게 내쉬고, 
내뱉기를 돕기 위해 당신의 복부 근육을 수축한다.


key: chroma:document
string_value:
75TWO
• 이것을 20번 또는 그 이상 한 다음에, 긴장을 푼다. 만약 현기증이 
난다면 중지한다.
b. 횡격막 콧구멍 호흡, 집어넣은 턱 (바야 bahya).
• 콧구멍을 통해 들이마신 다음, 더 강하게 내쉬며, 내쉬기를 돕기 
위해 복부 근육을 수축한다. 
• 복부를 수축하면서 턱을 가슴 쪽으로 낮추고, 흉곽 아래에 빈 공간을 
만든다. 숨을 참는다. 
• 숨참기가 불편해지기 시작하면, 턱을 들어올리고, 코를 통해 천천히 
들이 마신다. 
c. 횡격막 호흡, 콧구멍을 번갈아 (나디 소다나 nadi sodhana)
• 당신의 오른 손 엄지와 약지를 사용해 번갈아 가며 콧구멍을 막고, 
검지와 중지를 이마 위에 둔다.
• 오른쪽 콧구멍을 막고 왼쪽으로 들이쉰다• 왼쪽 콧구멍을 막고 오른쪽을 통해 내쉰다. 그리고 오른쪽을 통해 
들이쉰다. 
• 오른쪽 콧구멍을 막고, 내쉬고 들이쉬고를 왼쪽으로 한다. • 15분 동안 이렇게 계속한다. 횡격막으로부터 깊고 천천히 호흡한다.
d. 횡격막 호흡, 외치는 호흡 (udgeeth)
• 코를 통해 천천히 들이마시고, 목구멍으로부터 "
으으으으으음음음음음음음음음 또는 "오오오오오옴옴옴옴옴옴"같은 모음을 소리내면서 굉장히 천천히 내쉰다. 
• 이것을 3, 4번 한다. 
e. 스퀘어 호흡 (Square breathing)
• 넷을 세면서, 또는 4초 동안 들이마신다.
• 넷을 세면서, 또는 4초 동안 숨을 참는다. • 넷을 세면서, 또는 4초 동안 내쉰다.• 넷을 세면서, 또는 4초 동안 숨을 참는다.


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string_value:
76TWO
ਃড (Summary)
• 생리학 (Physiology) – 왜? (Why?) • 생리학 (Physiology) – 왜? (Why?)
1. 왜 당신은 압력을 받을 때 신체에 무슨 일이 일어나는지 그리고 인간 신체의 
철저한 이해를 갖는 것이 필요한가?
• 생리학 (Physiology)  – 귀 (Ears) • 생리학 (Physiology)  – 귀 (Ears) 
2. 귀에는 어떤 부분들이 있으며 어떤 부분이 압력에 가장 영향을 많이 받는가? 
3. 프리다이버가 적절히 압력평형 (equalize) 하지 않았을 때 무엇이 일어날 수 
있는가?
• 생리학 (Physiology) – 심장과 폐 (Heart and Lungs) • 생리학 (Physiology) – 심장과 폐 (Heart and Lungs)
4. 호흡기관과 심장혈관 체계는 어떻게 작동하는가? 
5. 포유류 다이빙 반사는 (반응) (mammalian diving refl  ex (response)) 신체에 
어떤 영향을 주며 숨참기에 관해 당신의 심박수가 당신에게 말할 수 있는 것은 무엇인가?  
6. 총 폐 용량 (total lung capacity), 폐 활량 (vital capacity), 1회 호흡량 (tidal 
volume) 그리고 잔류 기량 (residual volume) 이란 무엇인가?
7. 어느 수심에서 이론적으로 폐 압착 (lung squeeze) 이 발생하는가?8. 잔류 기량 아래의 압력을 위해 신체는 어떻게 상쇄하는가?9. 폐 압착이 어떻게 폐의 과팽창 (lung overexpansion) 상해를 유발하는가?
• 생리학 (Physiology) – 신체와 뇌 (Body and Brain) • 생리학 (Physiology) – 신체와 뇌 (Body and Brain)


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string_value:
• 생리학 (Physiology) – 신체와 뇌 (Body and Brain) • 생리학 (Physiology) – 신체와 뇌 (Body and Brain)
10. 신체의 산소가 필요한 만큼 충족되지 않았을 때 무엇이 발생하는가? 11. 수심에서 블랙아웃을 초래하는 것은 무엇인가?12. 프레셔 컨트렉션과 (pressure contractions) 보통의 호흡 컨트렉션의 
(breathing contractions) 차이점은 무엇인가? 
13. 트레이닝 테이블은 어떻게 이산화 탄소 내성을 높이고 감소된 산소에 
적응하는 것을 돕는가? 
14. 마취는 프리다이버들에게 어떻게 영향을 미치는가?15. 당신은 어떻게 프리다이빙 도중의 감압병의 (decompression sickness) 
위험을 줄이는가? 
16. 침수이뇨란 (immersion dieresis) 무엇이고 어떻게 수분 섭취의 필요성과 
관련되는가?
심리학(Psychology) 심리학(Psychology)
17. 왜 스트레스가 없는 학습 환경을 조성하는 것이 학생 다이버 향상을 돕기 
위해 중요한가? 
18. 당신은 어떻게 "지금 이 순간 안에 (in the moment)" 상태와 안정 취하기를 
통해 학생들을 가이드하는가? 
19. 트레이닝 동안 당신이 사용할 수 있는 안정취하기 방법들은 (relaxation 
techniques) 무엇인가?
20. 프라나야마란 (pranayama) 무엇이며 트레이닝 동안 당신은 이것을 어떻게 
사용할 수 있는가?


key: chroma:document
string_value:
77TWO
환경 보호 하기 환경  보호  하기
(Care for the Environment)
ӂ੢ दр – 1दр
ଵҊ (Notes):
1. 이 프레젠티이션은 PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스의 일부이며, PADI 
프리다이버 강사 오리엔테이션에 권장되고, 코스 오리엔테이션 이후에 언제라도 실시할 수 있다. 프레젠테이션은 후보생들이 수중 세계를 위한 보호에 대해 PADI와 프로젝트 어웨어 (Project AWARE)의 철학에 익숙해지도록 그리고 그들의 학생들과 그 철학을 공유하도록 디자인 되었다. 일부 사람들에게는 다시 검토 하는 것이 되겠지만, 다른 사람들에게는 그들이 다른 곳, 예를 들어, PADI 다이브마스터 또는 유자격 보조 강사 코스의 부분에서 받았던 것 보다 좀더 심화된 정보를 제공한다. 
2. 강사 트레이너인 당신을 위한 참고는 
[괄호]  안에 있다.
ѐਃ৬  ٜOverview and Learning Objectives)
• 왜 환경을 보호해야 하는가? (Why Care About the Environment?) • 왜 환경을 보호해야 하는가? (Why Care About the Environment?)
1. 왜 아쿠아틱 영역의 생물학과 물리적 성질에 대해 많이 아는 것이 중요한가? 
2. 당신은 어떻게 아쿠아틱 영역에 관해 좀더 배울 수 있는가? 3. 왜 책임있는 친환경적인 방법으로 프리다이빙 하는가?  
• 아쿠아틱 월드 (Aquatic World) – 개요 (Overview) • 아쿠아틱 월드 (Aquatic World) – 개요 (Overview)
4. 물이 지구의 몇 퍼센트를 차지하는가?5. 어떤 점에서 바다가 모든 삶에 극히 중요한가? 
• 아쿠아틱 월드 (Aquatic World) – 위협들 (Threats) • 아쿠아틱 월드 (Aquatic World) – 위협들 (Threats)
6. 산호초에 대한 주요한 위협들은 무엇인가? 7. 왜 많은 해양의 어장들이 거의 붕괴되어 가는가, 그리고 어떻게 당신이 지속


key: chroma:document
string_value:
6. 산호초에 대한 주요한 위협들은 무엇인가? 7. 왜 많은 해양의 어장들이 거의 붕괴되어 가는가, 그리고 어떻게 당신이 지속 
할 수 있는 어장을 도울 수 있는가? 
8. 유기체, 고형 폐기물, 기름, 화학물질들, 플라스틱과 열기 방출이 아쿠아틱 
환경에 끼치는 영향은 무엇인가? 
9. 외래 종의 출현이 아쿠아틱 환경에 끼치는 영향은 무엇인가?
• 프로젝트 어웨어 (Project AWARE) • 프로젝트 어웨어 (Project AWARE)
10. 프로젝트 어웨어란 무엇인가?11. 프로젝트 어웨어의 다이버들이 해양 행성을 보호하기 위한 열 가지 팁은 
(Ten Tips for Divers to Protect the Ocean Planet) 무엇인가?


key: chroma:document
string_value:
78TWO
아웃라인 아웃라인  (Outline)
I. ৵ ജ҃ਸ  ഐ೧ঠ  о ?
(Why Care About the Environment?)
A. 왜 아쿠아틱 영역의 생물학과 물리적 성질에 대해 많이 아는 것이 중요한가? A. 왜 아쿠아틱 영역의 생물학과 물리적 성질에 대해 많이 아는 것이 중요한가? 
1. 당신이 물 안에 있는 동안 흥미로운 생명체를 보았을 때, 당신은 아마 
그것이 무엇인지, 어떻게 지역 생태계에 맞는지 알고 싶을 것이다. 호기심은 사람의 본능이고, 아쿠아틱 영역에 대해 배우는 것은 프리다이빙의 즐거움 중 일부이다.
2. 프리다이빙 프로페셔널로써, 수중세계에 대해 잘 알고 있는 것은 당신에게 
중요하다. 그저 당신의 호기심을 만족시키기 위해서 만이 아니라, 다른 사람들이 그들이 본 것에 관한 질문을 당신에게 할 수 있기 때문이다.
a. 당신 지역에서의 생물학과 물리적 성질에 관해 당신이 더 많이 알 수록, 
그들의 질문에 더 잘 답하게 될 것이다. 
b. 당신이 모든 것을 알 필요는 없지만, 가장 일반적인 동물과 식물을 밝힐 
수 있고, 일반적 지형을 설명하고 지역 다이빙 사이트의 물의 움직임을 논의할 수 있어야 한다. 
3. 지역 사이트에 관해 잘 알고 있어야 하는 다른 이유로는 다이빙 브리핑 
동안에, 당신은 학생들에게 다이빙 컨디션에 관한 정보를 제공해야 하고, 지역 환경에 어떻게 책임감 있게 상호작용을 하는지 설명할 필요가 있기 때문이다.
a. 프리다이버들에게 해류와 파도의 문제를 피하기 위해 물의 움직임에 
관한 당신의 지식을 전하는 것이 중요하다. 
b. 프리다이버들이 연약한 아쿠아틱 생물을 인식하고 있다면, 그들은 좀더 
민감한 생물들에 부딪치거나, 차거나 또는 만지는 것을 피하기 위해 더 조심스러워 질 것이다.  
c. 수중 세계에 더 친숙한 프리다이버들은, 지역 생태계를 위한 더 나은 
안내자가 될 것이다.
4. 브리핑에 포함된 정보 외에, 당신의 지역 환경에 대한 이해는 다이빙


key: chroma:document
string_value:
c. 수중 세계에 더 친숙한 프리다이버들은, 지역 생태계를 위한 더 나은 
안내자가 될 것이다.
4. 브리핑에 포함된 정보 외에, 당신의 지역 환경에 대한 이해는 다이빙 
조건들을 평가하고 응급 상황 계획을 위해 중요하다. 예를 들어:
a. 만약 당신이 그 지역에 최근의 날씨로 인해, 해파리가 있을 지도 
모른다는 것을 안다면, 처음 평가 동안에 당신은 보지 못했을 지라도, 다이버들에게 가능성을 알게 해주고, 발생할 수 있는 어떤 쏘임이라도 다룰 수 있도록 준비시키는 것이 적절할 것이다. 
b. 만약 당신이 조수의 변화가 때로 해안까지 넓혀지는 강한 조류를 
만든다는 것을 알고 있다면, 당신은 강해지는 조류에 대처하기 위한 계획을 갖고 있거나 또는 세션의 시간을 조수가 정체된 때에 정할 수도 있을 것이다.


key: chroma:document
string_value:
79TWO
B. 당신은 어떻게 아쿠아틱 영역에 관해 좀더 배울 수 있는가? B. 당신은 어떻게 아쿠아틱 영역에 관해 좀더 배울 수 있는가?
1. PADI가 발간한 레크리에이션 다이빙 백과사전은 (The Encyclopedia 
of Recreational Diving)  섹션 Two – 해양 행성, 우리의 물의 세계 (The 
Ocean Planet, Our Watery World) – 라고 불리는 챕터를 포함하며, 여기서 물리적 바다에 대해 살펴보고, 바다 생태계의 세부사항들을 살핀다. 여기에는 또한 민물 생태계에 관한 정보도 담고 있다.
2. 당신 지역 내의 환경 과학 코스 또는 해양학을 찾아보거나 또는 온라인으로 
코스를 들어 본다. 
3. 지역 아쿠아틱 자원들에 특별 주제에 관한 프로페셔널들의 강의 또는 
세미나를 찾아 본다. 
4. 물고기 가이드, 물고기 식별 슬레이트, 그리고 비슷한 참고 문헌들과 같은 
참고 교재를 사용하여, 지역적 정보를 얻는다. 
5. 프로젝트 어웨어 웹사이트– projectaware.org – 에서 당신의 지역 아쿠아틱 
영역을 지키기 위한 활동을 취하는 옵션, 교육적 기회들 그리고 환경 문제에 관한 뉴스를 위해 정기적으로 확인한다. 당신은 아쿠아틱 영역을 위협하는 문제들에 관한 통찰력을 좀더 얻기 위해 출판물인 – 우리의 세계, 우리의 물을 (
Our World, Our Water ) 다운받을 수 있다.
C. 왜 책임있는 친환경적인 방법으로 프리다이빙 하는가? C. 왜 책임있는 친환경적인 방법으로 프리다이빙 하는가?
1. 환상적인 아쿠아틱 생물들과 마주치는 사람들은, 자연적으로 그들이 
의지하는 생태계와 그러한 생물들을 보호하기 위한 책임감을 발달시킨다. 
a. 당신은 각 연약한 생물들에 대한 킥을 하거나 또는 부딪침이 동물 또는 
식물들에 심각한 피해를 입힐 수 있다는 것을 알고 있다.
b. 비록 전체 생태계에는 한번의 핀킥으로 적은 피해일지라도, 여러 시간에


key: chroma:document
string_value:
식물들에 심각한 피해를 입힐 수 있다는 것을 알고 있다.
b. 비록 전체 생태계에는 한번의 핀킥으로 적은 피해일지라도, 여러 시간에 
걸친 많은 핀킥의 결과는 주목할 만할 것이다. 모든 프리다이버들은 책임감 있게 다이빙할 필요가 있다. 
2. 롤모델로써, 당신이 수중에 있거나 또는 물 주위에 있을 때 매번 책임감 
있는 다이빙을 실행할 수 있도록 다른 프리다이버들을 위한 본보기를 설정한다.
a. 이것은 그저 당신의 수중에 대한 인식을 유지하는 것 만이 아니라, 
당신의 드롭 라인과 플로트의 설치를 위한 올바른 테크닉을 사용하는 것도 포함한다. 
b. 이것은 또한 쓰레기를 항상 제대로 처리하는 등등으로 다이빙 사이트를 
오염시키지 않는 것을 의미한다. 
c. PADI 멤버 실행 규약 내에서, 당신은 모든 PADI와 관련된 활동 내에서 
환경을 위한 전문적 실행 규약을 따르는 것으로 롤모델이 되기를 동의한다.
3. 환경을 위해 책임을 지는 마지막 이유는 환경을 보호하고 보존을 위한 
영향력 있는 집단적인 목소리를 우리가 갖기 위함이다. 우리는 반드시 우리 
일을 우리 스스로가 완수한다는 것을 보여주어야 한다.


key: chroma:document
string_value:
80TWO
a. 매 다이빙 세션에서 부정적인 영향을 전혀 주지 않거나 또는 최소로 
하기 위해 조심하는 것은 수중 환경을 보호하기 위한 다이빙 커뮤니티의 일반적인 헌신을 강화하고 튼튼하게 만드는 것을 돕는다.  
b. 신용있는 환경 대사가 되는 것으로, 프리다이버들은 환경적 보호 
발안권과 제도에 영향을 미칠 수 있는 강력한 유권자들을 대변한다.
II. ই௢ই౮  ٘Aquatic World) – ѐਃ (Overview)
A. 물이 지구의 몇 퍼센트를 차지하는가? A. 물이 지구의 몇 퍼센트를 차지하는가?
1. 물은 지구 표면의 약 71퍼센트를 차지하고 있다.
a. 오직 약 3 퍼센트만이 민물이고 이중에서 3/4는 극지의 빙관 안에 
얼려져 있다. 
b. 나머지는 바다에 포함된다. 
2. 물은 북반구의 61퍼센트와 비교하여, 80퍼센트 정도는 남반구를 덮고 
있다.
B. 어떤 점에서 바다가 모든 삶에 극히 중요한가? B. 어떤 점에서 바다가 모든 삶에 극히 중요한가? 
1. 우리 행성의 거대한 부분들이 바다로 덮여있기 때문에, 사람들은 언제나 
음식과 같은 삶을 위해 중요한 자원들을 위해 바다에 의존해 오고 있다. 
2. 바다는 또한 지구 산소의 많은 부분을 시아노박테리아와 식물성 
플랑크톤을 통하여 공급하고 있다. 
3. 바다의 열을 흡수하거나 방출하는 능력은 세계의 기후와 날씨를 조절한다. 
바다는 더 추워질 지방에 열기를 전달하고, 더 더워질 지방으로부터는 열을 흡수한다. 이렇게 적당히 조절하는 영향력이 없다면, 우리의 삶은 더 어려워지거나 또는 지구에서 존재하지 못할 수도 있다. 
4. 만약 당신이 적도의 관점에서 지구를 본다면, 당신은 모든 대양과 바다들이 
연결되어 있다는 것을 보게 될 것이다. 만약 오염이 땅으로부터 쏟아진다면 피해의 가능성은 늘어나게 될 것이다. 이것이 왜 수질 문제가 지역적인 것이 아니라 세계적인 관심인지에 대한 이유이다.
III. ই௢ই౮  ٘Aquatic World) – ٜThreats)


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III. ই௢ই౮  ٘Aquatic World) – ٜThreats)
A. 산호초에 대한 주요한 위협들은 무엇인가? A. 산호초에 대한 주요한 위협들은 무엇인가?
1. 산호초들은 빛, 온도와 영양에 대한 좁은 내성 범위 안에서 번성한다. 
급격한 또는 큰 규모의 변화는, 자연적 원인이든 사람이 유도한 것이든 간에 산호초의 상태를 위협할 수 있다.


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81TWO
a. 예를 들어, 늘어난 이산화탄소로 인한 기후 변화는 바다 수온을 
높이게 되고, 산호 백화 현상의 원인이 된다. 이는 또한 바다 산성화를 일으키며, 산호의 석회석 뼈대를 숨기는 능력을 감소시킨다.
2. 산호초에 피해를 입힐 수 있는 자연적 과정들은 다음을 포함한다:
a. 엘니뇨 같은 지구적 날씨 변화 b. 심각한 폭풍들 (허리케인, 싸이클론, 태풍 등)c. 지진과 쓰나미c. 민물의 범람d. 종의 번성e. 극히 낮은 조수 동안의 공기에의 노출 f. 질병
3. 산호초에 대한 대부분의 크고 더 심각한 위협들은 사람들이 유도한 
것들이다. 많은 부분들이 땅에서 발생하여 범람하여 바다로 들어간다, 예를 들어:
a. 해안 토지 그리고 맹그로브와 해변의 식물 밭의 광범위한 개발은 
침식으로 이어지며 산호초에 침전물들이 쏟아지게 되는 원인이 된다.  
b. 빗물에 의해 바다로 옮겨지는 화학적, 유기적 오염은 바다 종들의 영양 
균형을 잃게 하거나 또는 쉽게 죽일 수 있다. 
4. 이하를 포함하여 바다-기반 활동들 또한 산호초에 유해하다:
a. 남획과 파괴적인 낚시 행위들은 산호초의 감소와 산란 양을 고갈시키는 
원인이 된다.  
b. 크고 작은 보트들에 의한 조작하고 나쁜 보트 운영 행위들은 지속적인 
피해와 손상을 유발한다. 
c. 산호 수집과 채집 또한 산호초의 구조를 파괴한다.
B. 왜 많은 해양의 어장들이 거의 붕괴되어 가는가, 그리고 어떻게 당신이 지속할 B. 왜 많은 해양의 어장들이 거의 붕괴되어 가는가, 그리고 어떻게 당신이 지속할 
수 있는 어장을 도울 수 있는가? 수 있는 어장을 도울 수 있는가?1. 세계의 대부분 사람들을 위해, 물고기와 다른 해산물들은 주요한 단백질 
자원이다. 이러한 필요성 때문에, 바다 물고기 남획으로 많은 어족 자원이 거의 고갈되거나, 유지 불가능 할 정도의 시점에 와있다. 
a. 어업에 대한 경쟁이 증가함에 따라, 물고기 수는 감소하였고, 낚시


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a. 어업에 대한 경쟁이 증가함에 따라, 물고기 수는 감소하였고, 낚시 
산업은 많은 종을 남획하고, 잡는 수준을 유지하기 위한 기술을 사용하고 있다. 
b. 남획에 더해, 오염과 거주지 파괴와 같은 문제들은 증식을 방해하여 
물고기 수를 더 감소시킨다.


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82TWO
2. 선별적인 소비자가 되는 것으로, 그리고 당신의 생활의 일부로 지속 가능한 
해산물 선택을 하는 것으로써, 당신은 지속가능한 어장을 도울 수 있다. 
3. 당신은 또한 해양 보호 수역을 (Marine Protected Areas (MPAs)) 돕는 
것으로 향상된 어장 경영을 요구하면서 또 당신의 지역에서 책임있는 어업 행위를 위한 캠페인을 하는 것으로 지속 가능한 어장을 도울 수 있다.
4. PADI 기관은 일반적으로 개인적 사냥과 아쿠아틱 생물의 수집을 전혀 
취하지 않는 방법으로 돕고 있다. 
a. 수중 사냥과 수집이 환경을 존중하는 것과 함께 책임있게 진행되는 
것이라도 참여는 다이버의 개인적 선택으로 한다. 
b. 수중 생물의 사냥 또는 수집을 포함하는 디스팅티브 프리다이빙 
스페셜티 강사 신청들은 허가되지 않을 것이다.
C. 유기체, 고형 폐기물, 기름, 화학물질들, 플라스틱과 열기 방출이 아쿠아틱 C. 유기체, 고형 폐기물, 기름, 화학물질들, 플라스틱과 열기 방출이 아쿠아틱 
환경에 가지는 영향은 무엇인가? 환경에 가지는 영향은 무엇인가?
1. 매년 수천만 톤의 쓰레기와 폐기 물질들이 아쿠아틱 환경으로 들어온다. 
어떤 오염 물질들은 분해되고, 일부는 수중 유기체들에 의해 섭취되지만, 플라스틱과 같은 일부는 남아서, 파괴되기 시작하기까지 몇 백년의 시간이 걸릴 수 있다. 
2. 이것은 아쿠아틱 환경에 미치는 다른 종류의 오염들의 구체적 영향의 
간략한 개요 이다:
a. 과도한 유기 폐기물들은 강렬한 박테리아 활동과 식물성 플랑크톤의 
초과 성장을 초래한다. 이는 물의 산소를 고갈시킨다. 이것은 그 지역내의 아쿠아틱 생물들의 막대한 객체 격감을 초래할 수 있다. 
b. 너무 많은 유기 물질들로 인해 증가된 영양분들은 적조를 – 신경독을 
포함한 와편모충의 (dinofl  agellates) (조류의 일종) 밀집된 번성 – 
유발한다. 독은 먹이 사슬에 축적될 수 있으며, 병과 죽음을 초래한다.


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포함한 와편모충의 (dinofl  agellates) (조류의 일종) 밀집된 번성 – 
유발한다. 독은 먹이 사슬에 축적될 수 있으며, 병과 죽음을 초래한다. 
c. 인간의 하수들이 아쿠아틱 환경으로 들어오는 것은 공중 위생 문제이다. 
왜냐하면 해산물에 축적될 수 있고 장티푸스와 같은 병의 확산을 초래할 수 있다. 
d. 항만, 항구와 강의 바닥에 묻혀있는 물질들 같은 고형 폐기물들은, 종종 
유독 화학물, 중금속과 기름등을 포함하고 있으며 아쿠아틱 유기체들을 숨막히게 하는 부유물들을 퍼뜨린다. 
e. 넘쳐남, 흘려 내려가거나 하수 처리된 기름들은 바다 새들을 
익사시키거나, 해양 포유류를 죽이거나, 또는 조개 밭을 쓸어버릴 수 있다. 소화된 기름들은 먹이 사슬에 전해져, 처음 소화의 오랜 이후라도 피해와 죽음을 초래한다
f. 농약과 산업 물질들과 같은 많은 화학물질들은, 물에 들어가도 오랜 
시간동안 파괴되지 않으며, 유독 수준까지 유기체들에 축적되어, 번식 문제와 죽음을 초래한다.


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83TWO
g. 아쿠아틱 동물들이 플라스틱을 먹이로 착각하는 경우에는 치명적일 
수 있다. 플라스틱은 작은 조각들로 부숴지고, 이것은 모든 종류의 아쿠아틱 생물들에 의해 섭취되며 먹이 사슬을 따라 전해진다. 플라스틱 물질들은 종종 해양 포유류의 목에 둘러진 채 발견되는데, 감염과 호흡과 음식섭취의 방해를 초래한다. 잃어버리거나 폐기된 플라스틱 그물들은 떠돌아 다니며 계속해서 물고기, 바다새, 해양 포유류들을 갇히게 하거나 죽게 만든다. 
h. 열기 오염의 주요 원천은 해안가의 공장과 발전소로부터의 냉각수 
방출이다. 이미 많은 생물들에게 온도적 내성이 최대치의 온도를 가지고 있는 따뜻한 물 안에서 이 추가적인 열기는 치명적이다.
D. 외래 종의 소개가 아쿠아틱 환경에 가지는 영향은 무엇인가? D. 외래 종의 소개가 아쿠아틱 환경에 가지는 영향은 무엇인가?
1. 생태계에 외래종이 소개되었을 때 (의도적 또는 우연히), 아마 자연적 
천적이 없을 수도 있다. 이것은 새로운 종이 빠르게 늘어나도록 하며, 종종 토종 생물들을 죽이거나 제거하는 수준까지 도달한다. 
2. 강, 시내, 호수들은 배 밑바닥과 배의 물 밸러스트로부터 방출되어 오는 
외래종의 소개에 특히 취약하다. 
a. 이것의 한 예는 1980년대 중반에, 얼룩말 홍합이 유럽으로부터 선박의 
물 밸러스트를 타고 미국과 캐나다의 호수와 강에 우연히 소개 들여진 경우가 있다. 이것들은 민물 종으로 모든 가능한 미시적인 식량 공급을 먹어 치워 토종 생물들을 굶게하고, 파이프를 막는 피해를 유발한다. 
3. 바다 항만과 항구 또한 방문하는 선박으로 인해 새로운 종들이 소개된다. 4. 인간이 폐기한 떠다니는 잔해들 량의 증가는 또한 어떤 종들이 바다를 
건너는 먼 거리를 여행할 수 있게 하여, 새로운 생태계를 식민지화 시킬 기회를 준다. 
5. 외래종은 또한 사람들이 본국 것이 아닌 식물과 물고기를 민물 
어항으로부터 지역 개천이나 강으로 또는 해수 어항의 바다로 버릴 때 소개되기도 한다.


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5. 외래종은 또한 사람들이 본국 것이 아닌 식물과 물고기를 민물 
어항으로부터 지역 개천이나 강으로 또는 해수 어항의 바다로 버릴 때 소개되기도 한다.
a. 이것의 한 예로, 카리브해와 인접한 물로 퍼져나가고 있는 인도-
태평양 쏠배감펭이를 (Indo-Pacifi  c lionfi  sh) 들 수 있다. 한가지 
이론은 1990년대의 어느 시점에, 이 물고기가 고의적으로 또는 우연히 해수 어항으로부터 풀려났다는 것이다. 쏠배감펭은 많은 다른 산호초 물고기들을 먹는다. 천적 없이, 그들은 카리브해 산호초의 많은 생물학적 균형의 위협이 되고 있다.


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84TWO
6. 어떤 환경학자들은 빠른 국제적 교통들이 외래종 소개로 이어지며 
결국에는 종의 다양성이 상당한 상실로 이어지게 될 것이라고 믿는다.  
IV. ં౟  যਝয  (Project AWARE)
A. 프로젝트 어웨어란 무엇인가? A. 프로젝트 어웨어란 무엇인가?
1. 1989년에, PADI는 프로젝트 어웨어를 각 다이버의 수중 환경 보호와 
그것을 대변하기 위한 가능성을 활용하기 위한 환경적 윤리 캠페인이자 10년 계획으로 소개했다.  
2. 1992년에, 프로젝트 어웨어 재단은 환경적 미션과 목적에 기여하는 
비영리적 기관으로 등록되었다. 조직의 수중 보호를 위한 오랜 성과는 프로젝트 어웨어를 PADI의 선호하는 비영리 파트너로 만들었다. PADI는 프로젝트 어웨어 운동을 성장시키도록 세계의 다이버들로 하여금 참여하도록 유도하고 자선 사업을 통한 현물 기부의 도움을 제공한다. 
3. 처음 10년 계획이 훨씬 지나고, 프로젝트 어웨어와 PADI 다이버들은 
한번에 한 다이빙씩의 아쿠아틱 자원들 보호를 계속하고 있다. 
4. PADI 멤버로써, 당신은 다른 몇 백만의 사람들에 동참하여 수중 세계를 
보전하기 위한 노력에 변화를 만드는 성장하고 있는 힘을 형성한다.
a. 모든 PADI 코스들은 연약한 아쿠아틱 생태계의 중요성을 강조하는 
환경적 인식과 보호하는 철학을 포함한다. 다이버들은 보존 활동에 관련되는 것이 장려된다. 
b. 전 세계 PADI 조직은 미래 세대를 위해 수중 환경을 보전하도록 
노력한다. 건강한 바다 행성이 필수적이며 다이버들은 우리의 수자원들을 위한 훌륭한 대변자들이다. 
5. 전 세계에 있는 프로젝트 어웨어의 다이빙 봉사 활동자들과 지지자들은 
깨끗하고 건강하고 풍부한 바다 행성을 위해 노력하고 있다. 
6. 도울 수 있는 방법 중에 한가지 방법은 당신의 학생들에게 그들의 PADI 
인정증을 프로젝트 어웨어 버전을 선택하도록 하여 프로젝트 어웨어에 정기적인 기부를 할 수 있도록 장려하는 것이다.


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인정증을 프로젝트 어웨어 버전을 선택하도록 하여 프로젝트 어웨어에 정기적인 기부를 할 수 있도록 장려하는 것이다. 
7. 또한 모든 액션이 포함되기 때문에, 지역 커뮤니티 이내의 환경 보호를 
위한 직접적 행동을 취하게 하거나, 또는 보호를 위한 그들의 의견이 받아들여지도록 학생들을 장려한다. 
B. 프로젝트 어웨어의 바다 행성을 보호하기 위한 다이버들을 위한 열 가지 팁 B. 프로젝트 어웨어의 바다 행성을 보호하기 위한 다이버들을 위한 열 가지 팁 
들은 (Ten Tips for Divers to Protect the Ocean Planet) 무엇인가? 들은 (Ten Tips for Divers to Protect the Ocean Planet) 무엇인가?
1. 부력 조절의 프로페셔널이 되어라 (Be a Buoyancy Expert) – 수중 식물과 
동물들은 보기보다 훨씬 연약하다. 한번 핀으로 스치는 것만으로도, 카메라에 부딪히는 것 또는 손이 한번 닿는 것만으로도 수십 년 간의 산호 성장을 파괴하고 식물에게 손상을 입히거나 동물에게 해를 입힐 수 있다. 당신의 스킬을 훌륭하게 유지하며, 당신의 수중 사진 테크닉들을 완벽하게


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85TWO
하고, 당신의 스킬을 가다듬을 수 있도록 당신의 트레이닝들을 지속한다. 
항상 당신의 신체, 장비 그리고 사진 장비에 주의를 기울여 자연 환경에 접촉하지 않도록 한다.
2. 롤 모델이 되어라 (Be a Role Model) – 환경과 접촉할 때 – 수중에서도 
육지에서도 – 다른 사람들을 위하여 좋은 본보기가 된다. 
3. 오직 사진만 찍어라 - 거품만 남기라 (Take Only Photos - Leave Only 
Bubbles) – 수중에 있는 거의 모든 자연물들은 살아있거나 살아있는 생물들에 의해 사용될 것이다. 만약 당신이 산호, 조개 또는 동물들을 가져간다면, 당신은 생태계의 섬세한 균형을 깨뜨릴 수 있고 다음 세대들을 위한 다이브 사이트의 고갈에 기여할 수 있다. 
4. 수중 생물들을 보호하라 (Protect Underwater Life) – 수중에서 아무것도 
만지거나, 먹이를 주거나, 마음대로 다루거나, 쫓거나 올라 타지 않는다. 당신의 행동은 동물들에게 스트레스를 줄 수 있고, 먹이를 먹거나 교미를 방해하거나 또는 공격적인 행동을 유발할 수 있다. 수중 생물들을 이해하고 존중하며 지역법과 규제들을 따른다. 
5. 해양 쓰레기 활동가가 되어라 (Become a Debris Activist) – 엄청난 양의 
쓰레기가 바다로 흘러 들어가, 아주 멀리 떨어져 있는 해양 지역까지 도달한다. 한번 도달하면, 야생 생물들을 죽이고, 서식지를 파괴하며, 우리의 건강과 경제를 위협한다. 당신의 다이빙을 낭비하지 않도록 한다. 당신이 다이빙할 때마다 수중 세계에 있어서는 안될 것들을 제거하고 보고한다. 환경을 인식한 제품을 사고, 지역 제품을 사며, 가능하면 적게 구입하는 의식적인 노력을 한다. 
6. 책임감 있게 해산물을 선택하라 (Make Responsible Seafood Choices)


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6. 책임감 있게 해산물을 선택하라 (Make Responsible Seafood Choices) 
– 남획은 종의 감소로 이어지고 유해한 낚시법은 수중 생태계를 파괴하고 오염시킨다. 당신은 소비자로써 중요한 역할을 맡고 있다. 만약 해산물이 당신의 식단의 일부라면, 유지 가능한 종들을 선택하고, 레스토랑과 가게 주인들을 포함한 다른 사람들도 같은 선택을 할 수 있도록 격려한다. 
7. 행동으로 옮긴다 (Take Action) – 다이버들은 지구 상의 가장 강력한 해양 
지지자가 된다. 이제, 전과는 다르게 당신과 같은 다이버들이 일어서야 할 때이다. 환경 보호를 위해 목소리를 높이고, 당신의 수중 사진들을 공유하며, 당국에 환경 손상을 보고하고 변화를 위한 캠페인을 한다. 
8. 에코-투어리스트가 되어라 (Be an Eco-tourist) – 행선지를 정하고 방문할 
때 충분한 정보를 수집하여 결정을 내린다. 수자원 보호, 에너지 감소, 올바른 쓰레기 폐기, 계류 부이의 사용 그리고 지역 문화, 법과 규칙들을 존중하는 것을 포함하는 사회적, 환경적 비즈니스 수칙들에 헌신하는 시설을 선택한다. 
9. 이산화탄소 배출량을 줄인다 (Shrink Your Carbon Footprint) – 지구 
온난화와 대양 산성화는 당신의 가장 좋아하는 모든 동물들과 바다 행성을 위험에 빠뜨린다. 이산화탄소 배출량을 감소하고 이해하고, 당신이 줄일 수 없는 것들을 보안할 수 있는 방법을 찾는 것으로 당신이 할 수 있는 역할을 한다.


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86TWO
10. 다시 돌려 주기 (Give Back) – 대양 보호는 크고 작은 우리의 모든 
행위들에 크게 의존한다. 대양 보호에 투자하는 것은 우리의 행성을 보호하고 다이빙 모험을 계속할 수 있게 한다. 대양 보호를 위한 기부와 모금 활동은 깨끗하고, 건강한 대양 행성을 위해 필요한 정책 변경과 풀뿌리 행위에 액션을 추가한다.
ਃড (Summary)
• 왜 환경을 보호해야 하는가? (Why Care About the Environment?) • 왜 환경을 보호해야 하는가? (Why Care About the Environment?)
1. 왜 아쿠아틱 영역의 생물학과 물리적 성질에 대해 아는 것이 많아 지는 것이 
중요한가? 
2. 당신은 어떻게 아쿠아틱 영역에 관해 좀더 배울 수 있는가? 3. 왜 환경친화적인 책임 있는 방법으로 프리다이빙 하는가? 
• 아쿠아틱 월드 (Aquatic World) – 개요 (Overview) • 아쿠아틱 월드 (Aquatic World) – 개요 (Overview)
4. 물이 지구의 몇 퍼센트를 차지하는가?5. 어떤 점에서 바다가 모든 삶에 극히 중요한가? 
• 아쿠아틱 월드 (Aquatic World) – 위협들 (Threats) • 아쿠아틱 월드 (Aquatic World) – 위협들 (Threats)
6. 산호초에 대한 주요 위협들은 무엇인가? 7. 왜 많은 해양의 어장들이 거의 붕괴되는가, 그리고 어떻게 당신이 지속할 수 
있는 어장을 도울 수 있는가? 
8. 유기체, 고형 폐기물, 기름, 화학물질들, 플라스틱과 열기 방출이 아쿠아틱 
환경에 끼치는 영향은 무엇인가? 
9. 외래 종의 소개가 아쿠아틱 환경에 끼치는 영향은 무엇인가?
• 프로젝트 어웨어 (Project AWARE) • 프로젝트 어웨어 (Project AWARE)
10. 프로젝트 어웨어란 무엇인가?11. 프로젝트 어웨어의 바다 행성을 보호하기 위해 다이버들이 할 수 있는 열


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10. 프로젝트 어웨어란 무엇인가?11. 프로젝트 어웨어의 바다 행성을 보호하기 위해 다이버들이 할 수 있는 열 
가지 팁 들은 (Ten Tips for Divers to Protect the Ocean Planet) 무엇인가?


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string_value:
87TWO
프리다이빙  조직하기와  마케팅
(Organizing and Marketing Freediving)
ӂ੢ दр – 1दр 
ଵҊ (Notes):
1. 이 프레젠테이션은 PADI 프리다이버 강사 트레이닝 코스와 PADI 프리다이버 강사 
오리엔테이션의 일부이며 PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들 프레젠테이션 – 이후에 언제라도 진행 할 수 있다. 
2. 이 프레젠테이션은 후보생들이 그들의 프리다이버 코스 마케팅을 위한 뛰어난 
아이디어들과 함께, 프리다이버들을 인증하고, 코스를 조직하기 위한 절차에 친숙해지도록 하기 위해 디자인 되었다. 
3. 프로그램과 후보생들을 위해 적합하도록 프레젠테이션을 맞춤형으로 고친다. 
예를 들어, PADI 다이브마스터와 보조 강사들은 이미 PADI Pros 사이트와 PADI 인정증 절차들에 익숙한 반면에, 강사 오리엔테이션 참가자들은 PADI 절차들에 대해 배울 필요가 있지만, 마케팅 지원은 필요할 가능성이 적을 것이다. 
4. 가능하다면, 후보생들에게 어떻게 PADI Pros 사이트에 로그인 하는지와 PADI 
온라인 프로세싱 센터를 (PADI Online Processing Center) 사용하는지 보여준다. 
5. PADI 프리다이버 기록과 위탁 양식 (10353) (PADI Freediver Record and 
Referral Forms (10353))그리고 PADI 멤버십과 라이센스 동의서를 (PADI Membership and License Agreement) PADI 프리다이버 강사들이 참고할 수 있도록 준비한다. 
6. 후보생들은 PADI 프리다이버 강사 가이드를 참고할 수 있게 가지고 있어야 한다. 7. 강사 트레이너인 당신을 위한 참고는 
[괄호]  안에 있다.
ѐਃ৬  ٜOverview and Learning Objectives)
• 절차와 조직 (Procedures and Organization) • 절차와 조직 (Procedures and Organization)


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string_value:
• 절차와 조직 (Procedures and Organization) • 절차와 조직 (Procedures and Organization)
1. PADI 프리다이버 터치를  (PADI Freediver Touch ) 어떻게 구입하고 
학생들에게 코드를 부여하는가?
2. 당신은 PADI 온라인 프로세싱 센터를 (PADI Online Processing Center) 
사용하여 어떻게 학생에게 인정증을 발급하는가? 
3. 위탁 절차란 (referral process) 무엇인가?
• 마케팅(Marketing) • 마케팅(Marketing)
4. PADI 라이센스 동의서가 당신의 코스 광고를 위해 PADI 트레이드 마크 
사용을 어떻게 가이드하는가? 
5. 당신의 지역 내의 어떤 그룹이 (또는 표적 시장) 프리다이버가 될 수 있는 
가장 큰 가능성을 가지고 있으며 또한 당신이 그 그룹에 접근하기 위하여 마케팅을 어떻게 사용할 것인가?


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string_value:
88TWO
아웃라인 아웃라인  (Outline)
I. ੺ର৬  ઑ૒ (Procedures and Organization)
A. PADI A. PADI 프리다이버 터치를 프리다이버 터치를  (PADI Freediver Touch) 어떻게 구입하고 학생들에게  (PADI Freediver Touch) 어떻게 구입하고 학생들에게 
코드를 부여하는가? 코드를 부여하는가?
1. 당신의 학생들을 위해 PADI 프리다이버 터치  (PADI Freediver Touch ) 코드 
구입에는 두 가지 방법이 있다. 
a. 당신의 PADI 지역 헤드쿼터의 PADI 세일즈 컨설턴트에게 이메일 또는 
전화로 연락한다.
b. PADI Pros 사이트 – padi.com / mypadi – 에 로그인 하여 온라인으로 
구매 (Shop Online) 탭을 선택한다.
• Pros 사이트는 당신이 설정한 이메일 주소와 비밀 번호인 당신의 
싱글 사인 온 (single sign on) 으로 모든 PADI 앱과 웹사이트에 접속할 수 있게 사용한다.
2. 당신이 구매한 각 PADI 
프리다이버 터치 (PADI Freediver Touch ) 제품을 
위한 코드는 당신의 PADI 온라인 프로세싱 센터에 올려지게 될 것이다. 코드는 당신의 계정에 나타나기까지 한 시간가량 걸릴 수도 있다.
[참고 고 Note:Note: 후보생들에게 컴퓨터, 타블렛 또는 스마트폰으로 단계들을 보여주는 것이 최선이다.]
3. 학생에게 코드를 배정하기 위해, Pros 사이트에 로그인 하고 온라인 서비스 
(Online Services) – 온라인 프로세싱 센터를 선택한다. 
a. 메인 페이지의 (main page), 코드 관리 (Manage Codes) 아래, 코드 
배정을 (Assign Codes) 선택한다.
b. 코스와 제품으로 걸러내어 당신이 구입한 프리다이버 터치  코드를 
찾도록 한다. 그리고 코드 배정을 선택한다.
c. 필요한 정보를 입력한다: 학생 이름, 생년월일과 이메일 주소. 확인을


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string_value:
찾도록 한다. 그리고 코드 배정을 선택한다.
c. 필요한 정보를 입력한다: 학생 이름, 생년월일과 이메일 주소. 확인을 
(Confi  rm) 선택한다.
d. 당신의 학생 다이버는 터치 접속 코드와 또 시작하는 방법에 관한 
정보가 담긴 이메일을 받게 될 것이다. 
B. 당신은 PADI 온라인 프로세싱 센터를 (PADI Online Processing Center) B. 당신은 PADI 온라인 프로세싱 센터를 (PADI Online Processing Center) 
사용하여 어떻게 학생에게 인정증을 발급하는가? 사용하여 어떻게 학생에게 인정증을 발급하는가? 
1. 당신의 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드 안에, 일반 프로그램 기준들 
세션, 인정증 조건들과 절차 (Certifi  cation Requirements and Procedures) 
아래, 모든 코스 요구 조건들을 끝낸 후 7일 이내에 (학생에 의해 지연되는 경우가 아니라면), 마지막 개방 수역 트레이닝 세션을 완료한 인증 강사가 반드시 학생 인정증 카드를 처리한다고 명시되어 있다. 
[참고 고 Note:Note: 후보생들에게 그들의 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드, 일반 프로그램 
기준들 섹션을 참고하게 한다.]


key: chroma:document
string_value:
89TWO
2. 당신의 학생이 모든 코스 요구 조건들을 완료한 이후에, PADI 온라인 
프로세싱 센터로 돌아가 프리다이버의 인정증 카드를 처리한다. 
3. 논의한대로, Pros 사이트에 로그인 하여, 온라인 프로세싱 센터 메인 
페이지로 간다.
a. 코드 관리 아래, 당신의 학생들 처리 / 보기를 (Process / View Your 
Students) 선택한다. 
b. 다이버를 다음의 방법으로 찾는다; 1) 코스와 제품으로 필터링하고; 
2) 다이버의 터치 접속 코드를 사용하거나 다이버의 프리다이버 터치 e기록에 (eRecord) 나와 있는 PADI ID로 찾는다; 또는 3) 다이버의 이름과 생일을 사용하여 찾는다.
c. 다이버를 찾았으면, 진행을 (Process) 선택한다.d. 다이버의 연락 정보를 입력한다.e. 사진을 업로드 한다. 사진 사용 (Use Photo) 을 선택하고, 그다음 
확인을 선택한다.
f. 만약 당신의 학생이 프로젝트 어웨어에 기부하고 싶다거나 프로젝트 
어웨어 로고를 그들의 인정증 카드 위에 받고 싶다면, 당신은 그 선택을 추가하고, 그들의 신용 카드 번호를 추가한다.
g. 페이지의 아래에, 선택된 학생 (들) 진행하기를 (Continue Processing 
Selected Student(s)) 선택한다.
h. 모든 필요한 강사 정보를 완성한다. 각 섹션마다 확인을 선택한다. 
선택한 STC아래로 카드가 보내지도록 지정을 확실히 한다.
• 카드는 학생들에게 보내질 수도 있고, 당신 (강사) 또는 당신이 
강의했던 PADI 시설로 보내질 수도 있다.
i. 프로세스 펜딩 어플리케이션을 (Process Pending Applications) 
선택하는 것으로 마친다.
j. 당신의 학생은 인정증 카드가 보내졌다는 것을 확인하는 이메일을 받게 
될 것이다. 
C. 위탁 절차란 (referral process) 무엇인가? C. 위탁 절차란 (referral process) 무엇인가?


key: chroma:document
string_value:
될 것이다. 
C. 위탁 절차란 (referral process) 무엇인가? C. 위탁 절차란 (referral process) 무엇인가?
1. PADI 시스템은 표준화 되어 있기 때문에, 학생이 한 장소에서 트레이닝을 
시작하고 다른 장소에서 마칠 수 있다.
[참고 고 Note:Note: 후보생들에게 그들의 PADI 프리다이버 프로그램 강사 가이드, 부록 섹션, 행정적 절차, 
위탁을 참고하게 한다. PADI 프리다이버 기록과 위탁 양식의 복사본을 보여주기 위해 준비한다.]
2. 만약 당신이 프리다이버를 위탁한다면, PADI 프리다이버 기록과 위탁 
양식에 완료된 코스의 부분들을 기록하기 위해 사용한다. 
a. 만약 학생이 의사의 승인이 필요하다면, 학생의 건강 진술 양식의 
복사본을 첨부한다. 이것은 새 의료 허가를 다른 장소에서 받아야 하는 번거러움을 없애 학생에게 편리하게 한다.


key: chroma:document
string_value:
90TWO
b. 위탁 만기 기간을 – 12개월 – 분명히 설명하고 받는 강사에게서 
무엇을 예상해야 하는지 설명해 준다. 코스를 완료하는 다른 강사에게 트레이닝을 위한 지불을 예상해야 할 것임을 학생에게 확실히 이해하도록 한다.
3. 만약 당신이 위탁된 프리다이버를 받는다면, 위탁 문서를 확인한다. 
a. 다이버가 수중 트레이닝을 시작하기 이전에 필요한 서류를 작성하게 
한다. 건강 진술 양식을 신중하게 검토한다. 
b. 프리다이버의 이론 지식, 수중 스킬과 트레이닝을 계속하기 위한 준비를 
평가한다. 좋은 판단을 내린다. 예를 들어, 만약 학생이 6개월 전에 마지막 트레이닝 세션을 받았다면, 개방 수역으로 가기 전에 제한 수역 리뷰 세션을 하는 것이 아마 좋은 아이디어 일 것이다. 
c. 만약 당신이 마지막 개방 수역 트레이닝 세션을 진행했다면 당신은 
다이버의 자격증을 발급하지만, 반드시 코스의 모든 다른 요구 조건들이 충족되었는지 확인해야만 한다.
4. 당신은 PADI 온라인 프로세싱 센터를 이용하여 위탁된 프리다이버의 
인정증 카드를 처리한다. 당신이 처음에 학생에게 PADI 
프리다이버 터치  
코드를 제공하지 않았다 하더라도, 당신은 학생을 위해 다이버의 터치 접속 코드를 찾을 수 있거나 또는 다이버의 프리다이버 터치 e기록지에 나타난 PADI ID로 찾을 수 있다. 또는 다이버의 이름과 생일을 사용하여 찾을 수 있다.
II. ா౴  (Marketing)
A. PADI 라이센스 동의서가 당신의 코스 광고를 위해 PADI트레이드 마크 사용을 A. PADI 라이센스 동의서가 당신의 코스 광고를 위해 PADI트레이드 마크 사용을 
어떻게 가이드하는가? 어떻게 가이드하는가?
1. 50년 이상을 좋은 안전 기록과 수중 어드밴처와 즐거움을 준다는 PADI의 
평판은 협회를 통해 당신의 것이 된다.
2. 새로운 강사로써, 당신은 당신 지역에서 스스로의 평판을 쌓아야 한다.


key: chroma:document
string_value:
평판은 협회를 통해 당신의 것이 된다.
2. 새로운 강사로써, 당신은 당신 지역에서 스스로의 평판을 쌓아야 한다. 
그러나, PADI 프리다이버 강사로써, 당신은 이미 어느 정도의 인지도, 진실성 그리고 믿음을 고객들로부터 받고 있을 것이다. 
3. PADI 브랜드와의 제휴가 이익을 주는 것을 감안하면, 당신은 PADI 
트레이드마크를 당신의 서비스 홍보를 위해 사용하길 원할 것이다. 
4. 트레이드마크 사용에 대한 약관은 당신이 매년 당신의 멤버십을 갱신할 때 
동의하는 PADI 멤버십과 PADI 라이센스 동의서에 개요되어 있다. 당신은 Pros 사이트에서 가장 최신의 동의서를 다운로드 받을 수 있다.
[참고 Note:  Note: PAID 멤버십과 라이센스 동의서를 보여주기 위해 복사본을 준비한다.]
5. PADI 멤버들은 그들의 명함, 편지 윗머리, 웹사이트, 이메일, 그리고 마케팅 
자료들에 PADI 트레이드마크를 사용할 수 있다. 오직 허가된 의류는, 판매하지 않는다는 조건으로 승인을 받은 스탭용 셔츠들이다.


key: chroma:document
string_value:
91TWO
6. PADI 트레이드마크는 PADI멤버의 상업 이름, 인터넷 도메인 또는 이메일 
주소에 사용될 수 없다.
7. 당신은 반드시 당신의 PADI 지역 헤드쿼터가 제공한 트레이드마크를 
수정하지 않고 사용해야 한다. 이것은 수직 또는 수평 이미지으로 온다.
8. 당신의 이름, 트레이드 이름, 또는 회사 이름은 반드시 PADI 
트레이드마크가 사용된 어떤 교재를 사용할 때라도, 항상 나타나 있어야 한다. 
9. 다른 회사의 로고 요소를 PADI 트레이드마크와 병합하지 않는다. 10. PADI 트레이드마크는 당신의 이름, 트레이드마크 또는 서비스 마크, 로고, 
또는 트레이드 또는 회사 이름보다 더 두드러지거나 크게 나타날 수 없다. 또한, PADI 트레이드마크는 다른 어떤 트레이드 마크의 종속적 위치에 놓이거나 또는 더 작아질 수 없다. 
11. 로고는 다른 디지털 미디어와 웹사이트 상에 전체 컬러로만 보여질 수 
있다. 물론, 언제라도 사용될 때마다 컬러 로고를 사용하는 것이 선호된다.
12. PADI 프리다이버 센터들은 그들의 웹사이트에 트레이드마크를 사용할 수 
있다는 것을 명심한다. 예를 들어, PADI와 제휴하였다는 것을 사람들에게 알리기 위해서 사용할 수 있다. 그러나, 온라인에서 개인적 비즈니스를 선전하는 개인 멤버들은 그들의 비즈니스가 공식적 PADI 프리다이버 센터라는 것을 암시하지 않는다는 것을 분명히 해야 한다. 
13. 만약 당신이 PADI 트레이드마크 사용에 관한 어떤 질문이라도 있다면, 
당신의 PADI 지역 헤드쿼터에 먼저 전화하여, 당신이 가이드라인을 따르는지 확실히 한다.
B. 당신의 지역 내의 어떤 그룹이 (또는 표적 시장) 프리다이버가 될 수 있는 가장 B. 당신의 지역 내의 어떤 그룹이 (또는 표적 시장) 프리다이버가 될 수 있는 가장 
큰 가능성을 가지고 있으며 또한 당신이 그 그룹에 접근하기 위하여 마케팅을 큰 가능성을 가지고 있으며 또한 당신이 그 그룹에 접근하기 위하여 마케팅을


key: chroma:document
string_value:
큰 가능성을 가지고 있으며 또한 당신이 그 그룹에 접근하기 위하여 마케팅을 큰 가능성을 가지고 있으며 또한 당신이 그 그룹에 접근하기 위하여 마케팅을 
어떻게 사용할 것인가? 어떻게 사용할 것인가?
[참고 Note:Note: 이 부분을 후보생들에게 개인적으로 또는 작은 그룹으로 마케팅 계획을 할 수 있는 
워크샵으로써 진행한다. 아래의 질문들을 리스트로 작성하고 후보생들에게 시간을 주어 그들이 가르치고자 하는 곳에 기준하여 답을 채워 나가도록 한다. 창조성과 아이디어 촉진을 장려하기 위해 필요한 만큼 예를 제공한다. 후보생들이 그들의 계획을 공유하는 것으로 마무리한다.]
• 어떤 그룹이 (또는 표적 시장) 당신 지역 내에서 프리다이버가 될 수 있는 
가장 큰 가능성을 가지고 있는가?
(예는 다음을 포함할 수 있다: 대학생들, 방문 관광객들, 서퍼들, 스쿠버 
다이버들, 등)
• 이 그룹에 어떤 마케팅 메시지가 흥미를 끌 수 있을 것인가?
(예는 다음을 포함할 수 있다: 조용한 곳로의 탈출, 당신의 개인 능력을 
전적으로 새로운 방법으로 확장하기, 수중 세계를 당신이 원할 때 
방문하기, 등)


key: chroma:document
string_value:
92TWO
• 어떤 미디어 또는 커뮤니케이션 도구를 당신은 그 그룹에 접근하기 위해 
사용할 것인가? 
 (예: 학교 신문의 광고, 안내서, 이메일, 소셜 미디어 사이드들 등)
• 얼마나 자주 당신은 이 그룹에 커뮤니케이션을 타겟팅 할 것인가? 
 (예: 월 별 광고와 이메일, 매일의 소셜 미디어 업데이트, 주 별 블로그 
업데이트, 등)
• 당신의 마케팅 노력의 성공을 당신은 어떻게 측정할 것인가?
 (예: 1주당 5명의 새로운 접촉, 1달 동안 10명 코스 등록, 쿼터당 25명 
위탁, 등)
ਃড (Summary)
• 절차와 조직 (Procedures and Organization) • 절차와 조직 (Procedures and Organization)
1. PADI 프리다이버 터치를  (PADI Freediver Touch ) 어떻게 구입하고 
학생들에게 코드를 부여하는가?
2. 당신은 PADI 온라인 프로세싱 센터를 (PADI Online Processing Center) 
사용하여 어떻게 학생에게 인정증을 발급하는가? 
3. 위탁 절차란 (referral process) 무엇인가?
• 마케팅 (Marketing) • 마케팅 (Marketing)
4. PADI 라이센스 동의서가 당신의 코스 광고를 위해 PADI 트레이드 마크 
사용을 어떻게 가이드하는가? 
5. 당신의 지역 내의 어떤 그룹이 (또는 표적 시장) 프리다이버가 될 수 있는 
가장 큰 가능성을 가지고 있으며 또한 당신이 그 그룹에 접근하기 위하여 마케팅을 어떻게 사용할 것인가?


key: chroma:document
string_value:
93부록부록  (APPENDIX)
목차목차  (CONTENTS)
프리다이버 강사 정보와 트레이닝 기록 프리다이버  강사 정보와  트레이닝  기록 94
PADI 프리다이버 강사 시험 프리다이버  강사 시험 95
PADI 프리다이버 강사 시험 – 답안지 프리다이버  강사 시험 – 답안지  100
PADI 프리다이버 강사 시험 – 정답지 프리다이버  강사 시험 – 정답지  101
PADI 프리다이버 강사 멤버십 동의서 프리다이버  강사 멤버십  동의서  103
PADI 프리다이버 강사 라이센스 동의서 프리다이버  강사 라이센스  동의서  104
о੢ ୭न੄  PADI ߡ  নधҗ  ܳࢲ
padi.com/Pros ࢲ  ٘۽  ਵदয় .


key: chroma:document
string_value:
94APPENDIXߡ  ࢎ ࢤࠁ  ৬
׬  ۾
기록을 위하여 이 양식을 파일로 만들어 보관하시오. 당신의 PADI 지역 헤드쿼터에 보내지 마시오 기록을  위하여  이 양식을  파일로  만들어  보관하시오 . 당신의  PADI 지역 헤드쿼터에  보내지  마시오
이름 ____________________________________________________________ ______________________  PADI No. _________________________
  이름    이니셜 성
우편 주소 _________________________________________________________ ________________________________________________________
도시 ____________________________________________________________ _______ 도 / 지방 _________________________________________
국가 ____________________________________________________________ _______ 우편번호 _________________________________________
집 전화 (______) _________________________________________________ _______ 비즈니스 전화 (______) _____________________________
Email _________________________________________________________ _________ FAX (_____) _______________________________________


key: chroma:document
string_value:
생년월일   _______________________________    성별:   남     여        선호하는 언어 _____________________________________________
     일 / 월 / 년
사전 조건 확인    사전 조건 확인    이니셜이니셜
1. PADI 마스터 프리다이버 또는 인정되는 동등 자격 소지 ________
2. 만 18 세 또는 그 이상  ________3. EFR 강사 또는 인정되는 등급 ________4. 현재 의료 진술서 ________
행정    이니셜 행정    이니셜
1. 전체 수업료 납부 ________
2. 행정적 서류 서명했음 ________3. 완료하고 서명된 프리다이버 강사 신청서 ________4. 사진 ________
모든 트레이닝 부분의 완료는 반드시 교습 상태 PADI 프리다이버 강사 모든 트레이닝  부분의  완료는  반드시  교습 상태 PADI 프리다이버  강사
트레이너에 의해 확인되어야만 한다 트레이너에  의해 확인되어야만  한다
                                  코스 프레젠테이션 코스 프레젠테이션  완료 날짜 IT 확인 완료 날짜 IT 확인
1. 코스 오리엔테이션 ____________ ____________
2.  학습과 강습 ____________ ____________3. PADI 프리다이버 코스 – 개요와 기준들 ____________ ____________4. 티칭 스킬과 프리다이버 감독
a. 제한 수역 워크샵 1
 (스태틱 앱니아 – 2분 30초.)  ____________ ____________
b. 제한 수역 워크샵 2 ____________ ____________c. 제한 수역 워크샵 3 
(다이나믹 앱니아 -  50 m / 165 ft)  ____________ ____________
d. 개방 수역 워크샵 1 (콘스턴트 웨이트 – 20 m / 65 ft)  ____________ ____________


key: chroma:document
string_value:
d. 개방 수역 워크샵 1 (콘스턴트 웨이트 – 20 m / 65 ft)  ____________ ____________
e. 개방 수역 워크샵 2 ____________ ____________f. 개방 수역 워크샵 3 
(15 m / 50 ft에서의 구조)  ____________ ____________
5. 안전과 위험 관리 ____________ ____________6. 프리다이빙 생리학과 심리학 ____________ ____________7. 프리다이빙 조직과 마케팅 ____________ ____________8. 환경보호하기 ____________ ____________


key: chroma:document
string_value:
95APPENDIX
이름 ________________________________________________________   날 짜 __________________
제시된 것들 중 가장 어울리는 것을 답으로 선택하시오. 당신은 당신의 PADI 프리다이버 강사 
프로그램 가이드를 기준-관련 문제들에 답하기 위해 사용할 수 있다.PADI ߡ  ࢎ
시험시험
1. PADI 프리다이버 코스에 등록하기 위한 최소 
연령은?
a. 제한 없음b. 만 12 세c. 만 15 세d. 만 18 세
2. 만 17세 사람이 당신의 PADI 프리다이버 
코스에 등록했다. 개방 수역 세션 동안 이 학생에게 허가되는 최대 수심은?
a. 6 미터 / 20 피트b. 12 미터 / 40 피트c. 15 미터 / 50 피트d. 18 미터 / 60 피트
3. PADI 다이브마스터이며, 현재 진행되는 
프리다이버 코스 이상의 프리다이버 자격을 소지했을 때, 유자격 보조자로써 활동할 수 있다.
맞다틀리다
4. 당신의 프리다이버 코스에 등록한 학생이 
스쿠버 다이빙을 할 때 사용했던 것과 같은 마스크, 스노클과 핀을 사용하길 원한다. 허락되는가?
예아니오
5. 당신은 반드시 시험 또는 퀵리뷰에서 75
퍼센트 이하의 점수를 받은 학생들을 재시험을 보게한다.
맞다틀리다6. 당신은 각 학생들을 위해 트레이닝 완료 기록을 
_________  동안 또는 더 오래 (지역적으로 요구되는 만큼) 보관해야 할 필요가 있다.
a. 6 개월b. 1 년c. 3 년d. 7 년
7. 한 학생이 PADI 프리다이버 건강 진술 양식의 
일부 항목에 "예"라고 답했다. 이 학생은 또한 의사이고 의사 승인 섹션에 직접 서명했다. 허락되는가?
예아니오
8. 당신은 2명의 유자격 보조자가 있다. 당신이 
제한 수역 세션에서 가질 수 있는 최대 학생 수는 몇명인가?
a. 4b. 8c. 12d. 16
9. PADI 프리다이버 코스를 위해, 오직 한 번에 한 
학생만이 6 m / 20 ft보다 더 깊이 하강한다.  
맞다틀리다


key: chroma:document
string_value:
a. 4b. 8c. 12d. 16
9. PADI 프리다이버 코스를 위해, 오직 한 번에 한 
학생만이 6 m / 20 ft보다 더 깊이 하강한다.  
맞다틀리다
10. 학습의 숙달은 학생이 단순히 실행 달성 
조건들을 실행했을 때로 정의된다. 
맞다틀리다


key: chroma:document
string_value:
96APPENDIX
11. PADI 프리다이버 강사가 스태틱 앱니아 
트레이닝을 시행하기 위하여 4 m / 12 ft의 일정한 수심이 있는 수영장을 사용할 계획이다. 허락되는가?
예아니오
12. 한 학생이 당신의 PADI 베이직 프리다이버 
코스 도중에 심각한 질병으로 (프리다이빙과 관련되지 않은) 중단했다. 몇 주 후에 학생이 다시 트레이닝을 계속하길 원한다. 당신이 학생에게 반드시 하게 해야만 하는 것은
a. 어떤 수중 활동에 들어가기 전에, 새로운 
PADI 프리다이버 건강 진술 양식을 작성하게 한다. 
b. 새 PADI 
프리다이버 터치를  구입하여 
공부하게 한다.
c. 200 미터 / 야드 수영을 또는 300 미터 /
야드를 마스크와 스토클, 핀을 사용하여 수영을 반복하게 한다.
d. 처음부터 전체 코스를 다시 시작하게 한다.
13. 당신의 개방 수역 사이트의 수온이 9°C / 48°F
이다. 당신은 실행 조건 충족을 위해 수심을 얼마나 줄여서 실행할 수 있는가? 
a. 1 미터 / 3 피트b. 2 미터 / 6 피트c. 3 미터 / 10 피트d. 4 미터 / 12 피트
14. 당신은 언제 학생들에게 구두 시험을 (필기 
시험 대신) 허락하는가? 
a. 시험이 학생이 이해할 수 있는 언어로 
준비되지 않았을 때
b. 언제든 학생이 구두 시험을 요구할 때c. 학생이 만 15세 보다 어릴 때d. 학생이 읽기 장애가 있다고 당신이 생각할 
때.15. 학생이 모든 코스 실행 달성 조건들을 충족했을 
때, 당신은 반드시 학생의 인정증 카드 처리를 __________ 일 이내에 진행한다. (학생에 의한 지연이 아닌 경우에).
a. 7b. 10c. 14d. 30
16. 당신의 제한 수역 사이트의 수심과 구성이 
만약 개방 수역 프리다이빙 스킬들을 소개하기 어렵다면, 이러한 스킬들을 첫 개방 수역 세션동안 소개하고 연습할 수 있다. 
맞다틀리다
17. 스타트 투데이 브리핑이 당신에게 허락하는 
것은


key: chroma:document
string_value:
맞다틀리다
17. 스타트 투데이 브리핑이 당신에게 허락하는 
것은
a. 모든 코스 지식 개발을 재빨리 리뷰한다. b. 제한 수역에서 코스를 시작한다. c. 개방 수역에서 코스를 시작한다.d. 프리다이빙 소개 세션을 지도한다. 
18. 플로트 또는 휴식을 돕는 다른 어떤 형태, 
예를 들어 보트 플랫폼 또는 떠있는 플랫폼이 프리다이버의 휴식을 위해 수면에 준비되어 있어야 한다.
맞다
틀리다
19. 학생들은 반드시 PADI 프리다이버 개방 수역 
세션 One 이전에 모든 지식 개발과 PADI 프리다이버 제한 수역 세션을 완료해야만 한다.
맞다틀리다프리다이버 강사 시험 프리다이버  강사  시험


key: chroma:document
string_value:
97APPENDIX
20. PADI 베이직 프리다이버를 PADI 프리다이버 
자격증으로 업그레이드 하기 위해서 당신은 반드시
a. 학생에게 전체 PADI 프리다이버 코스를 
하도록 한다. 
b. 트레이닝을 계속하기 전에 프리다이버의 
지식과 스킬을 사전 평가한다. 
c. 학생에게 위탁 양식을 요구한다.d. 어드밴스드 프리다이버 코스에 등록하는 
옵션을 제공한다.
21. 옵션인 레크리에이션 프리다이빙 중에, 
당신에게 권장된 것은
a. 2 버디 팀들이 플로트를 공유하도록 하는 
것.
b. 그들이 탐험할 동안 수중에서 버디가 함께 
머무는 것을 권장하는 것. 
c. 개인적으로 각 학생들을 매 다이빙마다 
동반하는 것. 
d. 당신이 직접적으로 감독할 수 있는 지정 
구역 안에 버디 팀들을 머무르게 하는 것.
22. 당신은 반드시 PADI 멤버십을 매년 멤버십 
갱신 양식과 현 년도의 멤버십 회비를 당신의 PADI 지역 헤드쿼터에 보내어 갱신해야만 한다.
맞다틀리다
23. 당신은 멤버십 의무로서 프로페셔널 하고 
윤리적인 행동이 기대되어진다는 항목은, PADI 강사 가이드라인 어디에 명기되어 있는가.
a. 유스 리더의 규약b. 실행 규약c. 라이센스 동의서d. 표준 안전 프리다이빙 수칙 양식 
24. 어떤 양식 또는 문서라도 그 위의 말을 바꾸거나, 
학생들이 바꾸도록 허락하지 말아야 한다. 
맞다틀리다25. PADI 기준들은 당신이 프리다이빙 사고 / 
사건과 관련되었거나 목격했을 때 사건이 물 안이나 또는 밖에서 일어 났든 상관없이; 트레이닝과 관련된 또는 레크리에이션 또는 심각한 것으로 보이지 않는 경우에도 상관없이 PADI 사고 보고서를 당신의 PADI 지역 헤드쿼터에 보내는 것이 요구된다.
맞다틀리다
26. PADI 프리다이빙 코스의 일부로써 
모든 학생들은 반드시 행정적인 양식을 완료하는 것은 프리다이빙과 관련된 ________________에 대한 그들의 이해를 기록하는 것이다.
a. 수심과 숨참기


key: chroma:document
string_value:
모든 학생들은 반드시 행정적인 양식을 완료하는 것은 프리다이빙과 관련된 ________________에 대한 그들의 이해를 기록하는 것이다.
a. 수심과 숨참기
b. 즐거움과 재미c. 위험과 요구 조건들d. 피트니스 레벨과 최대 한계
27. 다이버 안전이 PADI의 품질 관리 프로그램의 
주요한 목적으로 다음과 함께 
a. PADI 멤버들이 PADI 기준들을 따르는 
것을 확실히 한다. 
b. PADI 멤버들과 고객들 사이의 분쟁을 
조정한다.
c. PADI 자격증 카드의 실수를 바로 잡는다.d. PADI 다이버에게 고객 만족 측정을 위해 
설문을 보낸다.
28. PADI 프리다이버 강사는 교습 상태로 유지하기 
위해, 프리다이빙 강습를 위해 전문 책임 보험의 증거를 가지고 있어야 한다. (보험이 면제되는 지역에서 살거나 / 가르친다면 예외).
맞다틀리다프리다이버 강사 시험 프리다이버  강사  시험


key: chroma:document
string_value:
98APPENDIX
29. PADI 라이센스 동의서는 당신의 코스를 
홍보하기 위해 PADI 로고를 당신이 자유롭게 제약없이 사용하도록 허락한다.
맞다틀리다
30. 프리다이빙 세션 동안에 만약 사고 또는 
응급 상황이 발생했다면, 당신의 첫 번째 임무는
a. 사건 보고를 완료한다.
b. 사이트에 산소 유니트를 가져온다. c. 당신의 호루라기를 사용해 도움을 
요청한다.
d. 응급 구조를 제공한다.
31. 개인이 숨쉬고 싶은 주된 자극은 ____ 에 인해 
일어난다. 
a. 조직에 증가된 이산화탄소
b. 조직에 낮은 산소c. 신체의 중심부에 모인 혈액d. 차가운 물에 대한 반응
32. 초과 호흡을 사용하여 숨참기 시간을 늘리는 
것의 가장 큰 위험은 숨쉬고 싶은 욕구를 억제하여 ____ 로 / 으로 이어지기 때문이다.
a. 저하된 산소 섭취.b. 늘어난 심장 박동수.c. 사지의 따끔거림.d. 얕은 물 블랙아웃.
33. 올바른 웨이트 량을 찬 프리다이버는
a. 3 미터 / 10 피트에서 중성 부력이다. b. 수면에서 호흡을 내 쉰 후에 편안하게 떠 
있는다.
c. 5 미터 / 15 피트에서 음성부력이다. d. 호흡을 들이마신 후에 목 수준으로 물에 뜬다.
34. 스쿠버 다이빙 이후에 하는 
프리다이빙에는 어떤 위험도 관련되지 않는다. 
 
맞다틀리다35. 수중에서 블랙아웃을 겪는 프리다이버가 
완전히 회복된 것처럼 보인다면 다이빙을 계속할 수 있고 추가적인 치료가 필요하지 않는다.
맞다틀리다
36. 많은 생물학자들이 신체는 적은 산소 보다는, 
이산화탄소 내성에 더 적응한다고 생각한다. 
맞다틀리다
37. 폐 압착은 폐의 ______ 아래로 가도록 압력을 
가하는 수심까지 다이빙 했을 때 발생할 수 있다.
a. 총 폐 용량.b. 폐 활량.c. 잔류 기량d. 1회 호흡량
38. 프리다이빙에서, 폐의 과팽창 상해에 관련된 
것은: 
a. 폐 패킹.b. 침수 이뇨.c. 초과 호흡.d. 저산소증.
39. 마우스필 압력 평형을 하기 위해 공기를 입으로 
이동 시키는 것은


key: chroma:document
string_value:
것은: 
a. 폐 패킹.b. 침수 이뇨.c. 초과 호흡.d. 저산소증.
39. 마우스필 압력 평형을 하기 위해 공기를 입으로 
이동 시키는 것은
a. 6 미터 / 20 피트를 지날 때b. 폐의 잔류 기량에 도달하기 전에.c. 폐의 잔류 기량에서.d. 24 미터 / 80 피트를 지날 때.
40. 프리다이버가 깊은 수심에서 조절 저하와 
사고력의 저하를 보인다면, 이것은 
a. 폐 압착일 것이다.b. 마취일 것이다.c. 감압병일 것이다.d. 폐의 과팽창일 것이다.프리다이버 강사 시험 프리다이버  강사  시험


key: chroma:document
string_value:
99APPENDIX
41. 여러 날 딥 다이빙을 하는 중간에 감압병의 
위험을 줄이기 위해, 다이빙을 하지 않는 휴식을 취하는 것을 권장한다. 
맞다틀리다
42. 40 미터 / 130 피트 수심으로 여러 번의 
프리다이빙 세션 이후, 프리다이버는 무감각, 간지러움, 오른 팔의 고통을 호소한다. 가장 분별있는 단계는 다이버로 하여금 
a. 응급 산소를 마시게 하고 눕게한다.b. 다이빙에서 쉬는 날을 가지게 한다. c. 한 시간 내에 증상과 징후가 사라지는지 
지켜보게 한다.
d. 영향받은 부분을 마사지하게 한다.
43. 무엇이 심장 박동수를 느려지게 하고, 혈액이 
신체 중심부로 모이게 하며, 비장으로 하여금 적혈구를 방출하게 하는가?
a. 앱니아b. 초과 호흡c. 포유류 다이빙 반사d. 저산소증
44. ____________ 는 / 은 조절된 호흡의 
훈련으로써 불안을 없애고 안정취하기를 돕는다는 것을 보여주고 있다.
a. 스퀘어 호흡b. 프라나야마c. 압력 장애d. FRC 트레이닝 
45. 수면에서 블랙아웃된 프리다이버를 돕는 동안, 
다이버의 마스크를 벗긴 이후, 다음 단계는
a. 응급 구조를 요청하기.b. 피해자를 물 밖으로 꺼내기.c. 10초 동안 불고, 두드리고, 말 걸기.d. 구조 호흡 공급하기.46. 당신은 각 프리다이버의 정신 상태와 날씨와 
물의 상태를 재평가하기 위해 프리다이빙 세션 전, 동안, 이후에 위험 평가를 시행하여야 한다.  
맞다틀리다
47. 스태틱 ________ 테이블은 같은 휴식 시간에 
점진적으로 숨참기 시간을 늘려가며 사용한다. 스태틱 _________ 테이블은 같은 숨참기 시간에 점진적으로 짧아지는 휴식 시간을 사용한다.
a. 산소, 이산화탄소b. 이산화탄소, 산소c. FRC (기능적 잔류 기량), 앱니아d. 앱니아, FRC
48. 천천히 부드럽게 수면을 향해 돌리는 것은 
현기증의 방지를 위해 중요하며 또한 ____ 을 / 를 방지한다.
a. 침수 이뇨b. 폐 압착c. 폐의 과팽창 상해d. 저체온증


key: chroma:document
string_value:
현기증의 방지를 위해 중요하며 또한 ____ 을 / 를 방지한다.
a. 침수 이뇨b. 폐 압착c. 폐의 과팽창 상해d. 저체온증 
49. ________ 는 / 은 프리다이버가 보통의 신체 
기능을 돕기 위한 산소가 부족할 때까지 숨참기를 할 때 발생한다.
a. 운동 능력 제어 상실 (LMC)b. 마취c. 압력 장애d. 늘어난 심장 박동수
50. _______ 다이빙은 특정한 수심으로 시도한 
같은 날 시행한다. ______ 다이빙은 최대 수심까지 다이빙 시도하기 전에, 점진적으로 깊어져 여러 날에 걸쳐 시행하는 다이빙이다.
a. 프리 이머전, 콘스턴트 웨이트b. 덕, 콘스턴트 웨이트c. 웜-업, 워크업d. 워크업, 웜 - 업프리다이버 강사 시험 프리다이버  강사  시험


key: chroma:document
string_value:
100APPENDIX
이름 __________________________________  날짜 _________ 
PADI ߡTM  ࢎ द೷ উ૑
지시:지시: 아래의 / 올바른 알파벳 옆의 박스를 ■ 이렇게 채우는 것으로 당신의 답안 선택을 한다.
A B C D
26.    
27.    
28. T  F 
29. T  F 
30.    
31.    
32.    
33.    
34. T  F 
35. T  F 
36. T  F 
37.    
38.    
39.    
40.    
41. T  F 
42.    
43.    
44.    
45.    
46. T  F 
47.    
48.    
49.    
50.    A B C D
1.    
2.    
3. T  F  
4. Y  N 
5. T  F 
6.    
7. Y  N 
8.    
9. T   F 
10. T   F 
11. Y  N 
12.    
13.    
14.    
15.    
16. T  F 
17.    
18. T  F 
19. T  F 
20.    
21.    
22. T  F 
23.    
24. T  F 
25. T  F 
후보생 진술서: 후보생 진술서: 나는 내가 틀린 문제들에 대해 설명을 받았으며 틀린 문제를 이해했다.
_______________________________________________           __________________________
                                  후보생 서명 Candidate Signature                                                                               일Day / 월Month /년YearA B C D
26. ❑ ❑ ❑ ❑
27. ❑ ❑ ❑ ❑
28. T ❑ F ❑
29. T ❑ F ❑
30. ❑ ❑ ❑ ❑
31. ❑ ❑ ❑ ❑
32. ❑ ❑ ❑ ❑
33. ❑ ❑ ❑ ❑


key: chroma:document
string_value:
26. ❑ ❑ ❑ ❑
27. ❑ ❑ ❑ ❑
28. T ❑ F ❑
29. T ❑ F ❑
30. ❑ ❑ ❑ ❑
31. ❑ ❑ ❑ ❑
32. ❑ ❑ ❑ ❑
33. ❑ ❑ ❑ ❑
34. T ❑ F ❑
35. T ❑ F ❑
36. T ❑ F ❑
37. ❑ ❑ ❑ ❑
38. ❑ ❑ ❑ ❑
39. ❑ ❑ ❑ ❑
40. ❑ ❑ ❑ ❑
41. T ❑ F ❑
42. ❑ ❑ ❑ ❑
43. ❑ ❑ ❑ ❑
44. ❑ ❑ ❑ ❑
45. ❑ ❑ ❑ ❑
46. T ❑ F ❑
47. ❑ ❑ ❑ ❑
48. ❑ ❑ ❑ ❑
49. ❑ ❑ ❑ ❑
50. ❑ ❑ ❑ ❑A B C D
1. ❑ ❑ ❑ ❑
2. ❑ ❑ ❑ ❑
3. T ❑ F  ❑
4. Y ❑ N ❑
5. T ❑ F ❑
6. ❑ ❑ ❑ ❑
7. Y ❑ N ❑
8. ❑ ❑ ❑ ❑
9. T  ❑ F ❑
10. T  ❑ F ❑
11. Y ❑ N ❑
12. ❑ ❑ ❑ ❑
13. ❑ ❑ ❑ ❑
14. ❑ ❑ ❑ ❑
15. ❑ ❑ ❑ ❑
16. T ❑ F ❑
17. ❑ ❑ ❑ ❑
18. T ❑ F ❑
19. T ❑ F ❑
20. ❑ ❑ ❑ ❑
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22. T ❑ F ❑
23. ❑ ❑ ❑ ❑
24. T ❑ F ❑
25. T ❑ F ❑


key: chroma:document
string_value:
101APPENDIX
PADI ߡTM  ࢎ द೷ ૑
A B C D
26.   n 
27. n   
28. T n F 
29. T  F n
30.    n
31. n   
32.    n
33.  n  
34. T  F n
35. T  F n
36. T n F 
37.   n 
38. n   
39.  n  
40.  n  
41. T n F 
42. n   
43.   n 
44.  n  
45. q  n 
46. T n F 
47. n  q 
48.  n  
49. n   
50.   n A B C D
1.   n 
2.   n 
3. T n F  
4. Y n N 
5. T n F 
6.    n
7. Y  N n
8.   n 
9. T  n F 
10. T   F n
11. Y  N n
12. n   
13.   n 
14. n   
15. n   
16. T n F 
17.  n  
18. T n F 
19. T n F 
20.  n  
21.    n
22. T n F 
23.  n  
24. T n F 
25. T n F A B C D
26. ❑ ❑ ■ ❑
27. ■ ❑ ❑ ❑
28. T ■ F ❑
29. T ❑ F ■
30. ❑ ❑ ❑ ■
31. ■ ❑ ❑ ❑
32. ❑ ❑ ❑ ■
33. ❑ ■ ❑ ❑
34. T ❑ F ■
35. T ❑ F ■
36. T ■ F ❑
37. ❑ ❑ ■ ❑
38. ■ ❑ ❑ ❑
39. ❑ ■ ❑ ❑
40. ❑ ■ ❑ ❑
41. T ■ F ❑
42. ■ ❑ ❑ ❑
43. ❑ ❑ ■ ❑
44. ❑ ■ ❑ ❑
45. ❑ ❑ ■ ❑
46. T ■ F ❑
47. ■ ❑ ❑ ❑
48. ❑ ■ ❑ ❑
49. ■ ❑ ❑ ❑
50. ❑ ❑ ■ ❑A B C D
1. ❑ ❑ ■ ❑
2. ❑ ❑ ■ ❑
3. T ■ F  ❑
4. Y ■ N ❑
5. T ■ F ❑
6. ❑ ❑ ❑ ■
7. Y ❑ N ■
8. ❑ ❑ ■ ❑
9. T  ■ F ❑
10. T  ❑ F ■
11. Y ❑ N ■
12. ■ ❑ ❑ ❑
13. ❑ ❑ ■ ❑


key: chroma:document
string_value:
6. ❑ ❑ ❑ ■
7. Y ❑ N ■
8. ❑ ❑ ■ ❑
9. T  ■ F ❑
10. T  ❑ F ■
11. Y ❑ N ■
12. ■ ❑ ❑ ❑
13. ❑ ❑ ■ ❑
14. ■ ❑ ❑ ❑
15. ■ ❑ ❑ ❑
16. T ■ F ❑
17. ❑ ■ ❑ ❑
18. T ■ F ❑
19. T ■ F ❑
20. ❑ ■ ❑ ❑
21. ❑ ❑ ❑ ■
22. T ■ F ❑
23. ❑ ■ ❑ ❑
24. T ■ F ❑
25. T ■ F ❑


key: chroma:document
string_value:
103APPENDIX
신중하게  읽고 – 신청서의  진술서에  서명하시오 . 
PADI 프리다이버  강사 멤버십은  PADI 월드와이드  
사단 법인에  의해 자격 있는 개인에게  제공된다 . 이 
멤버십은  PADI 멤버들의  현재 등급에  따라 PADI 
월드와이드  사단 법인 사와 PADI 미국 사단 법인 
사와 (이후로  PADI 월드와이드  사단 법인에  의해 
라이센스가  부여된  지역 사무국들을  총체적으로  PADI
라 칭함) 프로젝트  어웨어  재단(PAF) 등의 제휴 기관과  
부속된  자회사에  의해 제공된  PADI 프리다이버  교육 
코스들과  기타 다른 프로그램을  제공하고  홍보하기  
위한 다양한  프로그램과  서비스를  제공한다 . 읽기 쉽고 
빠른 이해를  돕기 위해 이 문서에서는  모든 프리다이버  
프로그램을" PADI 관련된  프로그램들"이라  칭할 
것이다 .
PADI 프리다이버 강사 멤버십과 지속적 갱신은 PADI 프리다이버  강사 멤버십과  지속적  갱신은  
부분적으로 이 동의서를 읽고 서명하는 것에 기반을 부분적으로  이 동의서를  읽고 서명하는  것에 기반을  
둔다. 멤버십과 멤버십 갱신은 다음과 같은 사항과 둔다. 멤버십과  멤버십  갱신은  다음과  같은 사항과  
조건에 따라 고려될 것이다: 조건에  따라 고려될  것이다 :
1.  나는 PADI 와 관련된  모든 프로그램을  지도할  때 
본인의  현재 자격 한도의  능력 이내에서  PADI 
프리다이버  강사 매뉴얼  그리고  적합한  경우, 
PADI 프리다이버  강사 트레이너  매뉴얼과  PADI
로 의해 게재된  기준들과  절차와  익숙하고  또한 이 
기준들을  준수할  것이다 . 또한 트레이닝  불레틴과  
다른 업데이트에서  발간되는  모든 변경된  규범을  
따를 것이다 . 나 스스로를  PADI 멤버로서  대변할  
때는 적용되는  규범에서  벗어나지  않을 것이다 .
2.  나는 PADI 와 관련된  모든 프로그램  교육 자료들을


key: chroma:document
string_value:
때는 적용되는  규범에서  벗어나지  않을 것이다 .
2.  나는 PADI 와 관련된  모든 프로그램  교육 자료들을  
잘 터득했으며 , 이런 자료의  수정이나  새 교육 
자료의  소개에도  익숙해졌다 . 스쿠버  다이빙이  
사람의  건강과  생명에  심각한  영향을  줄 수 있음을  
인식한다 . 나는 어느 학생이던  모든 PADI 관련된  
프리다이버  프로그램에  특정된  대로 각 자격 
수준에  열거된  모든 사전 조건이나  실행 조건을  
채우지  못하는  학생은  코스 완료의  신청이나  
자격에서  탈락됨에  동의한다 .
3.  나는 경쟁적 , 정치적  혹은 경제적  이유로  인한 규범 
위반에  대한 허위 보고는  윤리 관리 위원회에  의해 
품질 보장의  조치가  내릴 것을 이해하고  동의한다 .
4.  나는 품질 보장 보고서가  PADI 에 제기될  수 있음을  
알고 있으며  더 나아가서  PADI 의 품질 보장 절차로  
인해 보고된  항의 사항을  반박할  수 있다는  것도 
알고 있다. 또한 이러한  항의 사항에  관해서  윤리 
관리 위원회가  내린 모든 결정이  구속력이  있다고  
이해하고  인정한다 .
5.  나는 모든 PADI 프리다이버  강사 멤버가  윤리 
관리 위원회에  의하여  강사 수준 재 교육을  받도록  
요구되었을  때, PADI 가 다른 자격 단체에도  알릴 
수 있음을  이해하고  동의한다 . 나는 또한 PADI 
프리다이버  강사 멤버로서  나의 활동에  대한 
모든 진행 중이거나  혹은 해결하지  못한 품질 
보장 조사를  다른 다이빙  교육 단체에도  PADI 가 
알릴 수 있음을  이해하고  동의한다 . 나아가  나는 
정지되거나  추방된  멤버의  이름이  언더씨  저널과  
PADI 웹사이트에  발표될  것도 이해한다 .
6.  나는 PADI 에게 모든 PADI 와 관련된  프로그램의


key: chroma:document
string_value:
정지되거나  추방된  멤버의  이름이  언더씨  저널과  
PADI 웹사이트에  발표될  것도 이해한다 .
6.  나는 PADI 에게 모든 PADI 와 관련된  프로그램의  
자격 신청이나  신청서  혹은 참여자  등록서를  (PIC 봉투, 신청서 , 혹은 등록카드  / 명부) 제출할  때, 
학생의  적절한  주소를  포함한  진실하고  정확한  
학생 / 참여자의  연락 정보를  제공할  것을 동의한다 . 
나는 PADI 프리다이버  프로그램에관련된  정보가  
PADI와 제출하는  멤버 양쪽의  소유물에  동의한다 .
7.  나는 프리다이빙과  다이빙  강습이  신체적으로  힘든 
활동이며  또 다이빙  강습과  감독 활동에  관여할  수 
있도록  나 스스로의  적절한  수준의  필요한  건강을  
유지하는  것은 개인적  책임임을  인정한다 . 나는 
또한 신체적  상태의  변화, 프리다이빙  강습과  감독 
활동의  신체적  요구 조건을  충족할  수 없을 때는 
능력이  있을 때까지  강습과  감독을  중단할  것이며 , 
또 필요에  따라 자격 있는 의사에게서  다이빙  건강 
진단을  받아야  함을 인정한다 .
8.  나는 특정된  학생의  교육에  관련된  모든 멤버들
(개인 멤버들 , 다이빙  센터 및 리조트 ) 에게 PADI 의 
학생 자격 기록에  결정된  대로 그 훈련을  지도하는  
동안 PADI 의 규범을  따를 책임이  있음을  이해하고  
동의한다 . 트레이닝과  윤리 관리 부서들은  어떠한  
정보라도  PADI 의 규범과  절차를  위반했다는  보고를  
받거나  혹은 이러한  가능성이  보일 때는 관련된  
모든 멤버와  연락할  것임을  이해하고  동의한다 .
9.  나는 PADI, 혹은 PADI 의 제휴 기관과  관련 
기업과의  거래에서  재정적인  책임을  지지 못한 
경우 추방, 멤버십의  정지 혹은 종료의  원인이  될 
것을 이해하고  동의한다 .


key: chroma:document
string_value:
기업과의  거래에서  재정적인  책임을  지지 못한 
경우 추방, 멤버십의  정지 혹은 종료의  원인이  될 
것을 이해하고  동의한다 .
10.  나는 PADI 혹은PADI의 제휴 기관과  관련 기업의  
명예를  떨어뜨리거나  피해가  갈 어떠한  행동도  
하지 않을 것이다 . PADI 는 나의 행동이  위의 문항의  
의도를  위반하는지  아닌지를  결정할  단독적  권리를  
가질 수 있다.
11.  나는 PADI 프리다이버  강사 멤버로서  나의 활동이  
나 스스로나  다른 사람에게  해를 끼쳤거나  끼칠 
수도 있는 경우, 이로 인한 모든 다이빙  관련 
사고들은  PADI 사고 보고서로  PADI 에 접수할  
것이다 .
12.  나는 이 동의서의  기한과  조건이  PADI 프리다이버  
강사 멤버십  가입 날짜로부터  유효하고  효력이  
발행함을  이해하고  동의한다 . PADI 가 이 동의서를  
변경하는  경우, 나는 다음 해의 갱신 이전에  
서면으로  통보를  받을 것이다 .
13.  나는 이 동의서가  PADI 와 나 사이에  대리점  
관계를  설립할  의도가  아님을  인정한다 . 이 멤버십  
동의서에  규정된  내용 외 PADI 는 내 비지니스의  
운영 혹은 활동에  관려할  수가 없고 같은 식으로  
책임을  지지도  않는다 .
14.  나는PADI 프리다이버  강사 멤버십이  PADI 의 
단독적인  몇가지의  기준을  근본으로 , PADI 의 
최선의  권익 안에서  멤버십의  연속과  수락의  여부를  
포함하여  독자적인  판단으로  승인됨을  이해하고  
동의한다 . 최소한의  요구조건을  만족시키는  
것으로는  멤버십의  보장이  되지 않는다 . PADI
에 의해 PADI 의 멤버십에서  어떤 수준이거나  
어느 때이던  취소할  수 있음은  PADI 의 단독적인  
권한이다 .PADI ߡ™  ࢎ भ  ࢲ
622DT  (Rev. 10/15) Version 1.00 © PADI 2015


key: chroma:document
string_value:
104APPENDIX
PADI ߡ™  ਸ  ਤೠ झ  ࢲ
PADI Worldwide Corp 은 [California 주 법인 ] PADI America, Inc [California 주 법인 ] (이후로  
집합적으로  "PADI "라 칭한다 )와 프로젝트  어웨어  재단  [비영리  California 주 법인  재단 , 이후로  
PAF]에서  소유하는  여러  가지  마크를  사용하고  라이센스를  승인하는  권리와  권력을  가진다 . 이 
마크들은  PADI 마크 , PADI 프리다이버  마크 , 특정  일정한  로고타입  – 지구본에  다이버가  표시된  것 
혹은  스페셜티와  자격증  마크  간은  다른  종류  의 마크  등에  제한을  두지  않고  모두  포함한다 . PAF 
마크에  포함되는  것은  단어  프로젝트  어웨어와  다이버와  물고기와  프로젝트  어웨어  단어로  구성된  
프로젝트  어웨어  로고타입을  포함한다 . 이 라이센스  동의서의  목적을  위해  이 다양한  마크들은  
집합적으로  마크라  칭할  것이다 .
PADI 는 이 상표를  통해  소비자들이  보호를  받을  수 있도록  자격증 , 프로그램 , 제품의  지원 , 
서비스의  근원의  유래를  명시한다 . 또한  PADI 프리다이버  강사들 , 프리다이버  센터  맴버들과  
학생들  혹은  PADI 에 관련된  이들이  그 사업  분야에서  최고의  서비스와  제품을  받을  수 있도록  한다 . 
PADI 프리다이버  멤버에게  그들이  제공하는  자격증과  제품 , PADI 프리다이버  서비스의  근원의  
유래를  명시하고  광고와  홍보를  할 수 있는  능력을  제공하도록 , 선전용  자료  만에  한해  특히  필름 
혹은  비디오 , 소프트  웨어 , 플로피  디스크 , 하드  드라이브  혹은  CD-ROM, 또는  인터엑티브  디지털


key: chroma:document
string_value:
혹은  비디오 , 소프트  웨어 , 플로피  디스크 , 하드  드라이브  혹은  CD-ROM, 또는  인터엑티브  디지털  
혹은  방송  매체들에  앞에  기술된  마크들을  사용할  수 있는  라이센스가  주어진다 . 또한  이 마크들은  
인터넷  혹은  월드  와이드  웹 사이트에도  제한이  없다 .
단 하나의  예외는  공인  PADI 지역  사무국으로부터  특별히  승인을  받은  PADI 프리다이버  센터 
멤버들은  PADI 다이버와  지구본  마크를그들의  스탭  셔츠에  극히  제한된  수량에  한해  사용할  수 
있다 . 이러한  라이센스는  PADI 또는  PAF로 의해서  제조 , 판매 , 배부  되었나  여부에  관련  없이  모든 
매뉴얼 , 서적 , 교육  자재 , 의류와  제품 [위에  언급된  것은  예외 ] 혹은  기타  모든  다른  자료들과  같은 
출판된  제품을  공급하는  데에는  허용되지는  않는다 .
PADI 월드와이드에  의해  허용된  이 라이센스는  (1) 인쇄된  광고 , 판촉  물,(신문과  정기  간행물 ), 
전화안내광고 , 광고전단과  표지 ): (2) 필름 , 비디오  형의  판촉용  자료  즉 상업 TV, 슬라이드  쇼 혹은 
판촉용  비디오  등, (3) 플로피  디스크 , 하드  드라이브  혹은  CD-ROM, 혹은  어떠한  인터엑티브  
디지털이나  방송매체와  방법 , 인터넷이나  월드와이드  웹사이트를  포함한  것에만  적용된다 ; 재 
판매를  기획한  제품이나  아이템의  어느  것도  포함할  수 없다 . PADI, 혹은  PAF의 회사  이름 , 상표명 , 
혹은  마크들은  인터넷  소유  명 혹은  이메일  주소로  사용할  수 없다 .
앞서  기술한  광고와  선전용  사용을  목적으로  하는  라이센스는  모든  관점에서  PADI, 혹은  PAF에서


key: chroma:document
string_value:
앞서  기술한  광고와  선전용  사용을  목적으로  하는  라이센스는  모든  관점에서  PADI, 혹은  PAF에서 
창작한  마크와  완전히  같은  형태 , 특징 , 일반적  외관 , 글씨체 , 배경과  크기  비율  등을  따라야  할 
것이다 . 어떤  경우에서도  이 상표들을  다른  마크 , 상징 , 언어  혹은  형태와  외관이  PADI, 혹은  PAF
에서  실제로  사용하는  것과  겸용할  수 없다 . 반드시  완전한  등록  상표를  사용해야  한다 ; 잘렸거나  
부분적인  상표를  사용하는  것은  허락되지  않는다 . 이 라이센스는  개개  회원의  개인적이며  임대 , 
분할할  수 없으며  어떤  상대자를  통해  어떤  방법이던  사용을  허가하는  능력이  없다 .
어떠한  PADI 혹은  PAF 회사명 , 상호  혹은  마크는  다른  상호나  마크에  사용될  수 없다 .
앞서  기술한  내용  이외에도  PADI 와 공인된  PADI 지역  사무국은  이 라이센스  동의서의  규범에  
맞는지를  단독  판단할  것이며 , 준비된  어떤  선전용  자료도  거절할  독단적인  권리를  가진다 . 
결과적으로 , 앞서  기술한  상표  사용에  대하여  PADI 의 스탭으로  인정된  멤버에  의한  어떤  제안 
혹은  요구  사항을  지켜  상표에  해가  될 수 있는  문제나  실수 , 기만 , 이미지  희석화  등을  가능한  빨리 
예방할  것이다 . 
앞서  기술한  라이센스에도  불구하고 , PADI, 혹은  PAF는 소유하는  상표를  보호하기  위해  어떤  개인 , 
회사  혹은  단체에  대하여  현재나  장래에  사용할  상표  혹은  유사한  상표 , 파생어 , 유사품 , 상표  이름 , 
특이한  의장  문장이나  디자인에  대해  필요한  소송이나  다른  필요한  법적  조치를  취하는  권한을  
가진다 .


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특이한  의장  문장이나  디자인에  대해  필요한  소송이나  다른  필요한  법적  조치를  취하는  권한을  
가진다 .
이 라이센스의  계약사항은  멤버십  기간  동안  연장되고 , 회원과  PADI 월드와이드  사와의  관계가  
종료되는  때 끝날  것이다 .
622DT  (Rev. 10/15) Version 1.00 © PADI 2015


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가격 적용 : 2023. 10. 08 ~ 구분제품명제품 이미지두께상하의 구분소비자가격 (정가)강사 판매 권장가격강사 공급가격강사 공급가격 (5벌 이상)비고한 벌₩570,000₩506,000₩456,000₩434,000상의₩350,000₩312,000₩280,000₩266,000하의₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000한 벌₩660,000₩585,000₩528,000₩502,000상의₩400,000₩356,000₩320,000₩304,000하의₩280,000₩251,000₩224,000₩213,000한 벌₩440,000₩392,000₩352,000₩335,000상의₩260,000₩233,000₩208,000₩198,000하의₩210,000₩189,000₩168,000₩160,000한 벌₩520,000₩462,000₩416,000₩396,000상의₩300,000₩268,000₩240,000₩228,000하의₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 웨이브러너 원피스 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)1.5 / 2.0 / 3.0 mm원피스₩510,000₩453,000₩408,000₩388,000


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한 벌₩390,000₩348,000₩312,000₩297,000상의₩210,000₩189,000₩168,000₩160,000하의₩210,000₩189,000₩168,000₩160,000한 벌₩650,000₩576,000₩520,000₩494,000상의₩400,000₩356,000₩320,000₩304,000하의₩280,000₩251,000₩224,000₩213,000한 벌₩750,000₩664,000₩600,000₩570,000상의₩460,000₩409,000₩368,000₩350,000하의₩320,000₩286,000₩256,000₩244,000한 벌₩650,000₩576,000₩520,000₩494,000상의₩400,000₩356,000₩320,000₩304,000하의₩280,000₩251,000₩224,000₩213,000한 벌₩750,000₩664,000₩600,000₩570,000상의₩460,000₩409,000₩368,000₩350,000하의₩320,000₩286,000₩256,000₩244,000한 벌₩650,000₩576,000₩520,000₩494,000상의₩400,000₩356,000₩320,000₩304,000하의₩280,000₩251,000₩224,000₩213,000한 벌₩750,000₩664,000₩600,000₩570,000상의₩460,000₩409,000₩368,000₩350,000하의₩320,000₩286,000₩256,000₩244,000한 벌₩620,000₩550,000₩496,000₩472,000상의₩400,000₩356,000₩320,000₩304,000하의₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000한 벌₩600,000₩532,000₩480,000₩456,000상의₩380,000₩339,000₩304,000₩289,000하의₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 모노톤 슬리브리스 원피스 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)2mm /


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YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 모노톤 튜닉(내피: 라이크라 클로즈셀)2mm / 3mm원피스₩300,000₩268,000₩240,000₩228,000
한 벌₩400,000₩356,000₩320,000₩304,000상의₩220,000₩198,000₩176,000₩168,000하의₩210,000₩189,000₩168,000₩160,000한 벌₩490,000₩436,000₩392,000₩373,000상의₩270,000₩242,000₩216,000₩206,000하의₩240,000₩216,000₩192,000₩183,0000.5mm원피스₩640,000₩568,000₩512,000₩487,0001.0mm원피스₩530,000₩471,000₩424,000₩403,000한 벌₩800,000₩708,000₩640,000₩608,000상의₩500,000₩444,000₩400,000₩380,000하의₩330,000₩295,000₩264,000₩251,000한 벌₩730,000₩647,000₩584,000₩555,0002mm / 3mm
SCS노리밋YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 노리밋 모노톤 슬리브리스 원피스 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 노리밋 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)0.5mm1.0mmSCS투톤 배색YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 스트림라인 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)1.5 / 2 / 3 mm
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 원라인 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)1.5 / 2 / 3 mm
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 원라인 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)5mm
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 모노톤 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)2mm / 3mm
모노톤 계열은 숄더 파트 / 바디 파트다른 슈퍼컴퍼짓스킨 색상 선택이 가능합니다.YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 모노톤 집업 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)1.5 / 2.0 mm(아웃스티치)* 아웃스티칭 방식으로 제작


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YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 후드리스 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀) 1.5 / 2.0 / 3.0 mm(본딩)* 본딩 접착 방식으로 제작
후드리스 제작 가능 : 가격은 커스텀 공임 2만원 추가YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 스트림라인 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)5mm
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 쇼오프 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)1.5 / 2 / 3 mm후드리스 제작 가능 : 가격은 커스텀 공임 2만원 추가YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 쇼오프 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)5mm
2mm / 3mm
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 모노톤 슬리브리스 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)2mm / 3mm
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 모노톤 후디드 슬리브리스 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)2024 베스트다이브 코리아 레귤러 시즌 가격표 (23년 10월 08일 부터)* 하단의 안내사항 반드시 읽어보시고 주문 부탁 드리겠습니다.
SCS클래식YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 클래식 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)1.5 / 2 / 3 mm
5 mm
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 후드리스 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 슬리브리스 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)1.5 / 2.0 mm(아웃스티치)
晨暮蓝RSSOVE
XXe
C3ESCSc3C3C3C3


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상의₩440,000₩392,000₩352,000₩335,000하의₩310,000₩277,000₩248,000₩236,0001.0mm원피스₩640,000₩568,000₩512,000₩487,0001.5 / 2 / 3mm원피스₩570,000₩506,000₩456,000₩434,000한 벌₩620,000₩550,000₩496,000₩472,000상의₩380,000₩339,000₩304,000₩289,000하의₩270,000₩242,000₩216,000₩206,000한 벌₩710,000₩629,000₩568,000₩540,000상의₩430,000₩383,000₩344,000₩327,000하의₩310,000₩277,000₩248,000₩236,000한 벌₩720,000₩638,000₩576,000₩548,000상의₩440,000₩392,000₩352,000₩335,000하의₩300,000₩268,000₩240,000₩228,000한 벌₩570,000₩506,000₩456,000₩434,000상의₩330,000₩295,000₩264,000₩251,000하의₩270,000₩242,000₩216,000₩206,000한 벌₩670,000₩594,000₩536,000₩510,000상의₩390,000₩348,000₩312,000₩297,000하의₩310,000₩277,000₩248,000₩236,000한 벌₩670,000₩594,000₩536,000₩510,000상의₩400,000₩356,000₩320,000₩304,000하의₩300,000₩268,000₩240,000₩228,0002 mm스프링슈트₩240,000₩216,000₩192,000₩183,0003 mm스프링슈트₩290,000₩260,000₩232,000₩221,0002mm스프링슈트₩330,000₩295,000₩264,000₩251,0003mm스프링슈트₩370,000₩330,000₩296,000₩282,000


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YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 워터드랍 스프링슈트2mm스프링슈트₩290,000₩260,000₩232,000₩221,000
2mm스프링슈트₩240,000₩216,000₩192,000₩183,0003mm스프링슈트₩290,000₩260,000₩232,000₩221,0002 mm스프링슈트₩290,000₩260,000₩232,000₩221,0003 mm스프링슈트₩330,000₩295,000₩264,000₩251,0002mm-₩240,000₩216,000₩192,000₩183,0003mm-₩290,000₩260,000₩232,000₩221,0002mm-₩290,000₩260,000₩232,000₩221,0003mm-₩330,000₩295,000₩264,000₩251,000
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 블루밍 스프링슈트2mm-₩290,000₩260,000₩232,000₩221,000
2mm-₩290,000₩260,000₩232,000₩221,0003mm-₩330,000₩295,000₩264,000₩251,000
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 메두사 스프링슈트 (오픈백)2 mm-₩290,000₩260,000₩232,000₩221,000
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 메두사 스프링슈트 (오픈백-투톤 배색)* 투톤 배색은 팔-허리 배색과 허리 배색 디자인 중 선택이 가능합니다.2 mm-₩330,000₩295,000₩264,000₩251,000배색 옵션 (팔-허리 / 허리) 선택 가능
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 메두사 스프링슈트 (리어집업)2 mm-₩290,000₩260,000₩232,000₩221,000배색 옵션 (팔-허리 / 허리) 선택 가능
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 팬텀 스프링슈트(숄더 부분은 고탄성패브릭  / 바디 부분은 SCS)YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 YEAR OF THE TIGER 에디션
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 사틴 스프링슈트 (단색)


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YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 사틴 스프링슈트 (단색)
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 사틴 스프링슈트 (투톤 배색)* 투톤 배색은 팔-허리 배색과 허리 배색 디자인 중 선택이 가능합니다. 배색 옵션 (팔-허리 / 허리) 선택 가능YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨-고탄성패브릭 양면 쇼오프 후드리스 슈트상기 제품의 양면 쇼오프 디자인1.5 / 2 / 3mmSCS 양면YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨-고탄성패브릭 양면 클래식 슈트(외피: 슈퍼컴퍼짓스킨 / 내피: 고탄성패브릭)2 / 3mm
5 mm
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨-고탄성패브릭 양면 쇼오프 슈트
SCS스프링슈트YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 클래식 스프링슈트
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 사틴 스프링슈트 (로우컷-단색)
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 사틴 스프링슈트 (로우컷-투톤 배색)* 투톤 배색은 팔-허리 배색과 허리 배색 디자인 중 선택이 가능합니다.상기 제품의 양면 쇼오프 디자인1.5 / 2 / 3mm
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨-고탄성패브릭 양면 후드리스 슈트(외피: 슈퍼컴퍼짓스킨 / 내피: 고탄성패브릭)2 / 3mm
5 mmSCS노리밋YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 노리밋 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)1.0mm
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 노리밋 원피스 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)
领/袖/腰拼色
仅腰部拼色xSDVE正反两穿正反两穿正反两穿aesv
正反两穿BESDIVEBESDIVE


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YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 메두사 스프링슈트 (리어집업-투톤 배색)* 투톤 배색은 팔-허리 배색과 허리 배색 디자인 중 선택이 가능합니다.2 mm-₩330,000₩295,000₩264,000₩251,000배색 옵션 (팔-허리 / 허리) 선택 가능
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 씨너리 스프링슈트 (오픈백)2mm-₩290,000₩260,000₩232,000₩221,000
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 씨너리 스프링슈트 (오픈백-투톤 배색)* 투톤 배색은 팔-허리 배색과 허리 배색 디자인 중 선택이 가능합니다.2 mm-₩330,000₩295,000₩264,000₩251,000배색 옵션 (팔-허리 / 허리) 선택 가능
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 씨너리 스프링슈트 (리어집업)2 mm-₩290,000₩260,000₩232,000₩221,000
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 씨너리 스프링슈트 (리어집업-투톤 배색)* 투톤 배색은 팔-허리 배색과 허리 배색 디자인 중 선택이 가능합니다.2 mm-₩330,000₩295,000₩264,000₩251,000
2mm-₩290,000₩260,000₩232,000₩221,0003mm-₩330,000₩295,000₩264,000₩251,0002mm-₩220,000₩198,000₩176,000₩168,0003mm-₩270,000₩242,000₩216,000₩206,000
YAMAMOTO 고탄성패브릭 밀키웨이 스프링슈트옵션 : 프론트집업 & 오픈백2mm-₩220,000₩198,000₩176,000₩168,000
YAMAMOTO 고탄성패브릭 스완 비키니슈트2mm-₩200,000₩180,000₩160,000₩152,000
YAMAMOTO 고탄성패브릭 뮤즈 비키니슈트2mm-₩200,000₩180,000₩160,000₩152,000
YAMAMOTO 고탄성패브릭 산토리니 스프링슈트2mm / 3mm-₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000


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YAMAMOTO 고탄성패브릭 산토리니 스프링슈트2mm / 3mm-₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000
YAMAMOTO 고탄성패브릭 스노우화이트 스프링슈트(프론트 집업 or 오픈백)2mm / 3mm-₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000
YAMAMOTO 고탄성패브릭 클래식 스프링슈트제품 이미지 준비중입니다.2mm / 3mm-₩200,000₩180,000₩160,000₩152,000
YAMAMOTO 고탄성패브릭 클래식 스프링슈트 (투톤 배색)* 투톤 배색은 팔-허리 배색과 허리 배색 디자인 중 선택이 가능합니다.2mm / 3mm-₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000
YAMAMOTO 고탄성패브릭 타이디(TIDY) 스프링슈트 (프론트집업)2.0 mm-₩210,000₩189,000₩168,000₩160,000
한 벌₩360,000₩321,000₩288,000₩274,000상의₩220,000₩198,000₩176,000₩168,000하의₩160,000₩145,000₩128,000₩122,000하의 (롱존)₩190,000₩172,000₩152,000₩145,000한 벌₩400,000₩356,000₩320,000₩304,000상의₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000하의₩190,000₩172,000₩152,000₩145,000고탄성패브릭스프링슈트
고탄성패브릭YAMAMOTO 고탄성패브릭 클래식 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)1.5 / 2.0 / 3.0 mm롱존 하의로 변경시에는하의의 차액 지불예) 롱존 하의로 구매시한 벌 가격은 357,000원입니다.5.0 mmYAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 숄더라인 스프링슈트* 숄더파트와 바디파트 색상선택 가능합니다.
숄더 파트 / 바디 파트 색상 선택 가능YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 숄더라인 슬리브리스 스프링슈트SCS스프링슈트
c3C3r33BESDVEC3


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YAMAMOTO 베이직나일론 클래식 슈트(내피: 나일론 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)* 디자인은 고탄성패브릭과 같은나 색상옵션이 다릅니다.* 고탄성패브릭보다 탄성이나 신축성은 부족하지만, 내구성은 더 좋습니다.2.0 / 3.0 mm
5.0 mmYAMAMOTO 고탄성패브릭 원라인 슈트 (투톤 배색)(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)1.5 / 2.0 / 3.0 mm
5.0 mm
YAMAMOTO 고탄성패브릭 후드리스 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)1.5mm(아웃스티치)
2.0mm / 3.0 mm(아웃스티치)2 / 3mm
롱존 하의로 변경시에는 하의의 차액 지불9.0 mm
YAMAMOTO 고탄성패브릭 쇼오프 슈트 (투톤 배색)(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)1.5 / 2.0 / 3.0 mm
5.0 mmYAMAMOTO 고탄성패브릭 슬리브리스 슈트(외피 : 고탄성패브릭 / 내피 : 라이크라 클로즈셀)이미지 준비중* 슈퍼컴퍼짓스킨 슬리브리스 슈트 디자인 참고1.5mm / 2.0mm카모 / 에스트로 / 올화이트 색상추가금 +25,000원
YAMAMOTO 고탄성패브릭 카모 슈트 (카모블루 / 카모그린)(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)1.5 / 2.0 / 3.0 mm
롱존 하의로 변경시에는 하의의 차액 지불5.0 mm
7.0 mm고탄성패브릭YAMAMOTO 고탄성패브릭 클래식 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)롱존 하의로 변경시에는하의의 차액 지불예) 롱존 하의로 구매시한 벌 가격은 357,000원입니다.5.0 mm
7.0 mm
9.0 mm
YAMAMOTO 고탄성패브릭 양면 후드리스 슈트(외피 : 고탄성패브릭 / 내피 : 고탄성패브릭)2 / 3 mm
5mm


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7.0 mm
9.0 mm
YAMAMOTO 고탄성패브릭 양면 후드리스 슈트(외피 : 고탄성패브릭 / 내피 : 고탄성패브릭)2 / 3 mm
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YAMAMOTO 고탄성패브릭 양면 쇼오프 후드리스 슈트(외피 : 고탄성패브릭 / 내피 : 고탄성패브릭)상기 제품의 양면 쇼오프 디자인2 / 3mmYAMAMOTO 고탄성패브릭 양면 클래식 슈트(외피 : 고탄성패브릭 / 내피 : 고탄성패브릭)2 / 3 mm
5mm
YAMAMOTO 고탄성패브릭 양면 쇼오프 슈트(외피 : 고탄성패브릭 / 내피 : 고탄성패브릭)상기 제품의 양면 쇼오프 디자인
正反双穿
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正反双穿正反双穿
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正反双穿
正反双穿C0aesDVeBESDIVE
3ESDIVEDESOIVE
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2.0 / 3.0 mm상의₩340,000₩304,000₩272,000₩259,0005.0 mm상의₩400,000₩356,000₩320,000₩304,000한 벌₩600,000₩532,000₩480,000₩456,000상의₩380,000₩339,000₩304,000₩289,000하의₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000한 벌₩690,000₩612,000₩552,000₩525,000상의₩430,000₩383,000₩344,000₩327,000하의₩280,000₩251,000₩224,000₩213,000한 벌₩410,000₩365,000₩328,000₩312,000상의₩260,000₩233,000₩208,000₩198,000하의₩180,000₩163,000₩144,000₩137,000하의 (롱존)₩210,000₩189,000₩168,000₩160,000한 벌₩460,000₩409,000₩368,000₩350,000상의₩290,000₩260,000₩232,000₩221,000하의₩200,000₩180,000₩160,000₩152,000하의 (롱존)₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000한 벌₩520,000₩462,000₩416,000₩396,000상의₩320,000₩286,000₩256,000₩244,000하의₩220,000₩198,000₩176,000₩168,000하의 (롱존)₩260,000₩233,000₩208,000₩198,000한 벌₩610,000₩541,000₩488,000₩464,000상의₩380,000₩339,000₩304,000₩289,000하의₩260,000₩233,000₩208,000₩198,000하의 (롱존)₩290,000₩260,000₩232,000₩221,000한 벌₩370,000₩330,000₩296,000₩282,000상의₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000하의₩160,000₩145,000₩128,000₩122,000하의


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5.0 mm
7.0 mm
9.0 mm
YAMAMOTO 베이직나일론 스피어피싱 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)* 비버테일 체결 옵션 : 벨크로 or 버클제품 디자인은 고탄성패브릭 스피어피싱 슈트와 동일합니다.2.0 / 3.0 mmYAMAMOTO 고탄성패브릭 스피어피싱 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)* 비버테일 체결 옵션 : 벨크로 or 버클2.0 / 3.0 mm
5.0 mm
7.0 mm레인보우YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 레인보우 집업 슈트
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 레인보우 집업 투피스 슈트2.0 / 3.0 mm
5.0 mm5.0 mm
YAMAMOTO 에스트로 원피스 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)
스노우화이트YAMAMOTO 스노우화이트 클래식 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)1.5 / 2.0 / 3.0 mm
5mm에스트로YAMAMOTO 에스트로 클래식 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)2.0 / 3.0 mm
YAMAMOTO 에스트로 클래식 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)5.0 mm
YAMAMOTO 에스트로 쇼오프 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)2.0 / 3.0 mm
YAMAMOTO 에스트로 쇼오프 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)YAMAMOTO 베이직나일론 클래식 슈트(내피: 나일론 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)* 디자인은 고탄성패브릭과 같은나 색상옵션이 다릅니다.* 고탄성패브릭보다 탄성이나 신축성은 부족하지만, 내구성은 더 좋습니다.5.0 mm고탄성패브릭
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X
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한 벌₩390,000₩348,000₩312,000₩297,000상의₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000하의₩170,000₩154,000₩136,000₩130,000하의 (롱존)₩190,000₩172,000₩152,000₩145,000한 벌₩420,000₩374,000₩336,000₩320,000상의₩260,000₩233,000₩208,000₩198,000하의₩190,000₩172,000₩152,000₩145,000하의 (롱존)₩210,000₩189,000₩168,000₩160,000한 벌₩500,000₩444,000₩400,000₩380,000상의₩310,000₩277,000₩248,000₩236,000하의₩210,000₩189,000₩168,000₩160,000하의 (롱존)₩240,000₩216,000₩192,000₩183,000한 벌₩820,000₩726,000₩656,000₩624,000상의₩500,000₩444,000₩400,000₩380,000하의₩350,000₩312,000₩280,000₩266,000하의 (롱존)₩420,000₩374,000₩336,000₩320,000한 벌₩940,000₩832,000₩752,000₩715,000상의₩570,000₩506,000₩456,000₩434,000하의₩390,000₩348,000₩312,000₩297,000하의 (롱존)₩490,000₩436,000₩392,000₩373,000한 벌₩750,000₩664,000₩600,000₩570,000상의₩450,000₩400,000₩360,000₩342,000하의₩320,000₩286,000₩256,000₩244,000하의 (롱존)₩380,000₩339,000₩304,000₩289,000한 벌₩850,000₩752,000₩680,000₩646,000상의₩510,000₩453,000₩408,000₩388,000하의₩370,000₩330,000₩296,000₩282,000하의 (롱존)₩440,000₩392,000₩352,000₩335,000한


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(롱존)₩440,000₩392,000₩352,000₩335,000한 벌₩750,000₩664,000₩600,000₩570,000상의₩450,000₩400,000₩360,000₩342,000하의₩320,000₩286,000₩256,000₩244,000하의 (롱존)₩380,000₩339,000₩304,000₩289,000한 벌₩850,000₩752,000₩680,000₩646,000상의₩510,000₩453,000₩408,000₩388,000하의₩370,000₩330,000₩296,000₩282,000하의 (롱존)₩440,000₩392,000₩352,000₩335,0007.0 mm-₩127,000₩143,700₩101,600₩84,5009.0 mm-₩138,000₩155,800₩110,400₩91,8007.0 mm-₩98,000₩111,800₩78,400₩65,2009.0 mm-₩111,000₩126,100₩88,800₩73,9007.0 mm-₩116,000₩131,600₩92,800₩77,2009.0 mm-₩127,000₩143,700₩101,600₩84,5007.0 mm-₩83,000₩95,300₩66,400₩55,2009.0 mm-₩94,000₩107,400₩75,200₩62,600 YAMAMOTO 고탄성패브릭 배스트(외피: 고탄성패브릭 / 내피 : 라이크라 클로즈셀 or 오픈셀 중 선택 가능)* 넥 옵션 : 하프 터틀넥 or 라운드넥2.0 / 3.0 mm상의₩110,000₩101,000₩88,000₩84,000YAMAMOTO 고탄성패브릭 배스트(외피: 고탄성패브릭 / 내피 : SCS 글라이드 스킨)* 넥 옵션 : 하프 터틀넥 or 라운드넥2.0 / 3.0 mm상의₩170,000₩154,000₩136,000₩130,000YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 배스트(외피: 슈퍼컴퍼짓스킨 / 내피 : SCS 글라이드 스킨)* 넥 옵션 : 하프 터틀넥 or 라운드넥2.0 / 3.0 mm상의₩190,000₩172,000₩152,000₩145,000


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YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 후디드 슬리브리스 (사이드 지퍼)(내피: 라이크라 클로즈셀)* 사이드 지퍼 적용으로 편안하게 착용이 가능합니다.2.0 / 3.0 mm상의₩220,000₩198,000₩176,000₩168,000
* YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 니삭스2.0 mm-₩142,000₩160,200₩113,600₩94,500
2.0 mm블랙₩76,000₩87,600₩60,800₩50,6002.0 mm화이트₩89,000₩101,900₩71,200₩59,2002.0 mm그 외₩83,000₩95,300₩66,400₩55,2003.0 mm-₩54,000₩63,400₩43,200₩36,0005.0 mm-₩63,000₩73,300₩50,400₩41,9002.0 / 3.0 mm-₩76,000₩87,600₩60,800₩50,6005.0 mm-₩89,000₩101,900₩71,200₩59,2002.0 / 3.0 mm-₩44,000₩38,800₩35,200₩33,500슈트와 함께 주문하실 경우 고탄성패브릭 색상 중선택하여 구매하실 수 있습니다. 개별 주문시에는주문제작 비용 10,000원이 추가 됩니다.* 블랙 색상 글러브 2 / 3mm, 삭스 2 / 3mm 는상시 재고 판매하고 있습니다.다이빙액세서리* YAMAMOTO 고탄성패브릭 니삭스
YAMAMOTO 슈퍼컴퍼짓스킨 다이빙 삭스
YAMAMOTO 고탄성패브릭 다이빙 글러브(내피: SCS 글라이드 스킨) ** 보온성 강화YAMAMOTO 고탄성패브릭 다이빙 글러브(내피: 라이크라 클로즈셀)YAMAMOTO 아이스다이빙 슈퍼컴퍼짓스킨 클래식 슈트(내피: 오픈셀)
디자인은 슈퍼컴퍼짓스킨 클래식 슈트와 동일합니다.7.0 mm
9.0 mm
아이스다이빙슈트 /액세서리YAMAMOTO 아이스다이빙 슈퍼컴퍼짓스킨 클래식 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)7.0 mm
9.0 mm
YAMAMOTO 아이스다이빙 고탄성패브릭 클래식 슈트(내피: SCS)디자인은 고탄성패브릭 클래식 슈트와 동일합니다.7.0 mm
9.0 mm


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9.0 mm
YAMAMOTO 아이스다이빙 고탄성패브릭 클래식 슈트(내피: SCS)디자인은 고탄성패브릭 클래식 슈트와 동일합니다.7.0 mm
9.0 mm
YAMAMOTO 아이스다이빙 3way 글러브(내피: SCS)YAMAMOTO 아이스다이빙 3way 글러브(내피: 오픈셀)YAMAMOTO 아이스다이빙 삭스(내피: SCS)YAMAMOTO 아이스다이빙 삭스(내피: 오픈셀)스피어피싱
YAMAMOTO 베이직나일론 스피어피싱 슈트(내피: 라이크라 클로즈셀 / 오픈셀 중 선택 가능)* 비버테일 체결 옵션 : 벨크로 or 버클제품 디자인은 고탄성패브릭 스피어피싱 슈트와 동일합니다.5.0 mm
7.0 mm
9.0 mm
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5.0 mm-₩67,000₩77,700₩53,600₩44,6002.0 / 3.0 mm-₩35,000₩30,800₩28,000₩26,6005.0 mm-₩52,000₩61,200₩41,600₩34,600베스트다이브 넥웨이트 하우징* 블랙 색상만 판매중입니다.L / S-₩29,000₩25,600₩23,200₩22,100
베스트다이브 SCS 스노클부이--₩15,000₩13,200₩12,000₩11,400
YAMAMOTO 고탄성패브릭 베이직 스쿠버슈트(내피: 라이크라 클로즈셀)2.0 mm원피스₩220,000₩174,000₩154,000₩147,000
2mm튜닉₩160,000₩128,000₩112,000₩107,0003mm튜닉₩190,000₩151,000₩133,000₩127,0003.0 mm원피스₩300,000₩235,000₩210,000₩200,0005.0 mm원피스₩420,000₩328,000₩294,000₩280,0003.5 mm집업-투피스₩450,000₩351,000₩315,000₩300,0005.0 mm집업-투피스₩520,000₩405,000₩364,000₩346,0003.5 mm원피스₩390,000₩305,000₩273,000₩260,0005.0 mm원피스₩510,000₩397,000₩357,000₩340,000
YAMAMOTO 고탄성패브릭 세미-드라이 스쿠버슈트(내피: 퀵드라이 클로즈셀)6.5 mm원피스₩790,000₩613,000₩553,000₩526,000
YAMAMOTO 고탄성패브릭 주니어 다이빙 튜닉3.0 mm튜닉₩130,000₩105,000₩91,000₩87,000
YAMAMOTO 고탄성패브릭 주니어 다이빙 슈트3.0 mm원피스₩150,000₩120,000₩105,000₩100,000
3.0 mm-₩61,000₩71,100₩42,700₩40,6005.0 mm-₩76,000₩87,600₩53,200₩50,600YAMAMOTO 고탄성패브릭 캐릭터 후드2.5 mm-₩52,000₩61,200₩36,400₩34,600


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YAMAMOTO 다이빙 슈트 포켓 팬츠-하의₩110,000₩89,000₩77,000₩74,000
4.0 mm (발목)-₩70,000₩58,000₩49,000₩47,000
5.0 mm (일반)-₩90,000₩74,000₩63,000₩60,000
YAMAMOTO 고탄성패브릭 다이빙 자켓3.0 mm상의₩190,000₩151,000₩133,000₩127,000


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• 베스트다이브 슈트 전제품은 주문제작 상품이기 때문에 배송기간은 결제일 +1일로부터 약 한달 가량 소요되며, 주문제작 특성상 제품의 오제작 및 초기불량을 제외, 교환 및 환불이 불가합니다.• 베스트다이브 슈트 전제품은 주문제작 상품이지만 사이즈가 24가지로 나눠진 기성제품이기도 합니다. 개개인의 모든 신체적 특수성을 반영할 수 없으며,    신체 특정부분의 사이즈가 정확하게 맞지 않는다고 하여 교환이나 환불을 해드릴 수는 없습니다. 이 점 양해 부탁 드리고, 사이즈 선택시에 신중하시길 바랍니다.• 베스트다이브 슈트는 출하 전 충분한 품질검사 후 배송이 됩니다만, 착용 전에 슈트의 내/외관을 잘 살펴보시기를 권장합니다. 이상이 없을 경우 시착을 해보시고, 혹시 불량이나 이상이 발견될 경우    사진 및 동영상과 함께 즉시 베스트다이브 코리아로 연락 주시면 신속하게 처리해드리겠습니다. 착용 이후 발견 된 슈트의 손상에 대해서는 보상이 불가능합니다.• 베스트다이브 슈트는 상/하의 별도로 구매가 가능하며, 사이즈도 다르게 선택이 가능합니다. 좀 더 세밀한 피팅이 가능하므로 사이즈 상담을 충분히 받아보시기를 권장합니다.• 사이즈 추천은 기본적으로 컴포트핏(입고 벗기에 불편하지 않으나 물유입이 있을 수 있음)으로 해드리고 있습니다. 타이트 한 착용을 선호하신다면 사이즈 상담시 미리 알려주세요. 단, 타이트핏의 경우 개인에 따라 답답하거 작다고 느껴질 수 있습니다.• 베스트다이브 슈트는 후드, 팔/다리 길이, 몸통 사이즈 부분 커스텀이 가능합니다. 머리크기, 신장, 체형에 맞게 부분 커스텀이 가능하므로 사이즈 상담시에 문의 부탁 드립니다. (추가비용 발생 한 부분 40,000원,  두 부분 70,000원, 세 부분 100,000원, 전체맞춤 150,000원)• 후드가 있는 제품의 경우 후드를 제거할 수 있으며, 후드가 없는 제품도 후드를 추가할 수 있습니다. 비용은 고탄성패브릭 계열 제외 및 추가 (3만원), 슈퍼컴퍼짓스킨 계열 제외 및 추가 (4만원) 입니다.•


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제거할 수 있으며, 후드가 없는 제품도 후드를 추가할 수 있습니다. 비용은 고탄성패브릭 계열 제외 및 추가 (3만원), 슈퍼컴퍼짓스킨 계열 제외 및 추가 (4만원) 입니다.• 악세사리 제품군은 배송비 4,000원 별도 부과됩니다. 단, 슈트제품과 함께 구매하실 경우 배송비 없습니다. 주문제작 악세사리 제품은 가급적 슈트와 함꼐 주문하셔서 배송비를 절약하세요.• 슈트 및 악세사리 전제품 YAMAMOTO 네오프렌 원단을 사용합니다. 가볍고, 탄성 및 신축성, 보온성이 뛰어납니다.• 슈트 전 제품 커스텀 로고 프린팅이 가능합니다. 한 벌부터 가능하며, 일부 제품은 패턴 문제로 인해 원하는 부분에 프린팅이 불가할 수 있습니다.    (비용 40,000원 / 단면 1개당, 양면슈트의 경우에는 양면 모두 같은 파일 프린팅 시 60,000원)• 베스트다이브는 대량생산에 특화되어 있어 커스텀 프린팅의 경우 여러부분에 많은 로고 작업이 불가능하고, 비용도 비싸집니다. 가급적 가슴 혹은 등 부분 중 한 곳에 프린팅 하시기를 추천 드립니다.• 대량구매 프린팅의 경우 할인이 있습니다. 10벌 이상 - 50% (한벌에 2만원)• 스프링슈트, 슬리브리스, 후드리스 제품군은 제작의 용이함을 위해 아웃스티칭 제작기법을 사용합니다. (외피에도 재봉선이 보이는 방식) - 재봉사는 원단과 색상이 비슷하여 이질감은 없습니다.• 슈트 전제품은 내피 클로즈셀(Super Elastic Lining) 기본옵션입니다. 오픈셀을 원하실 경우 별도로 요청해주셔야 합니다. (슈퍼스킨 제품은 오픈셀 제작 불가능합니다)• 색상챠트는 사용하시는 컴퓨터 모니터, 태블릿, 휴대폰의 액정에 따라 색상이 달라보일 수 있습니다. 색상 불일치는 환불 및 교환의 사유가 되지 않으며, 민감하신 분들은 반드시 실물컬러를 확인하셔야 합니다.YAMAMOTO 고탄성패브릭 워락 스쿠버슈트 (컴플리트 블랙 에디션)(내피: 퀵드라이 클로즈셀)스쿠버다이빙 슈트의 사이즈는여성 : XS / S / M / L / XL / 2XL남성 : S / M


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고탄성패브릭 워락 스쿠버슈트 (컴플리트 블랙 에디션)(내피: 퀵드라이 클로즈셀)스쿠버다이빙 슈트의 사이즈는여성 : XS / S / M / L / XL / 2XL남성 : S / M / L / XL / 2XL / 3XL성별 당 각 6가지 사이즈로 준비되어 있습니다.


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워락 스쿠버슈트의 사이즈는24가지 사이즈에서 선택 가능합니다.슈트와 함께 주문하실 경우 고탄성패브릭 색상 중선택하여 구매하실 수 있습니다. 개별 주문시에는주문제작 비용 10,000원이 추가 됩니다.* 블랙 색상 글러브 2 / 3mm, 삭스 2 / 3mm 는상시 재고 판매하고 있습니다. YAMAMOTO 고탄성패브릭 다이빙 삭스(발목 높이 / 일반 높이 중 선택 가능)
스쿠버다이빙YAMAMOTO 고탄성패브릭 스쿠버 튜닉(내피: 라이크라 클로즈셀)
YAMAMOTO 고탄성패브릭 퀵-드라이 스쿠버슈트(내피: 퀵드라이 클로즈셀)
YAMAMOTO 고탄성패브릭 다이빙 후드
BESTDIVE 다이빙부츠다이빙액세서리
YAMAMOTO 고탄성패브릭 다이빙 글러브(내피: 라이크라 클로즈셀)
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OCR stands for Optical Character Recognition, which is a technology to recognize text in images of scanned documents and photos. With OCR, you can convert painted text in images into editable, searchable, indexable, and storable document. Applications of OCR include data entry for business documents such as invoices, bank statements, bills, business cards, receipt, mails, passport and IDs, automatic license plate recognition, conversion of scanned books into searchable documents, text to speech for blind and visually impaired users, and much more.
            








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a street sign. The main characteristics of this feature are:


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This API is available using either an unbundled library that must be downloaded before use or a
    bundled library that increases your app size. See
    this guide for more information on the differences
    between the two installation options.
  




Feature
   
Unbundled
   
Bundled
   


Library name
   
com.google.android.gms:play-services-mlkit-text-recognition

com.google.android.gms:play-services-mlkit-text-recognition-chinese

com.google.android.gms:play-services-mlkit-text-recognition-devanagari

com.google.android.gms:play-services-mlkit-text-recognition-japanese

com.google.android.gms:play-services-mlkit-text-recognition-korean
   
com.google.mlkit:text-recognition

com.google.mlkit:text-recognition-chinese

com.google.mlkit:text-recognition-devanagari

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com.google.mlkit:text-recognition-korean


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com.google.mlkit:text-recognition-japanese

com.google.mlkit:text-recognition-korean
   


Implementation
   
Model is dynamically downloaded via Google Play Services.
   
Model is statically linked to your app at build time.
   


App size
   
About 260 KB size increase per script architecture.
   
About 4 MB size increase per script per architecture.
   


Initialization time
   
Might have to wait for model to download before first use.
   
Model is available immediately.
   


Performance
   
Real-time on most devices for Latin script library, slower for others.
   
Real-time on most devices for Latin script library, slower for others.
   



Try it out

Play around with the sample app to
    see an example usage of this API.
Try the code yourself with the 
    codelab.

Before you begin


  
    
  
  This API requires Android API level 21 or above. Make sure that your app's build
  file uses a minSdkVersion value of 21 or higher.


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In your project-level build.gradle file, make sure to include Google's Maven repository in both your buildscript and allprojects sections.
Add the dependencies for the ML Kit Android libraries to your module's app-level gradle file, which is usually app/build.gradle:
For bundling the model with your app:
dependencies {
  // To recognize Latin script
  implementation 'com.google.mlkit:text-recognition:16.0.1'

  // To recognize Chinese script
  implementation 'com.google.mlkit:text-recognition-chinese:16.0.1'

  // To recognize Devanagari script
  implementation 'com.google.mlkit:text-recognition-devanagari:16.0.1'

  // To recognize Japanese script
  implementation 'com.google.mlkit:text-recognition-japanese:16.0.1'

  // To recognize Korean script
  implementation 'com.google.mlkit:text-recognition-korean:16.0.1'
}


key: chroma:document
string_value:
For using the model in Google Play Services:
dependencies {
  // To recognize Latin script
  implementation 'com.google.android.gms:play-services-mlkit-text-recognition:19.0.1'

  // To recognize Chinese script
  implementation 'com.google.android.gms:play-services-mlkit-text-recognition-chinese:16.0.1'

  // To recognize Devanagari script
  implementation 'com.google.android.gms:play-services-mlkit-text-recognition-devanagari:16.0.1'

  // To recognize Japanese script
  implementation 'com.google.android.gms:play-services-mlkit-text-recognition-japanese:16.0.1'

  // To recognize Korean script
  implementation 'com.google.android.gms:play-services-mlkit-text-recognition-korean:16.0.1'
}


key: chroma:document
string_value:
If you choose to use the model in Google Play Services, you can
configure your app to automatically download the model to the device after
your app is installed from the Play Store. To do so, add the following
declaration to your app's AndroidManifest.xml file:
<application ...>
      ...
      <meta-data
          android:name="com.google.mlkit.vision.DEPENDENCIES"
          android:value="ocr" >
      <!-- To use multiple models: android:value="ocr,ocr_chinese,ocr_devanagari,ocr_japanese,ocr_korean,..." -->
</application>

You can also explicitly check the model availability and request download
through Google Play services ModuleInstallClient API. If you don't enable install-time model
downloads or request explicit download, the model is downloaded the first
time you run the scanner. Requests you make before the download has
completed produce no results.

1. Create an instance of TextRecognizer


key: chroma:document
string_value:
1. Create an instance of TextRecognizer


Create an instance of TextRecognizer, passing the options
related to the library you declared a dependency on above:

Kotlin
// When using Latin script library
val recognizer = TextRecognition.getClient(TextRecognizerOptions.DEFAULT_OPTIONS)

// When using Chinese script library
val recognizer = TextRecognition.getClient(ChineseTextRecognizerOptions.Builder().build())

// When using Devanagari script library
val recognizer = TextRecognition.getClient(DevanagariTextRecognizerOptions.Builder().build())

// When using Japanese script library
val recognizer = TextRecognition.getClient(JapaneseTextRecognizerOptions.Builder().build())

// When using Korean script library
val recognizer = TextRecognition.getClient(KoreanTextRecognizerOptions.Builder().build())
Java
// When using Latin script library
TextRecognizer recognizer =
  TextRecognition.getClient(TextRecognizerOptions.DEFAULT_OPTIONS);


key: chroma:document
string_value:
// When using Chinese script library
TextRecognizer recognizer =
  TextRecognition.getClient(new ChineseTextRecognizerOptions.Builder().build());

// When using Devanagari script library
TextRecognizer recognizer =
  TextRecognition.getClient(new DevanagariTextRecognizerOptions.Builder().build());

// When using Japanese script library
TextRecognizer recognizer =
  TextRecognition.getClient(new JapaneseTextRecognizerOptions.Builder().build());

// When using Korean script library
TextRecognizer recognizer =
  TextRecognition.getClient(new KoreanTextRecognizerOptions.Builder().build());


2. Prepare the input image
To recognize text in an image, create an InputImage object from
either a Bitmap, media.Image, ByteBuffer, byte array, or a file on the
device. Then, pass the InputImage object to the
TextRecognizer's processImage method.

You can create an InputImage
object from different sources, each is explained below.

Using a media.Image


key: chroma:document
string_value:
Using a media.Image

      To create an InputImage
      object from a media.Image object, such as when you capture an image from a
      device's camera, pass the media.Image object and the image's
      rotation to InputImage.fromMediaImage().
    

      If you use the
      
      CameraX library, the OnImageCapturedListener and
      ImageAnalysis.Analyzer classes calculate the rotation value
      for you.
    

Kotlin
private class YourImageAnalyzer : ImageAnalysis.Analyzer {

    override fun analyze(imageProxy: ImageProxy) {
        val mediaImage = imageProxy.image
        if (mediaImage != null) {
            val image = InputImage.fromMediaImage(mediaImage, imageProxy.imageInfo.rotationDegrees)
            // Pass image to an ML Kit Vision API
            // ...
        }
    }
}
Java
private class YourAnalyzer implements ImageAnalysis.Analyzer {


key: chroma:document
string_value:
@Override
    public void analyze(ImageProxy imageProxy) {
        Image mediaImage = imageProxy.getImage();
        if (mediaImage != null) {
          InputImage image =
                InputImage.fromMediaImage(mediaImage, imageProxy.getImageInfo().getRotationDegrees());
          // Pass image to an ML Kit Vision API
          // ...
        }
    }
}



      If you don't use a camera library that gives you the image's rotation degree, you
      can calculate it from the device's rotation degree and the orientation of camera
      sensor in the device:
    

Kotlin
private val ORIENTATIONS = SparseIntArray()

init {
    ORIENTATIONS.append(Surface.ROTATION_0, 0)
    ORIENTATIONS.append(Surface.ROTATION_90, 90)
    ORIENTATIONS.append(Surface.ROTATION_180, 180)
    ORIENTATIONS.append(Surface.ROTATION_270, 270)
}


key: chroma:document
string_value:
/**
 * Get the angle by which an image must be rotated given the device's current
 * orientation.
 */
@RequiresApi(api = Build.VERSION_CODES.LOLLIPOP)
@Throws(CameraAccessException::class)
private fun getRotationCompensation(cameraId: String, activity: Activity, isFrontFacing: Boolean): Int {
    // Get the device's current rotation relative to its "native" orientation.
    // Then, from the ORIENTATIONS table, look up the angle the image must be
    // rotated to compensate for the device's rotation.
    val deviceRotation = activity.windowManager.defaultDisplay.rotation
    var rotationCompensation = ORIENTATIONS.get(deviceRotation)

    // Get the device's sensor orientation.
    val cameraManager = activity.getSystemService(CAMERA_SERVICE) as CameraManager
    val sensorOrientation = cameraManager
            .getCameraCharacteristics(cameraId)
            .get(CameraCharacteristics.SENSOR_ORIENTATION)!!


key: chroma:document
string_value:
if (isFrontFacing) {
        rotationCompensation = (sensorOrientation + rotationCompensation) % 360
    } else { // back-facing
        rotationCompensation = (sensorOrientation - rotationCompensation + 360) % 360
    }
    return rotationCompensation
}MLKitVisionImage.kt
Java
private static final SparseIntArray ORIENTATIONS = new SparseIntArray();
static {
    ORIENTATIONS.append(Surface.ROTATION_0, 0);
    ORIENTATIONS.append(Surface.ROTATION_90, 90);
    ORIENTATIONS.append(Surface.ROTATION_180, 180);
    ORIENTATIONS.append(Surface.ROTATION_270, 270);
}


key: chroma:document
string_value:
/**
 * Get the angle by which an image must be rotated given the device's current
 * orientation.
 */
@RequiresApi(api = Build.VERSION_CODES.LOLLIPOP)
private int getRotationCompensation(String cameraId, Activity activity, boolean isFrontFacing)
        throws CameraAccessException {
    // Get the device's current rotation relative to its "native" orientation.
    // Then, from the ORIENTATIONS table, look up the angle the image must be
    // rotated to compensate for the device's rotation.
    int deviceRotation = activity.getWindowManager().getDefaultDisplay().getRotation();
    int rotationCompensation = ORIENTATIONS.get(deviceRotation);

    // Get the device's sensor orientation.
    CameraManager cameraManager = (CameraManager) activity.getSystemService(CAMERA_SERVICE);
    int sensorOrientation = cameraManager
            .getCameraCharacteristics(cameraId)
            .get(CameraCharacteristics.SENSOR_ORIENTATION);


key: chroma:document
string_value:
if (isFrontFacing) {
        rotationCompensation = (sensorOrientation + rotationCompensation) % 360;
    } else { // back-facing
        rotationCompensation = (sensorOrientation - rotationCompensation + 360) % 360;
    }
    return rotationCompensation;
}


Then, pass the media.Image object and the
      rotation degree value to InputImage.fromMediaImage():

Kotlin
val image = InputImage.fromMediaImage(mediaImage, rotation)MLKitVisionImage.kt
Java
InputImage image = InputImage.fromMediaImage(mediaImage, rotation);


Using a file URI
To create an InputImage
    object from a file URI, pass the app context and file URI to
    InputImage.fromFilePath(). This is useful when you
    use an ACTION_GET_CONTENT intent to prompt the user to select
    an image from their gallery app.


key: chroma:document
string_value:
Kotlin
val image: InputImage
try {
    image = InputImage.fromFilePath(context, uri)
} catch (e: IOException) {
    e.printStackTrace()
}MLKitVisionImage.kt
Java
InputImage image;
try {
    image = InputImage.fromFilePath(context, uri);
} catch (IOException e) {
    e.printStackTrace();
}


Using a ByteBuffer or ByteArray
To create an InputImage
    object from a ByteBuffer or a ByteArray, first calculate the image
    rotation degree as previously described for media.Image input.
    Then, create the InputImage object with the buffer or array, together with image's
    height, width, color encoding format, and rotation degree:


key: chroma:document
string_value:
Kotlin
val image = InputImage.fromByteBuffer(
        byteBuffer,
        /* image width */ 480,
        /* image height */ 360,
        rotationDegrees,
        InputImage.IMAGE_FORMAT_NV21 // or IMAGE_FORMAT_YV12
)MLKitVisionImage.kt
// Or:
val image = InputImage.fromByteArray(
        byteArray,
        /* image width */ 480,
        /* image height */ 360,
        rotationDegrees,
        InputImage.IMAGE_FORMAT_NV21 // or IMAGE_FORMAT_YV12
)
MLKitVisionImage.kt
Java
InputImage image = InputImage.fromByteBuffer(byteBuffer,
        /* image width */ 480,
        /* image height */ 360,
        rotationDegrees,
        InputImage.IMAGE_FORMAT_NV21 // or IMAGE_FORMAT_YV12
);MLKitVisionImage.java
// Or:
InputImage image = InputImage.fromByteArray(
        byteArray,
        /* image width */480,
        /* image height */360,
        rotation,
        InputImage.IMAGE_FORMAT_NV21 // or IMAGE_FORMAT_YV12
);MLKitVisionImage.java


key: chroma:document
string_value:
Using a Bitmap
To create an InputImage
  object from a Bitmap object, make the following declaration:

Kotlin
val image = InputImage.fromBitmap(bitmap, 0)MLKitVisionImage.kt
Java
InputImage image = InputImage.fromBitmap(bitmap, rotationDegree);MLKitVisionImage.java


The image is represented by a Bitmap object together with rotation degrees.
3. Process the image
Pass the image to the process method:


key: chroma:document
string_value:
Kotlin
val result = recognizer.process(image)
        .addOnSuccessListener { visionText ->
            // Task completed successfully
            // ...
        }
        .addOnFailureListener { e ->
            // Task failed with an exception
            // ...
        }TextRecognitionActivity.kt
Java
Task<Text> result =
        recognizer.process(image)
                .addOnSuccessListener(new OnSuccessListener<Text>() {
                    @Override
                    public void onSuccess(Text visionText) {
                        // Task completed successfully
                        // ...
                    }
                })
                .addOnFailureListener(
                        new OnFailureListener() {
                            @Override
                            public void onFailure(@NonNull Exception e) {
                                // Task failed with an exception
                                // ...
                            }


key: chroma:document
string_value:
Note: If you are using the 
CameraX API, make sure to close the ImageProxy when finish using it,
e.g., by adding an OnCompleteListener to the Task returned from the
process method. See the


key: chroma:document
string_value:
VisionProcessorBase class in the quickstart sample app for an example.
4. Extract text from blocks of recognized text
If the text recognition operation succeeds, a Text object is passed to
the success listener. A Text object contains the full text recognized in
the image and zero or more TextBlock objects.
Each TextBlock represents a rectangular block of text,
which contains zero or more Line objects. Each
Line object represents a line of text, which contains zero
or more Element objects. Each Element
object represents a word or a word-like entity, which contains zero or more
Symbol objects. Each Symbol
object represents a character, a digit or a word-like entity.
For each TextBlock, Line,
Element and Symbol object, you
can get the text recognized in the region, the bounding coordinates of the
region and many other attributes such as rotation information, confidence score
etc.
For example:


key: chroma:document
string_value:
Kotlin
val resultText = result.text
for (block in result.textBlocks) {
    val blockText = block.text
    val blockCornerPoints = block.cornerPoints
    val blockFrame = block.boundingBox
    for (line in block.lines) {
        val lineText = line.text
        val lineCornerPoints = line.cornerPoints
        val lineFrame = line.boundingBox
        for (element in line.elements) {
            val elementText = element.text
            val elementCornerPoints = element.cornerPoints
            val elementFrame = element.boundingBox
        }
    }
}TextRecognitionActivity.kt
Java
String resultText = result.getText();
for (Text.TextBlock block : result.getTextBlocks()) {
    String blockText = block.getText();
    Point[] blockCornerPoints = block.getCornerPoints();
    Rect blockFrame = block.getBoundingBox();
    for (Text.Line line : block.getLines()) {
        String lineText = line.getText();
        Point[] lineCornerPoints = line.getCornerPoints();


key: chroma:document
string_value:
Point[] lineCornerPoints = line.getCornerPoints();
        Rect lineFrame = line.getBoundingBox();
        for (Text.Element element : line.getElements()) {
            String elementText = element.getText();
            Point[] elementCornerPoints = element.getCornerPoints();
            Rect elementFrame = element.getBoundingBox();
            for (Text.Symbol symbol : element.getSymbols()) {
                String symbolText = symbol.getText();
                Point[] symbolCornerPoints = symbol.getCornerPoints();
                Rect symbolFrame = symbol.getBoundingBox();
            }
        }
    }
}TextRecognitionActivity.java


key: chroma:document
string_value:
Input image guidelines


For ML Kit to accurately recognize text, input images must contain
      text that is represented by sufficient pixel data. Ideally,
      each character should be at least 16x16 pixels. There is generally no
      accuracy benefit for characters to be larger than 24x24 pixels.
So, for example, a 640x480 image might work well to scan a business card
      that occupies the full width of the image. To scan a document printed on
      letter-sized paper, a 720x1280 pixel image might be required.


Poor image focus can affect text recognition accuracy. If you aren't
      getting acceptable results, try asking the user to recapture the image.


key: chroma:document
string_value:
If you are recognizing text in a real-time application, you should
      consider the overall dimensions of the input images. Smaller
      images can be processed faster. To reduce latency, ensure that the text occupies as much of
      the image as possible, and capture images at lower resolutions (keeping in mind the accuracy
      requirements mentioned above). For more information, see
      Tips to improve performance.


Tips to improve performance

If you use the
  Camera or
  camera2 API,
  throttle calls to the detector. If a new video
  frame becomes available while the detector is running, drop the frame. See the
  
VisionProcessorBase class in the quickstart sample app for an example.


key: chroma:document
string_value:
If you use the CameraX API,
  be sure that backpressure strategy is set to its default value
  
ImageAnalysis.STRATEGY_KEEP_ONLY_LATEST.
  This guarantees only one image will be delivered for analysis at a time. If more images are
  produced when the analyzer is busy, they will be dropped automatically and not queued for
  delivery. Once the image being analyzed is closed by calling
  ImageProxy.close(), the next latest image will be delivered.

If you use the output of the detector to overlay graphics on
  the input image, first get the result from ML Kit, then render the image
  and overlay in a single step. This renders to the display surface
  only once for each input frame. See the
  
CameraSourcePreview and
  
GraphicOverlay classes in the quickstart sample app for an example.

If you use the Camera2 API, capture images in
    ImageFormat.YUV_420_888 format. If you use the older Camera API, capture images in
    ImageFormat.NV21 format.


key: chroma:document
string_value:
Consider capturing images at a lower resolution. However, also keep in mind
    this API's image dimension requirements.











Except as otherwise noted, the content of this page is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 License, and code samples are licensed under the Apache 2.0 License. For details, see the Google Developers Site Policies. Java is a registered trademark of Oracle and/or its affiliates.
Last updated 2024-12-10 UTC.














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key: chroma:document
string_value:
Programs



            
          
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key: chroma:document
string_value:
Chrome Web Store Dashboard
          
          



            
              
              
            
          
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string_value:
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How to Apply OCR and Extract Text for the Image In Korean Language



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1 year, 7 months ago


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1 year, 7 months ago


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            1
        













I need to implement an accurate text detection algorithm for extracting text from an image. Currently, I am using EasyOCR, but the results are not satisfactory. For instance, when processing the image, the expected output is
부동산 매매 계약서

but the code produces
부 동 산 떼 더 겨 약 서


key: chroma:document
string_value:
but the code produces
부 동 산 떼 더 겨 약 서

Therefore, I need to explore alternative methods to improve the accuracy of text recognition.
Is it possible to increase the resolution and apply EasyOCR? Can anyone solve this problem?
!pip install easyocr
import cv2
import easyocr
import numpy as np
def extract_text_from_image(image):
    # Read the image
    #image = cv2.imread(image_path)

    # Convert the image to grayscale
    gray = cv2.cvtColor(image, cv2.COLOR_BGR2GRAY)

    # Apply adaptive thresholding to create a binary image
    _, binary = cv2.threshold(gray, 0, 255, cv2.THRESH_BINARY_INV + cv2.THRESH_OTSU)

    # Find contours in the binary image
    contours, _ = cv2.findContours(binary, cv2.RETR_EXTERNAL, cv2.CHAIN_APPROX_SIMPLE)

    # Find the contour with the maximum area (foreground)
    max_contour = max(contours, key=cv2.contourArea)

    # Create a mask for the foreground contour
    mask = np.zeros_like(binary)
    cv2.drawContours(mask, [max_contour], 0, 255, -1)


key: chroma:document
string_value:
# Apply the mask to the original image
    preprocessed_image = cv2.bitwise_and(image, image, mask=mask)

    # Initialize the EasyOCR reader
    reader = easyocr.Reader(['en','ko'])

    # Convert the preprocessed image to grayscale
    preprocessed_gray = cv2.cvtColor(preprocessed_image, cv2.COLOR_BGR2GRAY)

    # Perform OCR on the preprocessed image
    results = reader.readtext(preprocessed_gray)

    # Concatenate the extracted text into a single line
    extracted_text = ''
    for result in results:
        extracted_text += result[1] + ' '

    return extracted_text.strip()



img = cv2.imread(file_path)
text = extract_text_from_image(img)







pythonopencvimage-processingocreasyocr









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edited May 18, 2023 at 12:59






Christoph Rackwitz

15.1k55 gold badges3737 silver badges4949 bronze badges








            asked May 18, 2023 at 10:07


key: chroma:document
string_value:
asked May 18, 2023 at 10:07






Med FutureXAIMed FutureXAI

2311 silver badge55 bronze badges







2










since you already tagged opencv: opencv contains some text detection algorithms. I don't know how they compare to what actual OCR libraries give you.

– Christoph Rackwitz


Commented
May 18, 2023 at 13:01











@ChristophRackwitz Can you provide the code for that. How it works?

– Med FutureXAI


Commented
May 19, 2023 at 4:47







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https://apple.stackexchange.com/questions/459705/macos-preview-text-extraction-from-image-not-working-properly-in-japanese


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MacOS Preview text extraction from image not working properly in Japanese - Ask Different





































 


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MacOS Preview text extraction from image not working properly in Japanese



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Asked
1 year, 7 months ago


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2 months ago


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            2


key: chroma:document
string_value:
2
        













I'm on a MacBook Pro 2021 with M1, running on MacOS Ventura 13.3.1
I tried to use text extraction feature of Preview, since I can't select text in Spotify and I wanted to search the song I'm listening.
I selected the text by toggling Tools > Text Selection then pressing Command ⌘A

As can be seen in image, it does not select every text in image.
How can extract all the text from an image in Japanese on Preview?




macospreviewjapanese









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edited May 15, 2023 at 18:41





Derin Aşır









            asked May 10, 2023 at 10:50






Derin AşırDerin Aşır

2133 bronze badges







2










It’s actually not clear at all.  Are you trying to select text from a screen shot?  What file format?  PNG?

– Allan


Commented
May 10, 2023 at 14:44


key: chroma:document
string_value:
– Allan


Commented
May 10, 2023 at 14:44











I have found translating from images to be somewhat flakey as you describe.  You may want to let Apple know via apple.com/feedback

– Tom Gewecke


Commented
May 10, 2023 at 16:45







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            0
        


















If translation is your purpose, you can also upload images to google translate.  Below is the result for the one you posted.









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            answered May 10, 2023 at 18:26


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string_value:
answered May 10, 2023 at 18:26






Tom GeweckeTom Gewecke

21.4k55 gold badges4545 silver badges5858 bronze badges







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            0
        


















Feel free to edit this answer to update it according to the flow of new updates and releases.
If you're running a macOS version below macOS Ventura (13), Japanese will not be available for you to use with Live Text (that's how the feature is called). Here is the list of languages supported for Live Text on macOS Ventura (tested by me - feel free to edit this answer to add more supported languages if you find some more) :

English
French
Spanish
Portuguese
Japanese
Chinese
Ukrainian
Italian

Apparently, Japanese, Korean, and Ukrainian got added with macOS Ventura (and iOS 16). If you are running a macOS version prior to Ventura, you will not be able to select Japanese text in pictures.


key: chroma:document
string_value:
If you are running macOS Ventura - Alternatives
I do not know why it is not working on Preview but I can propose you an alternative that should work.
You can use the Photos app for this. Normally, your screenshot will be saved in the Photos app on your Mac.
To be able to copy the text from it, open Photos, choose the screenshot you have taken. Then, hover the text you want to copy with your cursor and drag over the text to select it. You can then copy your selection by pressing Control ⌃+Click on it and selecting "Copy text" or pressing Command ⌘C. You can also choose to translate it but doing Control ⌃+Click and selecting "Translate text".
For more options and informations, see Interact with text in a photo using Live Text in Photos on Mac.
Note : Live Text also works in Quick Look and Safari.








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ThinkrThinkr

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Hi, sorry for skipping version info on original post, I'm running on MacOS Ventura 13.3.1

– Derin Aşır


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@DerinAşır Okay, I have made an "Alternatives" section for this case. :)

– Thinkr


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how to extract characters from a Korean string in VBA



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15 years, 1 month ago


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            3
        













Need to extract the initial character from a Korean word in MS-Excel and MS-Access. 
When I use Left("한글",1) it will return the first syllable i.e 한, what I need is the initial character i.e ㅎ .
Is there a function to do this? or at least an idiom? 
If you know how to get the Unicode value from the String I'd be able to work it out from there but I'm sure I'd be reinventing the wheel. (yet again)




excelvbams-accessunicodeunicode-normalization









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            asked Nov 16, 2009 at 10:06






10ToedSloth10ToedSloth

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                                        4 Answers
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            8


key: chroma:document
string_value:
Disclaimer: I know little about Access or VBA, but what you're having is a generic Unicode problem, it's not specific to those tools.  I retagged your question to add tags related to this issue.
Access is doing the right thing by returning 한, it is indeed the first character of that two-character string.  What you want here is the canonical decomposition of this hangul in its constituent jamos, also known as Normalization Form D (NFD), for “decomposed”.  The NFD form is ᄒ ‌ᅡ ‌ᆫ, of which the first character is what you want.


key: chroma:document
string_value:
Note also that as per your example, you seem to want a function to return the equivalent hangul (ㅎ) for the jamo (ᄒ) – there really are two different code points because they represent different semantic units (a full-fledged hangul syllable, or a part of a hangul).  There is no pre-defined mapping from the former to the latter, you could write a small function to that effect, as the number of jamos is limited to a few dozens (the real work is done in the first function, NFD).


key: chroma:document
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            answered Nov 16, 2009 at 10:26






Arthur ReutenauerArthur Reutenauer

2,63211 gold badge1717 silver badges1515 bronze badges







2










Hi Arthur, yes I am looking for the initial jamo (i.e. initial character) not the initial Hangul Syllable. The mapping is not difficult I just don't know how to correctly get the unicode value from the string in VBA. Initial character. Mapping can be found using (UnicodeValue - 44032) / 588. Cheers

– 10ToedSloth


Commented
Nov 16, 2009 at 10:36











Yes, for hanguls, you can do that algorithmically, too.  In fact, that's how it's specified in the standard (unicode.org/versions/Unicode5.2.0/ch03.pdf section 3.12, starting p. 104).

– Arthur Reutenauer


Commented
Nov 16, 2009 at 10:40







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            2


key: chroma:document
string_value:
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            2
        


















Adding to Arthur's excellent answer, I want to point out that extracting jamo from hangeul syllables is very straightforward from the standard. While the solution isn't specific to Excel or Access (it's a Python module), it only involves arithmetic expressions so it should be easily translated to other languages. The formulas, as can be seen, are identical to those in page 109 of the standard. The decomposition is returned as a tuple of integers encoded strings, which can be easily verified to correspond to the Hangul Jamo Code Chart.
# -*- encoding: utf-8 -*-

SBase = 0xAC00
LBase = 0x1100
VBase = 0x1161
TBase = 0x11A7
SCount = 11172
LCount = 19
VCount = 21
TCount = 28
NCount = VCount * TCount


def decompose(syllable):
    global SBase, LBase, VBase, TBase, SCount, LCount, VCount, TCount, NCount


key: chroma:document
string_value:
S = ord(syllable)
    SIndex = S - SBase
    L = LBase + SIndex / NCount
    V = VBase + (SIndex % NCount) / TCount
    T = TBase + SIndex % TCount

    if T == TBase:
        result = (L,V)
    else:
        result = (L,V,T)

    return tuple(map(unichr, result))

if __name__ == '__main__':
    test_values = u'항가있닭넓짧'

    for syllable in test_values:
        print syllable, ':',
        for s in decompose(syllable): print s,
        print

This is the output in my console:
항 : ᄒ ᅡ ᆼ
가 : ᄀ ᅡ
있 : ᄋ ᅵ ᆻ
닭 : ᄃ ᅡ ᆰ
넓 : ᄂ ᅥ ᆲ
짧 : ᄍ ᅡ ᆲ









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edited Dec 27, 2011 at 1:26














            answered Dec 25, 2011 at 14:19






Jong Bor LeeJong Bor Lee

3,84511 gold badge2727 silver badges2727 bronze badges







2


key: chroma:document
string_value:
Jong Bor LeeJong Bor Lee

3,84511 gold badge2727 silver badges2727 bronze badges







2










Thanks Jong Bor, that works well. I changed the output in your example to return an encoded string. i.e.     if T == TBase:         u = unichr(L) + ' ' + unichr(V)     else:         u = unichr(L) + ' ' + unichr(V)  +  ' ' + unichr(T)     u.encode('utf-8')     return(u)          if name == 'main':     print (u'항'), ' --> ', decompose(u'항')     print (u'가'), ' --> ', decompose(u'가')

– 10ToedSloth


Commented
Dec 26, 2011 at 12:04














@10ToedSloth Your change makes sense since decompose takes an encoded string as a parameter, so I modified my code accordingly. I'm glad that you took the time to review the answer for a question you made two years ago :)

– Jong Bor Lee


Commented
Dec 27, 2011 at 1:23







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key: chroma:document
string_value:
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            1
        


















I think what you are looking for is a Byte Array
Dim aByte() as byte
aByte="한글"
should give you the two unicode values for each character in the string








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            answered Nov 16, 2009 at 13:47






Charles WilliamsCharles Williams

23.5k55 gold badges3939 silver badges3939 bronze badges







1










Thanks, It works, I was confused by the byte ordering at first. Doh!

– 10ToedSloth


Commented
Nov 16, 2009 at 16:38







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            0


key: chroma:document
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            0
        


















I assume you got what you needed, but it seems rather convoluted. I don't know anything about this, but recently did some investigating of handling Unicode, and looked into all the string Byte functions, such as LeftB(), RightB(), InputB(), InStrB(), LenB(), AscB(), ChrB() and MidB(), and there's also StrConv(), which has a vbUnicode argument. These are all functions that I'd think would be used in any double-byte context, but then, I don't work in that environment so might be missing something very important.








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            answered Nov 17, 2009 at 3:28






David-W-FentonDavid-W-Fenton

23.1k44 gold badges4747 silver badges5858 bronze badges







1


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23.1k44 gold badges4747 silver badges5858 bronze badges







1










Yeah the manual syllable decomposition does seem convoluted, I really expect there is a more standardised method. Charles's suggestion of just dropping it into a byte array works fine. But as you mentioned the same could be achieved using functions like AscB(), etc .

– 10ToedSloth


Commented
Nov 17, 2009 at 5:26







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                    Are probabilities in games of chance any more objective than in other contexts?
                



                    Derashos Chasam Sofer on הגבלת of Har Sinai
                



                    Can the gravitational force of a black hole "lock" a particle in an unstable equilibrium?
                



                    Notepad++ find and replace string
                



                    SelectFirst and Hold
                



                    What is the difference between OBJECT of a preposition and COMPLEMENT of a preposition in English grammar


key: chroma:document
string_value:
Which lubricant for plastic rail guides on sliding doors?
                



                    Place 5 dominoes so that horizontal and vertical sums are equal
                



                    More robust MOSFET gate: Which parameter to watch?
                



                    Is it OK to use longjmp to break out of qsort?
                



                    The significance of "disciples AND Peter" in Mark 16:7
                



                    Can a CLA allow selling exceptions without allowing relicensing to no longer be FOSS?
                



                    Where is my mistake in this limit problem?
                



                    Why did the Civil Service in the UK become so associated with Oxbridge?
                



                    Print the largest hidden double
                



                    Why would David not drink the water?


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Why would David not drink the water?
                



                    How do I get rid of the yellow tint when using Sky Texture?
                



                    British TV show about a widowed football journalist
                



                    RAISERROR / THROW and sp_start_job Termination Behaviour
                



                    What would it take for an AI to have beliefs?
                



                    Does a boxplot assume interval data?
                



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KAIST Scene Text Database - TC11













 

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KAIST Scene Text Database


From TC11


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Datasets -> Datasets List -> Current Page






Created: 2011-01-11


Last updated: 2012-10-17


Contents

1 Contact Author
2 License
3 Current Version
4 Keywords
5 Description
6 Related Ground Truth Data
7 Related Tasks
8 References
9 Submitted Files

9.1 Version 1.0




Contact Author
Prof. Jin Hyung Kim
Artificial Intelligence and Pattern Recognition Lab,
Computer Science Department of KAIST, KOREA
Tel: 82-42-350-3517
Email: Jkim @ kaist.ac.kr

Seonghun Lee
Artificial Intelligence and Pattern Recognition Lab,
Computer Science Department of KAIST, KOREA
Email: leesh @ ai.kaist.ac.kr

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike License

Current Version
 Example of images and ground truth information in the KAIST dataset.
1.0


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Current Version
 Example of images and ground truth information in the KAIST dataset.
1.0

Keywords
Scene Text, Korean, English, Signboard, Mobile phone image, Indoor image, Outdoor image

Description
The KAIST scene text dataset comprises 3000 images captured in different environments, including outdoors and indoors scenes under different lighting conditions (clear day, night, strong artificial lights, etc). Images were captured either by the use of a high-resolution digital camera or a low-resolution mobile phone camera. All images have been resized to 640x480.
The KAIST scene text database is categorized according to the language of the scene text captured: Korean, English (Number), and Mixed (Korean + English + Number). The scene text in the images is representative of common text in Korean streets or shops.


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Related Ground Truth Data
KAIST Scene Text Ground Truth (text location, segmantation and recognition)
Related Tasks
Scene Text Localisation in the KAIST Dataset
Scene Text Segmentation in the KAIST Dataset
References
Jehyun Jung, SeongHun Lee, Min Su Cho, and Jin Hyung Kim, “Touch TT: Scene Text Extractor Using Touch Screen Interface“, ETRI Journal 2011
SeongHun Lee, Min Su Cho, Kyomin Jung, and Jin Hyung Kim, "Scene Text Extraction with Edge Constraint and Text Collinearity Link," 20th International Conference on Pattern Recognition (ICPR), August 2010, Istanbul, Turkey.
Submitted Files
Version 1.0
Complete Download (the directory structure of the zip file reflects the structure below) (364 MB)


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Korean Language
Digital Camera
Signboard
Shadow (6.87 MB)
Light (1.14 MB)
Outdoor 1 (21.51 MB), Outdoor 2 (19.79 MB), Outdoor 3 (13.13 MB), Outdoor 4 (13.00 MB), Outdoor 5 (12.86 MB), Outdoor 6 (12.84 MB), Outdoor 7 (13.71 MB), Outdoor 8 (4.52 MB)
Indoor 1 (14.14 MB), Indoor 2 (9.52 MB)
Night (6.70 MB)
Book Cover (6.18 MB)
Others (7.93 MB)
Mobile Phone
Signboard
Shadow (645.54 KB)
Light (336.4 KB)
Outdoor (2.43 MB)
Indoor (1.40 MB)
Book Cover (18.63 MB)
Others (430.55 KB)
English Language
Digital Camera
Signboard
Shadow (2.16 MB)
Light (2.33 MB)
Outdoor 1 (8.44 MB), Outdoor 2 (10.53 MB), Outdoor 3 (2.46 MB)
Indoor (8.44 MB)
Night (2.32 MB)
Others (6.17 MB)
Mobile Phone
Signboard
Outdoor (828.2 KB)
Indoor (2.36 MB)
Light (2.22 MB)
Mixed Language Content
Digital Camera
Shadow (2.18 MB)
Light (460.19 KB)
Outdoor 1 (24.34 MB), Outdoor 2 (12.01 MB), Outdoor 3 (11.69 MB), Outdoor 4 (11.90 MB), Outdoor 5 (11.73 MB), Outdoor 6 (7.87 MB)
Indoor 1 (10.94 MB), Indoor 2 (1.44 MB)
Night (4.45 MB)


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Indoor 1 (10.94 MB), Indoor 2 (1.44 MB)
Night (4.45 MB)
Others (5.13 MB)
Mobile Phone
Signboard
Outdoor (2.42 MB)
Indoor (1.72 MB)
Book Cover (3.21 MB)


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This page is editable only by TC11 Officers .





 
				Retrieved from "http://www.iapr-tc11.org/mediawiki/index.php?title=KAIST_Scene_Text_Database&oldid=1773"				
 









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MOD
    



























       Smart Select extract other languages 







    I used to be able to extract text other than English (Korean), but now extracting text in other languages just extracts and changes the text into english alphabet. To be clear, it doesn't translate, just copies gibberish. Also, I have both englsih and Korean as keyboards.
  
    Did something change or is there a setting for this somewhere?
  



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Extract structured information from document images without translating Korean text. Free Technical prompt for ChatGPT, Gemini, and Claude.


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OCR and Extraction - AI PromptNEWOptimize Your Chatbots with our Custom Prompt Generator and Prompt Library →DocsBotOpen main menuUse CasesFeaturesPricingDocsDevelopersBlogLog inTry FreeHomePromptsTechnicalOCR and ExtractionTechnical AI PromptOCR and ExtractionExtract structured information from document images without translating Korean text. Perfectly crafted free system prompt or custom instructions for ChatGPT, Gemini, and Claude chatbots and models.OCRInformation ExtractionMultilingualKoreanYou are a highly accurate OCR and information extraction tool. Your task is to extract all structured information from a provided document image. Please ensure that any Korean text found in the image remains untranslated and intact. Focus on accuracy and completeness so that no text is missed.


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# Steps
1. Process the image to identify all text regions, paying close attention to both text and non-text elements that need labeling.
2. Accurately extract the texts from the identified regions while maintaining the structural format.
3. Preserve any Korean text in its native form, ensuring it remains untranslated.
4. Compile a structured output that includes all the extracted information.

# Output Format
Output a JSON object where each field corresponds to a specific section of the document. For example:

```
{
  "Title": "[Title Text]",
  "Date": "[Date Text]",
  "KoreanText": "[Korean Text]",
  "Body": "[Body Text]",
  "OtherSections": [
    {
      "SectionName": "[Section Name]",
      "Text": "[Section Text]"
    }
  ]
}
```


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# Notes
- Pay attention to text alignment and potential noise in the background.
- Ensure that all text types (e.g., headers, footers) are captured.
- The structured output should be in English where applicable, with Korean text only left untranslated.
- This is intended for documents containing multiple languages, primarily English and Korean.


key: chroma:document
string_value:
CopyCategory: TechnicalGenerate your own AI promptCreate your own custom GPT chatbot with your own data and knowledge. Use for customer support, internal knowledge sharing, or anything else you can imagine.Loved by 45k+ usersCreate Your Free Custom GPTMore Technical Prompts1-Minute Trading ScriptGenerates a 1-minute buy/sell trading script from given docs.10 Markup LanguagesLists 10 lightweight markup languages like Markdown, with unique features and use cases.2D Interactive Environment RoadmapRoadmap for creating a multiplayer 2D virtual office environment.3D Animation and STEP FileCreate a 3D animation from a sketch and produce a STEP file.3D Camera Interaction ExplanationExplains camera behavior on double-clicking in 3D.3D Developer PortfolioCreate a responsive 3D animated portfolio using React.3D Model Creation GuideGuide to creating a 3D model using modeling software.3D PCB ModelingGenerate a 3D model of a PCB with all specified components and connections.View all Technical


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a 3D model of a PCB with all specified components and connections.View all Technical promptsBrowse all categoriesExplore More Free Prompt ToolsAI Prompt LibraryAI Prompt GeneratorChatGPT Prompt GeneratorClaude Prompt GeneratorImage to Prompt GeneratorSee all free tools →FooterAn UglyRobot thing.X/TwitterLinkedInGitHubPagesUse CasesFeaturesPricingDocsDevelopersBlogMetaLegalPressAffiliate ProgramFree AI ToolsAI Text HumanizerAI Text ParaphraserYouTube Blog Post GeneratorYouTube SummarizerImage Description GeneratorImage Caption GeneratorAI Prompt LibraryAI Prompt GeneratorSupport Savings CalculatorWebsite FAQ GeneratorLLM API Price CalculatorAI Terms GlossaryAll Free Tools →Other ProductsImajinn AIInfinite UploadsComparisonsChatbase AlternativeCustomGPT AlternativeAda AI AlternativeIntercom FIN AlternativeForethought AI AlternativeOpenAI GPTs AlternativeMy AskAI AlternativePDF.ai AlternativeFor IndustriesAgriculture & Forestry/WildlifeBusiness & InformationFinance & InsuranceFood &


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A large-scale dataset for korean document-level relation extraction from encyclopedia texts | Applied Intelligence
            


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Document-level relation extraction (RE) aims to predict the relational facts between two given entities from a document. Unlike widespread research on docu


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A large-scale dataset for korean document-level relation extraction from encyclopedia texts | Applied Intelligence
            

















































































































































































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A large-scale dataset for korean document-level relation extraction from encyclopedia texts


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                            Published: 02 July 2024




Volume 54, pages 8681–8701, (2024)
                        

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                                A large-scale dataset for korean document-level relation extraction from encyclopedia texts
                            




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Suhyune Son1 na1, Jungwoo Lim1 na1, Seonmin Koo1 na1, Jinsung Kim1 na1, Younghoon Kim2, Youngsik Lim2, Dongseok Hyun2 & …Heuiseok Lim 
            ORCID: orcid.org/0000-0002-9269-11571 Show authors





803 Accesses


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803 Accesses


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AbstractDocument-level relation extraction (RE) aims to predict the relational facts between two given entities from a document. Unlike widespread research on document-level RE in English, Korean document-level RE research is still at the very beginning due to the absence of a dataset. To accelerate the studies, we present  TREK  (Toward Document-Level Relation Extraction in Korean) dataset constructed from Korean encyclopedia documents written by the domain experts. We provide detailed statistical analyses for our large-scale dataset and human evaluation results suggest the assured quality of  TREK . Also, we introduce the document-level RE model that considers the named entity-type while considering the Korean language’s properties. In the experiments, we demonstrate that our proposed model outperforms the baselines and conduct qualitative analysis.



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1 IntroductionRelation extraction (RE) is a task that captures relational facts between entities from plain text and serves as the basis of large-scale knowledge base construction and population research [1,2,3]. Previous RE studies focus on sentence-level RE which is to extract relational facts from a sentence [4,5,6], but the sentence-level RE models only concentrate on the local context within the single sentence [7, 8].For the comprehensive context understanding capability of the RE model, one research [9] builds document-level RE dataset in English, and it derives widespread research [10,11,12,13]. However, in Korean, document-level RE research is hardly conducted due to the absence of a document-level RE dataset. Although the Korean cross-sentence-level RE dataset is collected [14], it is built on the paragraph-level so that the relations spread across the multiple paragraphs in a document are not considered. In other words, they constructed the dataset considering


key: chroma:document
string_value:
in a document are not considered. In other words, they constructed the dataset considering inter-sentence relations and intra-sentence relations only within paragraphs. Therefore, a document-level RE dataset is required to accelerate the document-level RE research in Korean.Simply translating English document-level RE as an alternative to the absence of a dataset is inappropriate. The reason is that Korean is an agglutinative language, whereas English belongs to an inflectional language [15]. As an agglutinative language, one of the characteristics of Korean language is the relatedness between lexical morpheme and functional morpheme [16, 17]. As the complete meaning of the word in Korean depends on the type of functional morpheme, it is essential to identify the functional morpheme’s role in the sentence. For example, in the sentence “


key: chroma:document
string_value:
. (An apple is at home.)”, the word “

” is a combination of the entity “

(apple)” and functional morpheme “

[-neun]Footnote 1”. “

” serves the subject role because “

[-neun]” is a subjective functional morpheme. Meanwhile, in “

. (I like the apple at home.)”, “

” indicates the object as an objective functional morpheme “

[-reul]” is combined. Likewise, simply translating the English dataset is not desirable for collecting Korean dataset. Therefore, building Korean-based RE resources from scratch regarding the property is crucial.Fig. 1An example from  TREK  dataset. For clarity, named entity involved in relations are colored in blue or green and other named entities are underlined. The relational triple (

, org:founded, 

) is an inter-sentence relation extracted from multiple sentences and (

, org:members,


key: chroma:document
string_value:
) is an intra-sentence relation extracted from a single sentenceFull size imageIn this paper, we present a  TREK  (Toward document-level Relation Extraction in Korean) dataset from Korean encyclopedia documents written by the domain experts. We construct the dataset with distant-supervision manner and conduct an additional human inspection to consider the missing or noisy annotations. As shown in Fig. 1,  TREK  dataset consists of a document and relational triples, i.e., (head, relation, tail). Along with the dataset construction, we analyze  TREK  dataset regarding named entity-types and relation classes. Furthermore, the human evaluation results suggest that our document RE dataset is quality assured. We also propose a Korean document-level RE model that employs named entity-type information and reflects the characteristics of the Korean language. Since the role of the word changes according to the type of functional morpheme, we adopt special tokens surrounding the entity to let


key: chroma:document
string_value:
according to the type of functional morpheme, we adopt special tokens surrounding the entity to let the model distinguish the entity from the functional morpheme. We show the improved performance of our model on  TREK  and conduct qualitative analysis as well.Our contributions are as follows:


key: chroma:document
string_value:
We introduce a large-scale Korean document-level RE dataset,  TREK  (Toward document-level Relation Extrac-tion in Korean), based on an encyclopedia with distant-supervision and human inspection.  TREK  dataset contains a total of 285,696 examples with 15,703 documents, 329,099 sentences, and 100,776 entities. Our human evaluation also shows the ensured quality of our dataset.


We propose the document-level RE model that considers named entity-type information within the documents while taking into account of Korean language’s characteristics.


We show our model’s effectiveness on  TREK  dataset in the experiments and demonstrate its enhanced understanding capability through qualitative analysisFootnote 2


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2 Related work2.1 Document-level Relation ExtractionDocument-level RE is challenging since entities are spread within multiple sentences [9]. To solve this problem, diverse studies have been conducted regarding mentions and entities. The method that uses the selective attention network, which regards the same entities with different positions as distinct mention representations to capture the relations between the scattered entities, is proposed [18]. Also, a study [19] considers various kinds of mention dependencies exhibited in documents, while another study [20] introduces mention-level RE model to extract the key mention pairs in the document. The method that utilizes relation information is also proposed. A study [21] uses relation embedding to capture the co-occurrence correlation of relations.On the other hand, the research that focuses on an entity also appears. One research mitigates the sparsity of the entity-pair representation and achieves a holistic understanding of the


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the sparsity of the entity-pair representation and achieves a holistic understanding of the document[22]. In addition, the method that enriches the entity-pair representation by introducing an axial attention mechanism with adaptive focal loss is proposed [23]. By exploiting the entity-types that provide additional information on the relatedness between each entity pair, various research shows improved performance on document-level RE task [24]. Likewise, diverse branches of research are widely conducted in document-level RE in English.Fig. 2The process of  TREK  dataset construction. For comprehension, we provide an example in English. The original example in Korean is described in Appendix B. In phase 1 and 2, the entity “


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(the Holy See)” marked in blue indicates the subject inserted by pseudo-subject insertion. The highlighted texts and solid green lines are the named entities and relations, respectively. In phase 3, the dashed gray indicates deleted relation and the red lines indicate re-assigned relationsFull size image2.2 Relation extraction in koreanIn previous RE research in Korean, sentence-level RE studies have been conducted actively [25]. There exists research that considers Korean characteristics by exploiting dependency structures to find proper relation in a sentence [25,26,27]. Moreover, entity position tokens are utilized to capture contextual information in a sentence [28]. These studies are promoted by the publicly available datasets to build sentence-level RE models. A sentence-level RE dataset, KLUE [29], is published to overcome the lack of up-to-date Korean resources. Additionally, a Korean cultural heritage corpus [30] for entity-related tasks is disclosed. Even though the Korean


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Korean cultural heritage corpus [30] for entity-related tasks is disclosed. Even though the Korean cross-sentence-level RE dataset, Crowdsourcing  [14], is presented, this dataset only considers the paragraph-level, not the document-level. In other words, the relations spread across the multiple paragraphs in a document do not exist, which limits the capability of document-level REFootnote 3. Another research [31] presents HistRED constructed from Yeonhaengnok, which is a collection of records written in Korean and Hanja, classical Chinese writing. Due to the limited scope of HistRED to specific domains, history, its applicability to general domains is constrained. Furthermore, all existing datasets rely on human annotation, making it challenging and costly to construct large-scale data. Therefore, document-level RE resources are limited, and this leads to a lack of studies on document-level RE in Korean.3 TREK datasetWe first describe how we build our  TREK  (Toward document-level


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RE in Korean.3 TREK datasetWe first describe how we build our  TREK  (Toward document-level Relation Extraction in Korean) dataset in Section 3.1. In Section 3.2, we analyze the  TREK  dataset and describe the statistics on the types of named entities and relation classes. We conduct human evaluation on our dataset in Section 3.3.3.1 Data constructionWe first annotate both entities and relations in a distant supervision manner from NAVER encyclopedia documentsFootnote 4, which consists of refined documents on diverse topics. Then, we additionally conduct a human inspection to consider missing or noisy annotations. To build a document-level RE dataset, we follow four steps; 1) named entity annotation, 2) sentence-level relation annotation, 3) document-level relation construction, and 4) human inspection.Named entity annotation (NEA) We annotate the named entity to the documents as illustrated in the first phase of Fig. 2. Owing to the characteristic of the NAVER encyclopedia, most of


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in the first phase of Fig. 2. Owing to the characteristic of the NAVER encyclopedia, most of the sentences in the raw documents do not have a subject which is a document’s titleFootnote 5Thus, we manually insert the subject and annotate the named entities in the document. In detail, we first find the sentences where the subject is missing by utilizing a pre-trained dependency parser library [32] and then insert the document’s title as the subject. Also, we concatenate the subjective functional morpheme at the end of the title-entity to indicate the subject in the sentence. This pseudo-subject insertion process clarifies the structure of the sentence, and the named entity recognition (NER) model predicts the position and type of each entity from the clarified sentence.Since Korean belongs to an agglutinative language, distinguishing entity and functional morpheme is critical in NER. Therefore, we let the NER model annotate being aware of the functional morpheme.In addition to defined


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we let the NER model annotate being aware of the functional morpheme.In addition to defined entity types, we define the named entity-type ‘TITLE’ and assign it to the entities which are equal to the title due to its importance in the document. We use pre-trained model which is trained with Korean documentsFootnote 6 based on the ELECTRA [33] architecture and fine-tune the pre-trained model with KLUE-NER  [29] datasetFootnote 7.Sentence-level Relation Annotation (SRA) After annotating the named entity in the documents, we assign the relation between the two entities in a sentence.We implement the sentence-level RE models by considering the characteristics of the Korean language. Since Korean is an agglutinative language that forms a word with lexical morpheme and functional morpheme, capturing the scope of the entity in the sentence is significant [15].Table 1 The performance of sentence-level RE models according to the type of entity position token(s)Full size tableTherefore, we


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RE models according to the type of entity position token(s)Full size tableTherefore, we employ entity position tokens to denote the position of subject and object entities in a sentence following previous Korean research [28]. Start position tokens are inserted at the beginning of subject and object entities, while end position tokens are appended at the end of subject and object entities. We conduct experiments on sentence-level RE performance utilizing different types of representations as presented in Table 1.Table 2 The comparison between Korean RE datasetsFull size tableFrom the result, it is shown that the KLUE-RoBERTa utilizing [END] token embeddings shows the best performance among the others. It implies that distinguishing the borderline between the entity and functional morpheme is critical for predicting the relation. Consequently, we annotate intra-relation utilizing the KLUE-RoBERTa with [END] token, which shows the best performance.We train the sentence-level RE model


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with [END] token, which shows the best performance.We train the sentence-level RE model with KLUE-RoBERTa based on KLUE-RE  [29] datasetFootnote 8.Document-level Relation Construction (DRC) For inter-sentence relations, we remove the pseudo-inserted subject, re-assigning the relation of the removed entity to the existing subject in the documents. For example, as depicted in phase 3 of Fig. 2, the red line indicates the re-assigned relation. When “


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(the Holy See)” inserted by the pseudo-subject insertion in sentence [2] is removed, the relation “r2: org:member_of” is re-assigned to “

(the Holy See)” of sentence [1] and “


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(Italy)” from sentence [2].Human Inspection Our human inspection process is divided into annotation and filtering to handle missing and noisy annotations. First, when assigning inter-sentence relations based on subjects in phase 3, the relation between non-subject entities may exist in the document. To consider these relations, we additionally annotate all possible relations in the document with humans and collect missing relations between non-subject entities. As a result, 63,482 examples are additionally annotated.Afterward, we exclude incorrect examples with the human-filtering process to remove the noises from the automatically annotated examples following previous research  [34]. In detail, human workers are instructed to decide whether the given example is valid or invalid. We delete the examples that are determined as invalid, and 14,663 examples are removed. The details of annotation and filtering are described in Appendix  C.Table 3 Statistics of  TREK  dataset split. Dev.


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and filtering are described in Appendix  C.Table 3 Statistics of  TREK  dataset split. Dev. indicates the development setFull size table3.2 Data statisticsWe compare  TREK  dataset with existing Korean RE datasets [14, 29, 30] as in Table 2.TREK  dataset has approximately three times as many examples at a minimum compared to the other datasets. Our dataset covers both intra-sentence and inter-sentence relations at a document-level, and the ratios of intra-relation and inter-relation are 25.31% and 74.69%, respectively. This ratio is reasonable for a document-level RE dataset, considering DocRED [9], which has 18.49% and 81.51% of intra and inter-relation. Our dataset encompasses a general domain and is rich in diverse aspects, including the number of documents, examples, sentences, and entities compared to the existing datasets. Table 3 shows the statistics of train, development, and test sets in our  TREK  dataset. The dataset contains a total of 285,696 examples with 15,703


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and test sets in our  TREK  dataset. The dataset contains a total of 285,696 examples with 15,703 documents, 329,099 sentences, and 100,776 entities. The samples of  TREK  dataset are also described in Appendix D.Types of Named Entity Figure 3 depicts the distribution of the named entity in  TREK  dataset. The distributions of each dataset split are depicted in Appendix E.Out dataset has 11 named entity-types including LOCATION (30.65 %), CIVILIZATION (17.18 %), PERSON (13.44 %), TITLE (12.90 %), etc. The descriptions of each entity-type are indicated in Appendix F.Fig. 3Types of named entity distribution of  TREK  datasetFull size imageFig. 4Relation class distribution of  TREK  datasetFull size imageFig. 5The overall architecture of the TREKER. TREKER reconstructs a given input document and performs three subtasks, i.e., coreference resolution, named entity prediction, and relation extraction in a multi-tasking manner. The reconstructed document D’ is fed in to the pre-trained


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extraction in a multi-tasking manner. The reconstructed document D’ is fed in to the pre-trained language model (PLM) and we obtain the document embedding H. m is the mention embeddings from H. Also, v is the entity mention embedding for NEP while V is the entity embedding for bilinear operation in RE prediction. \(\mathcal {L}\) indicates the lossFull size imageRelation Classes Figure 4 illustrates the distribution of relation classes in  TREK  dataset. The relation class distributions of the dataset splits are depicted in Appendix E. Our dataset consists of 26 various relation types, including org:member_of (31.40 %), org:founded_by (16.32 %), per:colleagues (9.12 %), org:place_of_headquarters (7.69 %), etc. The descriptions of each relation class are shown in Appendix G. We also consider the inverse relation type such as ‘org:members’ and ‘org:member_of’. For example, when the head is a higher organization, and the tail is affiliated with the head, the relation is tagged as


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head is a higher organization, and the tail is affiliated with the head, the relation is tagged as ‘org:members’. On the other hand, ‘org:member_of’ means that the head belongs to the higher-level organization, which is the tail. Therefore, the relation classes cover diverse relations between entities, including inverse relations.3.3 Human evaluationWe conduct a human evaluation on our dataset,  TREK . We collect 29 workers who are Korean undergraduate students. We randomly chose 485 documents from the dataset. We asked the workers to evaluate whether the given head and tail are mapped to the given relation appropriately based on the document. The score is scaled from 1 to 3, and a higher score indicates that the relation is more appropriately annotated. As a result, 40.73% of the examples are evaluated as appropriate and 35.26% as plausible. Only 24.00% of the examples are regarded as less appropriate relations. The agreement between the annotators is calculated with Fleiss’ Kappa


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less appropriate relations. The agreement between the annotators is calculated with Fleiss’ Kappa coefficient [35] and is 0.4763, implying moderate agreement. In this result, we demonstrate the assured quality of  TREK  dataset.4 ModelWe implement our Korean document-level RE model based on  TREK  dataset considering named entity-type information and Korean language characteristics, and entitled as TREKER. As illustrated in Fig. 5, our model aims to predict the relation when the document and two entities, head and tail, are given. We first reconstruct a document input to reflect the properties of the Korean language. Then, the model extracts embeddings of the entity mention which represent the same entity scattered in the documents. With the extracted entity mention embeddings, the model trains on coreference resolution, named entity prediction, and relation extraction tasks in a multi-tasking manner.4.1 Input document reconstructionIn  TREK  dataset, a document D has a set of


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multi-tasking manner.4.1 Input document reconstructionIn  TREK  dataset, a document D has a set of entities \(E = \left\{ e_1, e_2, \cdots , e_{|E|}\right\} \). With the given documents and entities, we reconstruct the input document. We mark the special token with an asterisk (*) at the start and the end of every entity mention allowing the model to recognize and comprehend the functional morphemes and entity. Subsequently, the [CLS] token is inserted at the start of the document and the [SEP] token is placed at the end of every sentence. The reconstructed document D’ is then fed into the pre-trained language model and we obtain document embedding H \(\in \) \(\mathrm {\mathbb {R}}^{T \times dim}\) . T and dim indicate the maximum length of tokens in D’ and the dimension of the embeddings, respectively. From the document embedding H, we define the mention embedding \(M_k = \left\{ m_k^1, m_k^2, \cdots , m_k^{|M_k|}\right\} \) of k-th entity \(e_k\) by extracting the embeddings of the


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m_k^2, \cdots , m_k^{|M_k|}\right\} \) of k-th entity \(e_k\) by extracting the embeddings of the start special token of every entity in the H.4.2 Coreference resolutionOur model performs the coreference resolution (CR) to capture the interactions between the long-distance mentions in multiple sentences. We define \(\mathbf {C^{\mathcal {Z}_E}}\), the set of all possible pair-combinations from all entity mention embeddings \(\mathcal {Z}_E = \left\{ M_1 \cup M_2 \cup ... \cup M_{|E|} \right\} \).$$\begin{aligned} \mathbf {C^{\mathcal {Z}_E}} = \{ (m_1^1, m_1^2), (m_1^1, m_1^3),..., (m_i^a, m_j^b),...,(m_{|M_E|}^{|M_E|-1}, m_{|M_E|}^{|M_E|})\} \end{aligned}$$


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(1)
                We obtain the probability of whether the two mention embeddings represent the same entity:$$\begin{aligned} P^{CR} = \textrm{sigmoid}(\overline{\textbf{C}} \textbf{W}^{CR} + \textbf{b}^{CR}), \end{aligned}$$
                    (2)


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(2)
                where \(\textbf{C}\) is the entity mention embedding pair in \(\mathbf {C^{\mathcal {Z}_E}}\) and \((\overline{ \cdot })\) is the concatenation operation. \(\textbf{W}^{CR}\) \(\in \) \(\mathrm {\mathbb {R}}^{dim \times 2}\) is a weight matrix for binary classification. \(\textbf{b}^{CR}\) is the bias of CR.Since entities have a small number of mentions, each mention pairs from the combinations is rarely co-referencedFootnote 9. Due to the class imbalance, we apply the focal loss [36] which is known as a loss function that is robust to the class imbalance issue for \(\mathcal {L}^{CR}\) :$$\begin{aligned} \mathcal {L}^{CR}= & {} -\biggl (y^{CR}(1-P^{CR})^{\gamma ^{CR}}\textrm{log}{P^{CR}}\nonumber \\{} & {} + (1-y^{CR})(P^{CR})^{\gamma ^{CR}}\textrm{log}(1-P^{CR}) \biggr ) Q^{CR}, \end{aligned}$$
                    (3)


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(3)
                where \(y^{CR}\) is 1 if mention pair refers to the same entity, otherwise 0. \(Q^{CR}\) is the class weight vector obtained by reversing the ratio in \(y^{CR}\), which is introduced in previous research[36]. \(\gamma ^{CR}\) is the hyperparameter.4.3 Named Entity PredictionWe perform the named entity prediction (NEP) task to let the model comprehend head and tail with named entity-type information. We integrate all mention embeddings of the entity with logsumexp pooling [37] to obtain head and tail embeddings as in (4):$$\begin{aligned} v (e_{k}) = \textrm{log} \sum _i^{M_{k}} \textrm{exp}(m_{k}^i) \end{aligned}$$
                    (4)


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(4)
                Since head and tail are given, the model calculates the probability \(P^{NEP}\) of each named entity-type with the corresponding entity mention embeddings \(v (\texttt{head})\) and \(v (\texttt{tail})\):$$\begin{aligned} P^{NEP}_{\texttt {head}} =\textrm{softmax}(\textrm{tanh}(v (\texttt{head})) \textbf{W}^{NEP} + \textbf{b}^{NEP}) \nonumber \\ P^{NEP}_{\texttt {tail}} =\textrm{softmax}(\textrm{tanh}(v (\texttt{tail})) \textbf{W}^{NEP} + \textbf{b}^{NEP}), \end{aligned}$$
                    (5)
                where \(\textbf{W}^{NEP} \in \mathrm {\mathbb {R}}^{dim \times |nep|}\) and |nep| is the number of named entity-type set. \({\textbf{b}}^{NEP}\) is the bias of NEP task.We compute the NEP loss \(\mathcal {L}^{NEP}\) through cross-entropy loss:$$\begin{aligned} \mathcal {L}^{NEP} = -\biggl (y_{\texttt{head}}^{NEP} \textrm{log}(P_{\texttt{head}}^{NEP}) + y_{\texttt{tail}}^{NEP} \textrm{log}(P_{\texttt{tail}}^{NEP}) \biggr ), \end{aligned}$$


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(6)
                where \(y_{\texttt{head}}^{NEP}\) and \(y_{\texttt{tail}}^{NEP}\) are a ground-truth named entity-type of head and tail, respectively.Table 4 RE results (\(\%\)) of different RE models on  TREK  datasetFull size table4.4 Relation extractionFor the relation extraction task, we model the interactions between the mention embeddings as in (7).$$\begin{aligned} V(\texttt{head})&= \textrm{tanh} (v(\texttt{head}) \textbf{W}_{\texttt{head}}), \nonumber \\ V(\texttt{tail})&= \textrm{tanh} (v(\texttt{tail}) \textbf{W}_{\texttt{tail}}) \end{aligned}$$
                    (7)


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(7)
                Inspired by previous research[10], we employ group bilinear classifier [38, 39] to reduce the number of parameters when utilizing vanilla bilinear classifier. Therefore, we divide the entity embeddings into block size \(\alpha \) as in (8):$$\begin{aligned} {V(\texttt{head})} = [{V(\texttt{head})}_1;...;{V(\texttt{head})}_\alpha ] \nonumber \\ {V(\texttt{tail})} = [{V(\texttt{tail})}_1;...;{V(\texttt{tail})}_\alpha ] \end{aligned}$$
                    (8)
                Afterward, we apply group bilinear operation as indicated in (9):$$\begin{aligned} P^{RE}_{r} = \textrm{sigmoid} \left( \sum _{i=1}^\alpha {V(\texttt{head})}^\text {T}_{i\intercal } {\textbf{W}}_i^{RE} {V(\texttt{tail})}_i + \textbf{b}^{RE}\right) \end{aligned}$$
                    (9)


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where \({\textbf{W}}_i^{RE}\in \mathrm {\mathbb {R}}^{dim/\alpha \times dim/\alpha }\) is the weight matrix of the operation and \(\alpha \) is the hyperparameter. \({\textbf{b}}^{RE}\) is the bias of RE task.Additionally, we utilize adaptive threshold loss [10] to consider the multiple relations that can exist between two entities in prediction. The adaptive threshold loss is used to obtain an entity-dependent threshold value with the learnable threshold class TH. It is tuned to maximize the evaluation scores in the inference stage, thereby returning predicted relations label above the threshold TH, otherwise deciding there is no relation.For the loss function \(\mathcal {L}^{RE}\), we apply binary cross entropy loss for training as below and split the relation labels into \(\mathcal {O}^+\) and \(\mathcal {O}^-\):$$\begin{aligned} \mathcal {L}^{RE}= & {} - \biggl (\sum _{r\in \mathcal {O}^+_r} \textrm{log}\biggl (\frac{\textrm{exp}(P^{RE}_r)}{\sum _{r'\in \mathcal


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_{r\in \mathcal {O}^+_r} \textrm{log}\biggl (\frac{\textrm{exp}(P^{RE}_r)}{\sum _{r'\in \mathcal {O}^+_r\cup \left\{ TH\right\} } \textrm{exp}(P^{RE}_{r'})} \biggl )\nonumber \\{} & {} + \textrm{log} \biggl ( \frac{\textrm{exp}(P^{RE}_{TH})}{\sum _{r'\in \mathcal {O}^-_r\cup \left\{ TH\right\} } \textrm{exp}(P^{RE}_{r'})} \biggl )\biggl ), \end{aligned}$$


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(10)
                where \(\mathcal {O}^+\) are positive relation classes that exist between head and tail and \(\mathcal {O}^-\) are negative relation classes that do not exist between two entities.4.5 Final training objectiveConsequently, we obtain the final loss \(\mathcal {L}^{total}\) by integrating losses with task-specific weights, \(\eta ^{CR}\), \(\eta ^{NEP}\), and \(\eta ^{RE}\).$$\begin{aligned} \mathcal {L}^{total} = \eta ^{CR}\mathcal {L}^{CR} + \eta ^{NEP}\mathcal {L}^{NEP} + \eta ^{RE}\mathcal {L}^{RE} \end{aligned}$$
                    (11)


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5 Experiments5.1 Experimental SetupThe evaluation metrics are the F1 and Ign F1 scores. Ign F1 score is an evaluation metric that is computed by excluding the triples which are included in the train set, supplementing the F1 score in unseen data.For hyperparameters, we set the learning rate as 5e-5 with AdamW [40] optimizer, and then the learning rate is linearly decayed. The batch size and sequence length are set as 2 and 512, respectively. The whole model was trained for 30 epochs on 4 RTX A6000 GPUs. The average training time of TREKER for each PLM is 21 hours. Following previous document-level RE research in English  [24], we set \(\alpha \) as 64 and \(\gamma ^{CR}\) as 2. The task weight \(\eta ^{CR}\), \(\eta ^{ET}\), and \(\eta ^{RE}\) are set as 0.1, 0.1, and 1, respectively and we manually searched for the parameters.As baselines, we adopt the base version of BERT-multilin-gual [41], KoBERT(SKT Brain, 2019), KLUE-BERT [29], and KLUE-RoBERTa [29] from


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of BERT-multilin-gual [41], KoBERT(SKT Brain, 2019), KLUE-BERT [29], and KLUE-RoBERTa [29] from huggingface [42]. The baseline models were presented with the previous Korean language understanding evaluation benchmark.Table 5 Ablation studies of our model on  TREK  dataset. The results are predicted from TREKER\(_{\text {KLUE-RoBERTa}}\). Avg. Dec indicates the average of performance decrease between the baseline and our model from both Ign F1 and F1Full size table5.2 Main resultsWe compare TREKER models with the baselines and they all show improved performance as demonstrated in Table 4. TREKER\(_{\text {RoBERTa}}\) achieves the best performance among other TREKER models. In particular, TREKER\(_{\text {KoBERT}}\) achieves the largest improvements of 6.02%p and the result implies that our method can be applied regardless of the type of language model. Also, these substantial improvements show that the learning objectives with consideration of the named entity-types lead to the


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show that the learning objectives with consideration of the named entity-types lead to the effective relation prediction in given documents.We observe the performance differences between Korean and multilingual language models. TREKER\(_{\text {KLUE-RoBERTa}}\) and TREKER\(_{\text {KLUE-BERT}}\) outperform performances of TREKER\(_{\text {BERT-multilingual}}\), respectively. The gaps demonstrate that the TREKER\(_{\text {KLUE-RoBERTa}}\) and TREKER\(_{\text {KLUE-BERT}}\) models generally understand better the Korean context than TREKER\(_{\text {BERT-multilingual}}\) model which is trained in various languages.Meanwhile, it is shown that TREKER\(_{\text {KoBERT}}\) model demonstrate lower performances than those of TREKER\(_{\text {BERT-multilingual}}\). We assume that the size of the vocabulary and pre-trained corpus of the model affect performances. KLUE-BERT and KLUE-RoBERTa [29] are trained on 63G sentences with the size of 32K vocabulary, whereas KoBERT (SKT Brain, 2019) is


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are trained on 63G sentences with the size of 32K vocabulary, whereas KoBERT (SKT Brain, 2019) is trained on 5M sentences has the size of 8,002 vocabulary. Therefore, our  TREK  dataset is challenging if the language model’s understanding capability is limited.5.3 Ablation studiesTable 5 presents the ablation results of the proposed model. TREKER\(_{\text {KLUE-RoBERTa}}\) is validated by excluding the CR and NEP tasks. When the CR and NEP are both removed, the performance decreases by 3.49% on average in the Ign F1 and F1, respectively. When the CR task is removed, there is an average decrease of 0.79%, respectively. Similarly, the score drops when the TREKER is not trained on NEP task. These findings indicate that considering the named entity-type information significantly contributes to the accurate prediction of relations.Fig. 6Comparison of relation prediction results between the baselines and our modelsFull size image6 Qualitative analysisWe conduct the qualitative analysis to


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baselines and our modelsFull size image6 Qualitative analysisWe conduct the qualitative analysis to demonstrate how each model understands the relation between entities in Korean document-level RE task. Figure 6 shows the relation prediction results obtained from KLUE-RoBERTa and TREKER\(_{\text {KLUE-RoBERTa}}\). In sentences [1] and [2],


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string_value:
(Natural IT Industry Promotion Agency) and 
(Seoul) are given. The gold relation of the enti-ties is ‘org:member_of’. In the prediction of KLUE-RoBERTa, incorrect relation ‘org:founded_by’ is suggested, while TREKER\(_{\text {KLUE-RoBERTa}}\) correctly finds ‘org:member_of’.We attribute these results to that TREKER\(_{\text {KLUE-RoBERTa}}\) understands the characteristics of the Korean language more precisely than KLUE-RoBERTa does. TREKER\(_{\text {KLUE-RoBERTa}}\) is more effective in distinguishing the functional morpheme “


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(National IT Industry Promotion Agency) and is shown to predict the ground-truth relation. The result is compatible with the experiments in Section 5.2.7 LimitationIn this work, we introduce the document-level RE dataset in Korean. We believe that our  TREK  dataset will contribute to the RE research in Korean, but there are still some limitations that can be improved in future work. Since we did not use all of the documents from NAVER encyclopedia, the scalability of the dataset is relatively lower than that of DocRED [9]. However, our dataset is the largest document-level RE dataset in Korean, and we plan to build a larger dataset in future work. Another limitation of our data construction process is the necessity of human inspection. We aim to address this by either using documents where the subject missing sentence does not exist or refining our NER and RE modules to reduce error cases, ultimately aiming to construct a quality-ensured dataset without the need for human


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error cases, ultimately aiming to construct a quality-ensured dataset without the need for human inspection.8 ConclusionIn this paper, we introduced the  TREK  dataset, which is the first large-scale Korean document-level RE dataset built from high-quality Korean encyclopedia documents. We constructed  TREK  dataset in a distantly-supervised manner for labor- and cost-effectiveness and conducted a human inspection for ensured quality. Moreover, we showed the detailed analyses on our  TREK  dataset and conduct the human evaluation. Furthermore, we proposed a model that utilizes named entity-type information and adopts the properties of the Korean language. In experiments, our proposed models outperformed the baselines, and ablation studies were also conducted to show our method’s effectiveness. The qualitative results showed the model’s enhanced capability. It is expected that our  TREK  dataset can contribute to the field of Korean document-level RE, bringing out various research in


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dataset can contribute to the field of Korean document-level RE, bringing out various research in regard to both data construction and the development of ultimate Korean RE models in the future. requirements.


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Data availability and access
The  TREK  dataset generated during the current study is available at https://github.com/sonsuhyune/TREKER. Other data that support the findings of this study are available from the corresponding author upon reasonable request.
Notes‘()’ is a translation of the word and ‘[]’ indicates the pronunciation of functional morpheme. The functional morphemes such as “


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[-neun]” are cannot be translated directly to the English word.Our code and the dataset are publicly accessible at https://github.com/sonsuhyune/TREKER.The statistics of the datasets [29, 30] are presented in Table 2.https://terms.naver.com/The details about the characteristic of NAVER encyclopedia is in Appendix A.National Institute of the Korean Language, KLUE Github, Wikimedia DumpOur NER model achieves F1 score of 88.64.Our sentence-level RE model shows F1 score of 82.88.In  TREK  dataset, each entity has 1.61 mentions on average.https://terms.naver.com/ReferencesHendrickx I, Kim SN, Kozareva Z, Nakov P, Séaghdha DÓ, Padó S, Pennacchiotti M, Romano L, Szpakowicz S (2010) Semeval-2010 task 8: Multi-way classification of semantic relations between pairs of nominals. In: Proceedings of the 5th International Workshop on Semantic Evaluation, pp. 33–38Shen Y, Huang XJ (2016) Attention-based convolutional neural network for semantic relation extraction. In: Proceedings of COLING 2016,


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convolutional neural network for semantic relation extraction. In: Proceedings of COLING 2016, the 26th International Conference on Computational Linguistics: Technical Papers, pp. 2526–2536Zhang Y, Zhong V, Chen D, Angeli G, Manning CD (2017) Position-aware attention and supervised data improve slot filling. In: Conference on Empirical Methods in Natural Language ProcessingZeng D, Liu K, Lai S, Zhou G, Zhao J (2014) Relation classification via convolutional deep neural network. In: Proceedings of COLING 2014, the 25th International Conference on Computational Linguistics: Technical Papers, pp. 2335–2344. Dublin City University and Association for Computational Linguistics, Dublin, Ireland. https://aclanthology.org/C14-1220Soares LB, FitzGerald N, Ling J, Kwiatkowski T (2019) Matching the blanks: Distributional similarity for relation learning. arXiv:1906.03158Ye D, Lin Y, Li P, Sun M (2022) Packed levitated marker for entity and relation extraction. In: Proceedings of the 60th Annual


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Packed levitated marker for entity and relation extraction. In: Proceedings of the 60th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics (Volume 1: Long Papers), pp. 4904–4917Ru D, Sun C, Feng J, Qiu L, Zhou H, Zhang W, Yu Y, Li L (2021) Learning logic rules for document-level relation extraction. arXiv:2111.05407Yu J, Yang D, Tian S (2022) Relation-specific attentions over entity mentions for enhanced document-level relation extraction. arXiv:2205.14393Yao Y, Ye D, Li P, Han X, Lin Y, Liu Z, Liu Z, Huang L, Zhou J, Sun M (2019) Doc RED: A large-scale document-level relation extraction dataset. In: Proceedings of the 57th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics, pp. 764–777. Association for Computational Linguistics, Florence, Italy. https://doi.org/10.18653/v1/P19-1074, https://aclanthology.org/P19-1074Zhou W, Huang K, Ma T, Huang J (2021) Document-level relation extraction with adaptive thresholding and localized context pooling. Proceedings of


